2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文五上《楊子榮借題發(fā)揮》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文五上《楊子榮借題發(fā)揮》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)對(duì)孤膽英雄的贊美之情。 2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作品對(duì)英雄楊子榮心理的描寫(xiě)。 3、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“詐、匪、匣、惕、梭”5個(gè)生字。 教學(xué)重難點(diǎn) 在自讀中了解課文的主要內(nèi)容，感悟精彩的心理描寫(xiě)，激發(fā)對(duì)英雄的贊美之情。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題 1、在歷史的長(zhǎng)河中，有許多人民英雄為共和國(guó)的成立前赴后繼，與惡勢(shì)力進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天，就讓我們一起隨著作者來(lái)到1946年的東北山林，感受孤膽英雄楊子榮身處險(xiǎn)境，與土匪展開(kāi)的異常驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)吧！ 2、板書(shū)課題：楊子榮借題發(fā)揮 借題發(fā)揮是什么意思？ 3、學(xué)生質(zhì)疑，教師相機(jī)整理： （1）這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)斗？ （2）楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？ （3）他又是怎樣的一位英雄呢？ 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 2、相互交流 3、再讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音。 4、全班齊讀課文。 三、精讀課文，體會(huì)感悟 1、小組合作探究 楊子榮是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？試著找出描寫(xiě)楊子榮心理活動(dòng)的句子，讀一讀，想一想他心理經(jīng)理了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程？ 2、交流感悟 （從課文重點(diǎn)句子入手，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)心理描寫(xiě)體會(huì)楊子榮的精神品質(zhì)） 四、小結(jié) 楊子榮是一個(gè)大智大勇、機(jī)敏威武、忠于革命的優(yōu)秀戰(zhàn)士。 五、通讀全文，感悟?qū)懛? 楊子榮 借題發(fā)揮 大智大勇 忠于革命 入睡時(shí)分 聽(tīng)到槍聲 沉著思考 冷靜分析 準(zhǔn)確判斷 借題發(fā)揮 附送： 2019語(yǔ)文S版語(yǔ)文五上《梅蘭芳》word導(dǎo)學(xué)案 課型：探究合作+賞析課 課時(shí)： 2 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1、我能學(xué)會(huì)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我能結(jié)合課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話。 3、我會(huì)歸納梅蘭芳與敵人斗爭(zhēng)的具體事例，感受梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。 【自主預(yù)習(xí)】 一、初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。 1、我能正確地朗讀課文，并能邊讀課文邊在文中劃出下列生字詞，給加點(diǎn)的字注音、解析易錯(cuò)字。 爆（ ）發(fā) 淪（ ）陷 丑（ ）惡 拒（ ）絕 邀（ ）請(qǐng) 普（ ）通 騷擾（ ） 粉飾（ ） 蓄（ ）須 幽（ ）默 堤壩（ ） 威脅（ ） 老奸巨猾（ ） 一勞永逸（ ） 癡心妄（ ）想 2、我能流利地朗讀課文，在文中圈出下列詞語(yǔ)，并能用已掌握的理解詞語(yǔ)的方法理解下列詞語(yǔ)的意思。（寫(xiě)在課本上。） 提心吊膽 毫不猶豫 老奸巨猾 一勞永逸 癡心妄想 深思熟慮 別有用心 唾手可得 斬釘截鐵 優(yōu)伶 粉飾 困窘 二、再讀課文，我能理清思路，整體感知課文內(nèi)容。 3、默讀思考：課文寫(xiě)了一件什么事？用自己的話通順地寫(xiě)下來(lái)。 梅蘭芳是我國(guó)著名的 藝術(shù)家，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，為了拒絕為日本人登臺(tái)演出，一向愛(ài)好整潔的他，開(kāi)始 ，還請(qǐng)私人醫(yī)生為他注射 ，這個(gè)視藝術(shù)為生命的藝術(shù)家在民族存亡關(guān)頭，毫不猶豫地將 讓位于 。 4、根據(jù)事情的發(fā)展順序，試著給課文分段，并在書(shū)上做標(biāo)記。 第一部分：（ ）指出了事件發(fā)生的時(shí)間和歷史背景； 第二部分：（ ）梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出； 第三部分：梅蘭芳始終沒(méi)有答應(yīng)日本人的要求，等待著抗戰(zhàn)勝利。 【大家齊探究】 5、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了梅蘭芳哪幾件事？并試著分別用課文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。（溫馨提示：注意每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)。） 6、文中哪些事情寫(xiě)的比較詳細(xì)，具體描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 【小組共探究】 7、“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 8、在文中用“ ”標(biāo)出描寫(xiě)梅蘭芳愛(ài)國(guó)主義精神的句子，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？ 9、梅蘭芳的哪些地方令你特別感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 【拓展延伸】 10、搜集梅蘭芳的相關(guān)資料，制作一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào)。 11、把《梅蘭芳》的故事講給家人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)梅蘭芳的評(píng)價(jià)。 【智勇大沖關(guān)】 12、我會(huì)寫(xiě)。 dī b sāo rǎo x xū j je chǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǎo jiān j hu y lo yǒng y chī xīn wng xiǎng ( ) ( ) ( ) 13、我會(huì)填。 （1）課文主要寫(xiě)了 、 、 、 、 和 五件事，其中詳寫(xiě)了 。作者通過(guò)這五件事，表現(xiàn)了梅蘭芳 。 （2）“茫茫青史，為了愛(ài)國(guó)而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這是 句，這句話的意思是 。 14、我會(huì)造句。 寧愿……寧愿……也不愿…… 【教與學(xué)反思】