2019年(秋)二年級語文上冊 狐貍養(yǎng)雞一教案 新人教版.doc
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2019年(秋)二年級語文上冊 狐貍養(yǎng)雞一教案 新人教版 教學目標: 1. 認識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字,會寫“圍 、何、覺”等8個生字。 2.體會擬聲詞,如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰,疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動活潑。 3.體會狐貍養(yǎng)雞的初衷,是什么情況下決定養(yǎng)雞的。 4. 初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導下簡單說說童話中的故事情節(jié)。 教學重難點: 借能簡單說出通過閱讀,知道了什么,能主動發(fā)表自己的見解。 教學準備:學生做好預習作業(yè),老師制作好課件預習作業(yè)設計。 PPT課件 教學課時: 二課時 第一課時 教學過程 一、 故事激趣,導入童話 前面學過。狐假虎威,后來學過狐貍分葡萄,你覺得狐貍是哪種形象的。看教材的圖片,發(fā)生什么事?(如果有同學知道其中的故事,想講講其中的故事,可以讓學生簡單說說,為以后的復述故事做好準備。 ) 師:最近一段時間,就讓我們一起走進一組狐貍的童話世界,暢游在童話的天地里,去認識狐貍。板書,狐貍養(yǎng)雞。 學生交流:預設:狐貍:有愛心,值得同情。童話,由一個個想象的人物構成,它們有生命,它們有思想,它們有故事,它們能給我們帶來啟示。 童話中的人物語言非常有意思,我們在讀的時候,要努力讓自己讀出人物的特點來。讀童話的時候,我們要把自己的心放到文章中去,和文章中的人物同思想共命運,你的語文能力能得到提高的。 二、讀準本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。 1、自由讀文,教師提出自讀要求: ①用自己喜歡的方式讀課文,圈出文中的生字,并多讀幾遍。 ②遇到不認識的字,試著猜一猜它們的讀音。 學習“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字 2、同桌,前后桌自主交流識字方法。 組詞: 養(yǎng)(保養(yǎng))(養(yǎng)護) 偷(偷竊)(偷走) 數(shù)(數(shù)數(shù))(數(shù)星星) 盤(盤算)(盤子) 算(算數(shù))(算術) 突(突然)(突發(fā)) 破(打破)(破壞) 何(何時)(為何) 乎(在乎)(胖乎乎) 擠(擁擠)(擠來擠去) 抖(發(fā)抖)(抖動) 偉(偉大)(雄偉) 改(改正)(修改) 擁(擁抱)(擁擠) 挨(挨著)(挨挨擠擠) 而(而且)(而是) (3)出示含多音字的詞語,強調(diào)讀音。 數(shù)、殼、覺 4、開火車認讀詞語 (1) 指名讀,教師正音。 (2) 齊讀 (3) 開火車讀 (4) 自主選擇一個詞語說一句話。 喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等 5、試著不出聲地讀課文,找出文中不認識的字,猜猜他們的讀音,再說說你是怎么猜出來的。 6、讀了課文,想一想:天生愛吃雞蛋的狐貍,怎么成了雞媽媽了? 三、 教師范寫,學生練寫 1、 出示田字格里的生字: 圍、何、覺、感等,觀察生字,說說他們在田字格里的占位及結構。 2、 教師示范書寫,生觀察,跟著書寫。 3、學生描紅,寫字,教師指導點撥。 4、展示評價。 第二課時 教學過程: 一 、復習回顧,導入新課 1、 出示上節(jié)課的詞語,認一認。 疊詞的積累:濕漉漉、擠擠挨挨 2、小組比賽讀。 3、想一想,上節(jié)課什么問題我們沒有解決?(天生愛吃雞蛋的狐貍,怎么成了雞媽媽了?) 二、 品讀課文,體會情感 學生聽錄音, 要求: a 你不認識的字,抓緊時間注音。 b 聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作的。 學生根據(jù)剛才聽錄音的感覺,初讀這幾篇課文。 要求: a 讀準字音,理解詞語的意思,努力讀通課文,繼續(xù)把不認識的字和 不理解的詞語摘錄下來,等會互相交流。 b 感覺難讀的句子,多讀幾遍。 思考:你從哪兒看出這是只善良的狐貍?找出相關句子。 十五只小雞卻滿不在乎。看看天,看看地,幾下就蹦出了筐子,“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個不停,有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下,弄得狐貍渾身都不自在。原來,小雞們把狐貍當成媽媽了。 就在這時,來了一只老鼠,小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著,一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子,護住他們。狐貍感覺到小雞們在發(fā)抖,又覺得自己好強壯、好偉大,這種保護弱者的感覺真好。 想吃雞蛋時,雞蛋孵出小雞,想吃小雞時,來只老鼠,用力保護小雞。發(fā)生意外的事情,狐貍先放棄了吃雞。 狐貍矛盾顯善良。 出示句子: 有幾次他也曾試著兇狠起來,可是看著這些在身邊睡得很香的小雞,他又下不了口。 唉,算了,我就先養(yǎng)著他們吧,等養(yǎng)大了再吃! 三、 總結全文,拓展延伸 1、 學了本單元的課文,狐貍給你留下了怎樣的不同的印象? 2 、學著復述,復述課文。 3、猜一猜,狐貍后來吃小雞了沒有? 教學板書: 24狐貍養(yǎng)雞 狐貍偷雞蛋→雞蛋孵出雞 老鼠想吃雞→狐貍保護雞 狐貍先養(yǎng)雞→養(yǎng)大了再吃雞 教學反思: 體會狐貍的矛盾心理是不容易的,世間萬物都有善良的一面,就算是壞人,也有善良的時候。我引導學生要學習本課文特別是寫狐貍的心理活動,寫得十分生動,例如小雞們在狐貍的身上睡覺等細節(jié)寫得很具體。要求學生角色扮演,如小雞,狐貍,老鼠等,感受狐貍在特別的環(huán)境中如何逐步轉向善的一面。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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