體育教師的個人三年發(fā)展規(guī)劃匯編

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體育教師的個人三年發(fā)展規(guī)劃發(fā)展規(guī)劃 【 發(fā)展規(guī)劃】一、現(xiàn)狀分析畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)體育學(xué)院，參加工作三年來，一直從事小學(xué)體育和學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員工作。積極撰寫教育教學(xué)論文，有多篇在省市級獲獎。但由于工作時間較短，工作至今沒有參加過一次鎮(zhèn)區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選，個人硬件缺乏。二、指導(dǎo)思想為了積極投身新課程改革活動，并通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力和學(xué)校各個方面的管理水平。為社會培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。三、發(fā)展總目標(biāo)做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。四、年度目標(biāo)2006-2007 年度目標(biāo)：成為一名真正的學(xué)習(xí)型教師，成為合格的青年教師1、努力學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學(xué)中。2、認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課，先在本教研組出示，然后爭取在全校出示。3、在鎮(zhèn)運會、區(qū)運會各項體育比賽中取得好成績，區(qū)體育節(jié)男女足球比賽前全區(qū)前六名。4、成為學(xué)校十佳青年教師。2007-2008 年度目標(biāo)：各項工作更上一層樓，在體育訓(xùn)練特別是田徑方面有所突破，爭取培養(yǎng)出全區(qū)拔尖的田徑選手，做一名體育骨干教師。1、抓好體育隊 04 級訓(xùn)練工作，并堅持開展足球訓(xùn)練，把男女足球隊作為學(xué)校體育的特色活動進一步拓寬思路，提高訓(xùn)練效率，協(xié)調(diào)。2、積極參加教研組活動，虛心聽取其他老師的課堂教學(xué)，取人之長，補己之短，提高自己的教學(xué)水平。堅持每周聽課 2 節(jié)，并認(rèn)真反思，取長補短。3、積極投身教育科研的改革與實踐，上課的教學(xué)質(zhì)量達到校級優(yōu)秀的水平。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)，創(chuàng)造機會，爭取能夠參加鎮(zhèn)、區(qū)級的優(yōu)質(zhì)課比賽，并取得好成績。5、苦練個人基本功，學(xué)習(xí)籃球裁判法和足球裁判法，并寫出心得體會。6、成為鎮(zhèn)十佳青年教師。08-09 年度目標(biāo)：爭取成為一名學(xué)者型教師，并做到一專多能，成為九級塔小學(xué)名師。1、在體育節(jié)田徑比賽上獲得全鎮(zhèn)第一，全區(qū)前六的成績，并保持足球比賽的成績不動搖。2、學(xué)校女子足球隊成為各學(xué)校中的特色，能夠代表區(qū)參加市級比賽。3、在國家級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一篇論文。4、能夠獲得參加市體育優(yōu)質(zhì)課評選資格。5、能夠順利晉升小學(xué)高級職稱。6、成為區(qū)級教學(xué)能手。規(guī)劃實施保障措施：1、仔細(xì)的反思本規(guī)劃，對于不足的及時進行補充和修訂，對于不合當(dāng)時情況的及時進行修訂，針對現(xiàn)實情況進行完善，做到有計劃，同時有變化。2、保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難。3、對于出現(xiàn)的問題及時的進行糾正，在目標(biāo)上與原來的一致。從而不偏失方向。2篇教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（篇 1）*年 11 月 18 日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行 50 人帶著激動的心情奔赴美麗的浙大進行為期一個星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)東城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個過程有條不紊?？梢钥闯鰺o論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競爭力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機干預(yù)”“考試評價與改革”等多個角度展開，深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個了解自身、完善自我的機會。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個星期學(xué)習(xí)生活的簡短視頻，這使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風(fēng)。其次、參與培訓(xùn)的教師專業(yè)水準(zhǔn)高。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的考試評價改革與教學(xué)質(zhì)量管理，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測驗與作業(yè)設(shè)計”，“主觀題編制與評分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評價與運用”四個方面講述了如何建立科學(xué)的課程評價體系，他指出教育質(zhì)量評價應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。第三、認(rèn)識到了差距、拓寬了視野。這次學(xué)習(xí)時間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學(xué)理念這么先進，教學(xué)方法這么多元。在繆華良校長以核心素養(yǎng)為本 新時代學(xué)校課程改革的設(shè)計與實施講座中，通過梧桐樹小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗深刻闡述了課程因?qū)W生而生，課程因教師而長，教師因課程而智，學(xué)生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長教育依時代而變，學(xué)校以課程而變的報告中，詳細(xì)介紹了“四備三思”的備課模式，運用團隊的力量提升教師的教學(xué)水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學(xué)校尷尬的地位；在程庭亮教授校園心理危機干預(yù)與溝通策略講座中，分析了當(dāng)前中學(xué)生群體中有心理不健康或者心理障礙的學(xué)生比例呈上升趨勢，因此加強對中學(xué)生的心理問題干預(yù)是預(yù)防一些極端現(xiàn)象出現(xiàn)的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開展有很好的幫助。第四、加強學(xué)習(xí)，提升自我。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，也不得不承認(rèn)自己知識儲備的欠缺。雖然每位老師授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個共同的詞，那就是學(xué)習(xí)。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識點理解透徹，講給學(xué)生聽懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強學(xué)習(xí)，真正做到習(xí)主席所說的“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求”。學(xué)習(xí)不是一朝一夕，知識的積累，個人素質(zhì)的提升也不是短時間內(nèi)完成的，在今后的工作生活中，我將自覺地去學(xué)習(xí)，主動地去學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷進取，儲備知識，提升自我。一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)的終點，而是新的起點。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進一步強化學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新思維方法，主動履行好工作職責(zé)，秉承浙大“求是創(chuàng)新”精神的校訓(xùn)，將學(xué)習(xí)成果投入到今后的工作當(dāng)中，教育無止境，且教且珍惜。（篇 2）“西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉”，7 月 21 日，是我們斑小17 位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺風(fēng)，激情高漲。培訓(xùn)課程全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)教師采取行動研究法進行課題研究的具體方法和方案；從語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科角度，把握核心素養(yǎng)，整合思維，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國所長，金老師通過對比課題研究中教師角色的時代變化：從原來的課題實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設(shè)計者、實施者以及總結(jié)者，提出一線教師只有擔(dān)當(dāng)好這三個角色，才能成為一名真正的研究型教師。接著金老師從課題研究概述、文獻檢索方法、推進策略、格式規(guī)范四個方面詳細(xì)講述了教師該如何進行課題研究，從選題、設(shè)計到最后結(jié)題論文，金老師以其二十幾年課題研究經(jīng)歷為例，為老師們的課題研究指明了方向，理清了思路。下午按學(xué)科分三個會場學(xué)習(xí)，分別是語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。汪燕宏老師細(xì)致解讀了語文核心素養(yǎng)，并通過 PIRLS 閱讀能力測試的真題，讓我們直觀感受到了國內(nèi)外閱讀能力培養(yǎng)的不同，建議一線語文教師要更加注重培養(yǎng)孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。以提高孩子們的思維能力。浙江省杭州市濱江實驗小學(xué)校長張翼文就點化思維，內(nèi)化素養(yǎng)力爭做一名行動研究智者為主題給數(shù)學(xué)老師們上了一節(jié)干貨滿滿的課。張校長與老師們分享了自己的教師成長之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的課堂設(shè)計進行了分享，帶給了老師們深深的思考。吳筱泉老師從* 年教育部印發(fā)的中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要為切入點，為我們介紹了綜合實踐活動課程的重要地位。綜合實踐活動是從學(xué)生真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題。綜合實踐活動課程以問題為中心，不同于學(xué)科課程以知識為中心，而且更加關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生自主探究生活是綜合實踐活動課程的本質(zhì)。吳老師還從多個案例剖析綜合實踐活動課程的課程目標(biāo)。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會贊美別人，并為別人著想。要讓學(xué)生勞動，并培養(yǎng)他們的生存能力。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會生活，熱愛生活。通過觀摩名師課堂、聆聽大師講座如醍醐灌頂，讓人受益頗豐、深受啟發(fā)。雖然這次浙大學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍記憶猶新。讓我們明白了學(xué)無止境，教無止境的道理。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐，努力提高自己的教書育人水平。