2019春人教版數(shù)學(xué)三下7.1.2《小數(shù)大小的比較》word教案1.doc

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2019春人教版數(shù)學(xué)三下7.1.2《小數(shù)大小的比較》word教案1 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:通過具體內(nèi)容來學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。 過程與方法:通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。 教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05 2、寫出下面各數(shù) 三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。 1米3分米=（ ）米 1米3厘米=（ ）米 1米12厘米=（ ）米 50厘米=（ ）米 1元3角=（ ）元 2元15分=（ ）元 二、親身經(jīng)歷，探索新知 1、引入談話 同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。 2、教學(xué)例2。 幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。 單位：米 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88 （1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。 小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米 （2）教師：請給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。 （3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。 教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大小？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。 （4）排列大小。 不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。 第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米） 三、課堂活動 1、課本第90頁的“做一做” 首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。 2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。 第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。 第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？ 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。 教學(xué)反思： 7.1.3 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。 過程與方法:能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。 情感態(tài)度與價值觀:通過練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 1、讀出下面各數(shù)。 0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、寫出下面各小數(shù)。 課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。 3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。 3分米=（ ）米 4厘米=（ ）分米 8厘米=（ ）米 12厘米-（ ）米 1米6分米=（ ）米 2米30厘米=（ ）米 6米3厘米=（ ）米 5分=（ ）元 2元5角=（ ）元 4元6分=（ ）元 20元4角5分=（ ）元 3米1分米5厘米=米 二、課堂活動 課本第93頁的第7題。 分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。 三、小數(shù)大小的比較 1、課本第94頁的第9題 請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。 （1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元 （2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。 從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。 2、課本第94頁的第10題。 （1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最小？ 德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。 中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。 （2）按照人均綠地面積，從大到小排列。 （ ）》（ ）》（ ）》（ ）》（ ）》（ ） （3）說一說，你是怎么想的？ 同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。 （4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。 3、補(bǔ)充練習(xí)。 五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。 四、實(shí)踐活動 課本第93頁的第6題。 要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？ 教學(xué)反思： 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)三下7.1.2《小數(shù)大小的比較》word教案2 課題 小數(shù)比較大小 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 由生活實(shí)例加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。 教學(xué)難點(diǎn) 會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。 教具準(zhǔn)備 盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績。 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計(jì) 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 1、讀出下面各小數(shù)。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、說出下列小數(shù)的實(shí)際含義， 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2. 教師談話引入：同學(xué)們，你們在體育課上有沒有進(jìn)行過跳高這項(xiàng)運(yùn)動呢？你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報一下嗎？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。 姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績（米） 0.8 1.2 1.1 0.9 讓學(xué)生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。 教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 第一名 第二名 第三名 第四名 小剛 小強(qiáng) 小林 小明 理由從三點(diǎn)說明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同學(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學(xué)可能會說是直接比較出來的。 讓學(xué)生在教材上，把四個同學(xué)的名次填寫出來。 2、完成“做一做”。 請同學(xué)們看第93頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說，一個正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、教材第94頁練習(xí)二十的第5、第6題。 2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。 玩具機(jī)器人 玩具小飛機(jī) 汽車 皮球 3.8元 4.2元 15.1元 2.6元 （ ）元＞（ ）元＞（ ）元＞（ ）元 3、看圖比大小。 四、思維訓(xùn)練 1、比較下列數(shù)據(jù)的大小。 7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 2、比較大小。 0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角 3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米 五、板書設(shè)計(jì)