山西省高平市特立中學(xué)高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 獲得教養(yǎng)的途徑課件 蘇教版必修1.ppt

《山西省高平市特立中學(xué)高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 獲得教養(yǎng)的途徑課件 蘇教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省高平市特立中學(xué)高中語文 第二專題 獲得教養(yǎng)的途徑 獲得教養(yǎng)的途徑課件 蘇教版必修1.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

只給中國人看的三張圖片 這是2004年國慶期間的報道 黃金周期間來來往往的游客們?yōu)樘彀查T廣場留下了40余萬塊吃過的口香糖 昨天 北京市市政管委開始緊急清理粘在廣場地磚上的污漬 天安門廣場的11 保 準備打 硬仗 的天安門廣場的保潔員們 每天都是廣場上一道無奈的 風(fēng)景線 燈光輝映下的不協(xié)調(diào) 音符 席地而坐等待降旗儀式的游客 懷著激動的心情 游客們漸漸散去 留下的卻是一地垃圾 手上拿著數(shù)碼相機 腳下踩著滿地垃圾 拍照的相機是先進的 環(huán)保的意識是淡薄的 教養(yǎng) 文化和品德的修養(yǎng) 好的教養(yǎng)是一個好的朋友 他會牽著你的手 指引你的一生 獲得教養(yǎng)的途徑 瑞士 赫爾曼 黑塞 赫爾曼 黑塞簡介 HermannHesse 1877 1962 是20世紀上半葉重要的德語作家之一 生于德國西南部的小城卡爾夫的一個牧師家庭 自幼在濃重的宗教氣氛中長大 1891年 他通過 邦試 考入毛爾布隆神學(xué)校 由于不堪忍受經(jīng)院教育的摧殘 半年后逃離學(xué)校 這期間他游歷許多城市 從事過多種職業(yè) 赫爾曼 黑塞簡介 27歲發(fā)表了長篇小說 彼得 卡門青 一舉成名 他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩歌影響 被稱為德國浪漫派的最后一位騎士 作品 荒原狼 曾轟動歐美 被托馬斯 曼譽為德國的 尤利西斯 1946年獲諾貝爾文學(xué)獎 獲獎理由 他那些靈思盎然的作品 它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見 一方面象征古典的人道理想與高尚的風(fēng)格 朗讀課文 要求 1 完成字詞2 劃出具有哲理性語句3 用簡潔的語言概括各小節(jié)大意 檢查預(yù)習(xí) 給劃線字注音 跋涉沉溺慰藉麻痹時髦戕害給予斑斕狹隘符箓成語知識 望洋興嘆 望洋 息息相通 象牙海岸 舉一反三 檢查預(yù)習(xí) 給劃線字注音 跋涉b 沉溺n 慰藉ji 麻痹b 時髦m o戕害qi ng給予j 斑斕l n狹隘 i符箓l 成語知識 望洋興嘆 在偉大的事物面前感嘆自己的渺小 比喻做事感到力量不夠 無可奈何 望洋 抬頭向上看的樣子 白璧微瑕 潔白的玉上有小斑點 比喻很好的人或事物還有小缺點 含有美中不足表示惋惜的意思 聞名遐邇 遐 遠 邇 近 形容名聲很大 遠近都知道 息息相通 呼吸相通 比喻彼此契合無間 氣象萬千 形容景色和事物多種多樣 非常壯觀 象牙海岸 歡樂的天地 整體感知 用簡練的語言概括各段內(nèi)容 1 簡要說明什么是真正的教養(yǎng) 2 獲得教養(yǎng)途徑之一 閱讀經(jīng)典作品3 通過閱讀經(jīng)典獲得教養(yǎng)的前提4 5 怎樣閱讀經(jīng)典6 通過閱讀經(jīng)典獲得教養(yǎng)的必要性7 闡述經(jīng)典作品有 常讀常新 的魅力 本文的結(jié)構(gòu) 第一部分 1 簡說什么是 真正的修養(yǎng) 第二部分 2 5 論述閱讀杰作的作用 第三部分 6 7 進一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性 教養(yǎng) 的理解 第1段 教養(yǎng)是一種真正的修養(yǎng) 是精神和心靈的完善 無功利的目的 黑塞認為教養(yǎng) 真正的修養(yǎng) 是什么 請大家從第一段中概括指出 真正的修養(yǎng)一如真正的體育 既是完成同時又是激勵 隨處都可到達終點卻從不停歇 永遠都在半道上 都與宇宙共振 生存在永恒之中 這句話說明修養(yǎng)永遠是一個過程 沒有終點 既是完成同時又是激勵 說明修養(yǎng)是不斷完善的 一次修養(yǎng)的提高實質(zhì)上是新的更高層次的修養(yǎng)的開始 修養(yǎng)不是短暫的功利行為 而是永恒的精神熏陶 瀏覽第二段 說說怎樣成為一個有教養(yǎng)的人 最重要的途徑之一 是研讀 世界文學(xué) 經(jīng)典的價值 思考深入研讀世界文學(xué)對于我們有哪些作用 這些都符合 教養(yǎng) 的內(nèi)涵 說明深入研讀世界文學(xué)的必要性 發(fā)現(xiàn)自我 完善自我 經(jīng)典的價值 使我們感到滿足和幸福領(lǐng)略人類所思 所求的廣闊和豐盈使我們集中心智為了完善自我 使人生充實 高尚 有意義 對思想家或作家的每一部杰作的深入理解 卻都會使你感到滿足和幸福 不是因為獲得了僵死的知識 而是有了鮮活的意識和理解 思想家或作家的每一部杰作 本身就具有很高的人文和文學(xué)價值 如果能對杰作深入理解 一定會在思想 思維方面得到有價值的啟示 文句研讀 有的人一生中只讀過十來書 卻仍然不失為真正的讀書人 還有人見書便生吞下去 對什么都能說上幾句 然而一切努力全都白費 這句話說明讀書不在于數(shù)量 而在于通過閱讀所獲得的生命質(zhì)量 研習(xí)第三段 作者認為獲得教養(yǎng)必須以個性或人格的追求為前提 個性和人格 具體指什么 為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和 個性 和 人格 聯(lián)系在一起 作者認為讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望 有完整的人格 有個性追求 如果人沒有人格 沒有個性 他的閱讀也未必能獲得教養(yǎng) 個性和人格 指對文明的熱愛 對知識的尊重 心的教養(yǎng) 研習(xí)第四段杰作常常不像時髦讀物那么適口 那么富于刺激性 杰作需要我們認真對待 需要我們在讀的時候花力氣 下功夫 因為杰作有巨大的思想價值和文化價值 如果僅僅膚淺地瀏覽 是不可能理解其精髓的 需要認真讀 反復(fù)讀并深入思考 而時髦讀物往往用一些低俗的內(nèi)容和表現(xiàn)形式迎合讀者 作者認為閱讀杰作能提升人的修養(yǎng) 為此是需要花力氣 下功夫的 文句研析 快速瀏覽3 4段 分條概括作者倡導(dǎo)一種怎樣的讀書觀 一 讀書不在于數(shù)量 重要的是要以個性或人格為前提 敬重知識 注意愛的閱讀 二 從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀 三 必須花力氣 下功夫讀杰作 我們先得向杰作表明自己的價值 才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值 第5段 這句話闡述的是閱讀的態(tài)度 閱讀杰作 特別是讀那些有久遠影響 有世界聲譽的杰作 要有崇敬之心 莊重之感 如果沒有一種敬重之心 是難以體會到杰作的偉大的 黑塞闡明了一個認識 即問題不僅在于多讀 更在于 愛的閱讀 敬重知識 和 心的教養(yǎng) 因為閱讀的目的是為了獲得教養(yǎng) 只有 用心 閱讀效率才能得到提高 在具體的閱讀方法上 作者主張 從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀 需要我們認真對待 需要我們在讀的時候花力氣 下功夫 意在說明閱讀者和杰作的價值同樣重要 默讀6 7兩段 思考作者為什么說只有一部分人能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的目的 作者如何闡述的這兩種閱讀方式的 作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向為例 介紹了層次不同的兩類閱讀 一種是 多數(shù)缺少天賦的人 他們把閱讀當成自然而無足輕重的事 只能閱讀低俗的文學(xué) 另一種是 為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔 的少數(shù)人 始終被 新的魅力 所吸引 他們的閱讀過程就是心智成長的過程 他們面前的世界越來越寬廣 作者在闡述這兩種閱讀方式的時候運用了什么論證方法 比喻論證 對比論證 作者把書的世界比喻成幼兒園 大公園 城市和國家 全世界 樂園 海岸等美好的事物 強調(diào)為獲得教養(yǎng)而學(xué)習(xí)是愉快的精神之旅 同時這種追求能不斷地進入新的境界 作者把 缺少天賦的多數(shù)人 和 為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔的少數(shù)人 作了對比 突出后者永遠被新魅力吸引 永遠放射著異彩 在他們面前展現(xiàn)的是一片片新的廣闊的原野 作者認為思想家和作家的著作 過一些年都會對讀者呈現(xiàn)出新的 變化了的面貌 都將得到新的理解 在他心中喚起新的共鳴 原因是什么呢 思考 要運用自己的經(jīng)驗閱讀 要融會貫通 隨著經(jīng)驗的增長 閱讀的深入 就能不斷地有所發(fā)現(xiàn) 3 在數(shù)千年來不計其數(shù)的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中 在一些突然徹悟的瞬間 真正的讀者會看見一個及其崇高的超現(xiàn)實的幻象 看見那千百種矛盾的表情神奇地統(tǒng)一起來的人類的容顏 句中 斑斕錦緞 真正的讀者 超現(xiàn)實的幻象 人類的容顏 分別指什么 斑斕錦緞指的就是 世界文學(xué) 真正的讀者指獲得了教養(yǎng)的讀者超現(xiàn)實的幻象指作品中的思想 經(jīng)驗 象征 幻象和理想等人類的容顏指人類共同的精神 理想和追求 小結(jié) 獲得教養(yǎng)的途徑 教養(yǎng)的內(nèi)涵 追求精神和心靈的完善 增強和擴展自我的意識 獲得教養(yǎng)的途徑 研讀世界文學(xué) 閱讀大師們的重要作品 掌握大師們的思想成果 領(lǐng)略人類所思 所求 完善自我 充實人生 獲得教養(yǎng)的必要性 以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向為例 以自己的閱讀體驗為例 作者想告訴我們 獲得教養(yǎng)的最重要途徑是 研讀經(jīng)典 更要告訴我們 只有為而進行的閱讀才能讀出杰作的真正價值 總結(jié) 兩者是相輔相成的 獲得教養(yǎng)