山西省高平市特立中學(xué)高中語文 第三專題 琵琶行（第三課時）課件 蘇教版必修4.ppt

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琵琶行 并序 白居易 導(dǎo)學(xué) 1 請用2分鐘時間認真閱讀導(dǎo)學(xué)提綱中基礎(chǔ)感知部分 認真勾畫 這里很重要 2 給你13分鐘 認真閱讀文章 填寫探究未知部分 有疑惑的地方請記錄下來 一定要抓緊時間 3 相信自己 發(fā)揮自己的潛力 積極發(fā)言 小組完成導(dǎo)學(xué)提綱中的問題 思 15分鐘 要求 1 按照導(dǎo)學(xué)提綱 閱讀文本 完成導(dǎo)學(xué)提綱中出示的問題 并把發(fā)現(xiàn)的疑惑記錄下來 2 不交流 不提問 埋頭動筆勾畫圈點 3 抓緊時間 對不能解決的問題用紅筆重點畫出 一會兒在討論環(huán)節(jié)中解決 要求 1 通過兩兩合作 解決導(dǎo)學(xué)提綱中探究未知部分 提示 可以一問一答 我說你記 2 深入學(xué)習(xí)部分 展開小組討論 在組長安排下分層討論或全組一起討論 要求 主動質(zhì)疑 尋求幫助 積極參與 善于傾聽 3 組長合理把控好時間 并注意記錄其他同學(xué)的閃光點 新思路 新方法 議 7分鐘 要求 1 使用專業(yè)術(shù)語 普通話準(zhǔn)確簡練地表達內(nèi)容 2 聲音洪亮 吐字清晰 語速適當(dāng) 3 別人展示時 其他人注意傾聽 吸取精華 挑出錯誤 4 學(xué)生競相展示時 須使用規(guī)范切入語 如 我展示 我補充 我質(zhì)疑 我糾錯 展 評 三 琵琶女訴身世苦 1 琵琶女的身世苦體現(xiàn)在那些方面 1 離鄉(xiāng)漂泊 2 年老色衰 3 委身賈人 4 獨守空船 2 繞船明月江水寒 一句表達了怎樣的感情 寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境 渲染了琵琶女冷落凄涼的心情 3 本節(jié)詩歌中最顯著地表現(xiàn)手法是什么 對比 琵琶女自敘身世 將少小歡樂事與如今漂泊生涯作對比 盡顯人生悲凄之意 家在京都離鄉(xiāng)漂泊少年得意年老失意年輕貌美年老色衰門庭若市獨守空船 3 段落最后說 夜深忽夢少年事 夢啼妝淚紅闌干 你怎么看琵琶女對往事的眷戀 琵琶女是一個才貌雙全 但在封建社會中被摧殘 被侮辱的歌女形象 她對自己的凄涼遭遇 對人情冷暖 世態(tài)炎涼 都深有體會 并且哀戚難忍 但是琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡 醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯 相反還抱著炫耀 追戀 惋惜的態(tài)度 她只是悲嘆紅顏易老 繁花早逝 卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒 3 詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的 4 詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息 白居易和琵琶女之間有什么共同的命運 遭遇 離鄉(xiāng)漂泊 年老失意 年老色衰 獨守空船 詩酒流連 絲竹不絕 高朋滿座 其樂融融 謫居臥病 有酒無樂 送客慘別 凄涼落魄 家在京都 少年得意 年輕貌美 門庭若市 五 重聞琵琶青衫濕 詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢 1 傷琵琶女 我聞琵琶已嘆息 又聞此語重卿卿 琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴 在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后 更是激起詩人深深的憐憫 2 傷己詩人才華橫溢 譽滿天下 然而今朝淪落 幽愁悲憤 再加上朋友一別 更感孤寂難耐 第一次 忽聞水上琵琶聲 主人忘歸客不發(fā) 略寫 暗寫 側(cè)面烘托琵琶女的技藝高超 1 文中寫了琵琶女幾次演奏 第二次 明寫 琵琶女奏 霓裳 綠腰 詳寫 第三次 感我此言 卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 略寫 明寫 凄凄不似 江州司馬青衫濕 側(cè)面烘托 檢 琵琶行 還注意到景物描寫 請問詩歌景物描寫有幾處 各有什么作用 潯陽江頭夜送客 楓葉荻花秋瑟瑟 別時茫茫江浸月 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 繞船明月江水寒 點明江邊送客的環(huán)境 描摹如畫的意境 渲染凄涼愁慘的感情 奠定凄苦惆悵的情感基調(diào) 描繪別時景象 茫茫江水溶溶月色 渲染離愁別緒 音樂演奏結(jié)束時的寂靜的環(huán)境 烘托了音樂效果 描繪琵琶女獨守空船的環(huán)境 渲染琵琶女冷落凄涼的心情 以我觀物 則萬物皆著我之色彩 風(fēng)物意 一枝一葉總關(guān)情