2019年(春)四年級語文下冊第20課威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計1冀教版 .doc

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2019年(春)四年級語文下冊第20課威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計1冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。 2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。 3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 4.學(xué)會生字、生詞，熟讀課文。 教學(xué)重點：了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 教學(xué)時間：兩課時。 教具準(zhǔn)備：幻燈片。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 一、板書課題，導(dǎo)入新課。 1.談話導(dǎo)入。 同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書）?？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢？ 2.圍繞課題提問。 教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點？它在這個城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用） 二、檢查自學(xué)情況。 檢查分段，概括段意。 三、布置自學(xué)，提出要求。 讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。思考題： 1.威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？ 2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？ 3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？ 四、檢查自學(xué)，相機點撥。 1.威尼斯小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？ （1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。 （2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。 （3）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。 指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。 2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？ （讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣） 五、作業(yè)。 1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。 2.熟讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 威尼斯小艇有什么特點？ 二、學(xué)習(xí)第三段。 指名讀，學(xué)生思考： 1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ （船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系） 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？ （1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如； （2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去； （3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。 3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。 4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點有什么關(guān)系？ 三、講讀第四段。 自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？ （1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什么？ （商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇） （2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什么？ 四、齊讀全文，思考。 1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具？ （威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車） 2.作者寫威尼斯小艇是為了什么？ （為了顯示水上城市的特有風(fēng)光） 五、總結(jié)中心。 六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會了什么？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁