七年級生物上冊第3單元第3-6章測評 新人教版.doc

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第三單元第三、四、五、六章測評 (時間:45分鐘　滿分:100分) 一、選擇題(每小題2.5分,共50分) 1.在同一塊地里同時栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境中,長出的葉片是綠色的;而在遮光的條件下栽培,長出的葉片是黃色的。該實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是(　　) A.水分 B.空氣 C.營養(yǎng)物質(zhì) D.光 2.下列提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施,與光合作用原理有關的是(　　) A.施用化肥 B.合理密植 C.適時播種 D.及時中耕松土 3.葉的下列結(jié)構(gòu)中,屬于保護組織的是　　　　　　　　,屬于營養(yǎng)組織的是　　　　　　　　,屬于輸導組織的是　　　　　　　　。(　　) ①表皮　②葉肉?、廴~脈中的導管和篩管 A.①?、凇、?B.③?、佟、?C.③?、凇、?D.①?、邸、? 4.水分進出植物體的主要途徑依次是(　　) A.根毛、導管、氣孔 B.根毛、篩管、氣孔 C.氣孔、根毛、導管 D.根毛、氣孔、導管 5.下列物質(zhì)中既是光合作用原料,又是呼吸作用產(chǎn)物的一組是(　　) A.二氧化碳和氧 B.二氧化碳和水 C.有機物和水 D.有機物和氧 6.如右圖所示,天平兩端托盤上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶,長勢相同的兩枝條經(jīng)過橡皮塞插入水中,右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片,放在陽光下,調(diào)節(jié)天平至平衡。一小時后,其結(jié)果是(　　) A.光合作用量不等,天平向左邊傾斜 B.呼吸作用量不等,天平向左邊傾斜 C.蒸騰作用量不等,天平向右邊傾斜 D.兩邊作用幾乎相同,天平依然平衡 7.綠色植物在生物圈水循環(huán)中有重要作用,主要是因為它的(　　) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用 8.右圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,根據(jù)其干重和鮮重的變化繪制的兩條曲線,表示鮮重的是哪一條曲線?其光合作用開始于哪一點?(　　) A.b、M B.a、Q C.b、O D.a、R 9.西瓜果實成熟期吸收的水分主要用于(　　) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.不確定 10.番茄種子播種在苗床上,在適宜的條件下,第六天子葉展開,第九天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測定其干重,并繪制成曲線。下面四幅曲線圖中,正確的是(　　) 11.20世紀科學家希爾曾做過右圖這個實驗,下列有關實驗的分析,錯誤的是(　　) A.裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B.裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳 C.實驗表明光合作用的場所是葉綠體 D.實驗表明光照是光合作用的必要條件 12.右圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關系時繪制的曲線圖,圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰速率的變化過程,請據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是 (　　) A.圖中C點表示B時刻蒸騰速率等于吸水速率 B.圖中A到B時間段內(nèi),蒸騰速率大于吸水速率 C.有光照時,蒸騰速率有可能會大于吸水速率,黑暗時吸水速率總是小于蒸騰速率 D.有光照時,蒸騰速率有可能會小于吸水速率,黑暗時吸水速率總是大于蒸騰速率 13.為了脫去葉片中的葉綠素,應該采用下圖中的哪一個裝置?(　　) 14.右圖為驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗示意圖。為使實驗獲得好的效果,實驗中選用的塑料袋顏色最好是(　　) A.白色 B.黑色 C.紅色 D.無色 15.下圖中的①~④表示葉肉細胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程,其中有助于維持生物圈中碳—氧平衡的是(　　) A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 16.當發(fā)生洪災的時候,農(nóng)作物被洪水淹沒,當洪水退去后,農(nóng)民要進行“洗苗”,洗去農(nóng)作物上的泥土。這主要是為了(　　) A.保證植物吸收足夠的水分 B.清除洪水帶來的污染物 C.保證氣孔暢通 D.防止作物受重壓倒伏 17.光合作用和呼吸作用緊密相關,若右圖中甲代表水和二氧化碳,則(　　) A.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳 B.Ⅰ是光合作用,Ⅱ是呼吸作用,乙是有機物和氧氣 C.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳 D.Ⅰ是呼吸作用,Ⅱ是光合作用,乙是有機物和氧氣 18.如圖所示的四個裝置中,設計不合理的是(　　) 19.右圖是某農(nóng)場創(chuàng)建的生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式圖。據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是(　　) A.蔬菜在白天能為牛提供氧氣 B.蔬菜在白天只能進行光合作用 C.蔬菜可以作為牛的食物 D.牛糞可以作為蔬菜的肥料 20.分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三個葉片,用酒精脫去葉綠素后滴加碘液,葉片的顏色變化情況是(　　) A.早晨摘取的葉片藍色較深 B.傍晚摘取的葉片藍色較深 C.深夜摘取的葉片藍色較深 D.三個葉片的藍色深淺相同 二、非選擇題(共50分) 21.(7分)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,因為它們能進行光合作用。請根據(jù)光合作用示意圖回答下列問題。 (1)植物進行光合作用的主要器官是　　　　　　　　。 (2)請寫出圖中各序號所代表的物質(zhì):①　　　　　　　　,②　　　　　　　　。 (3)光合作用的條件是　　　　　　　　。 A.有光無光均可 B.有光 (4)光合作用的場所是　　　　　　　　。 A.線粒體 B.葉綠體 (5)圖中的①和②進出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細胞構(gòu)成的　　　　　　　　;光合作用制造的有機物通過　　　　　　　　(填“導管”或“篩管”)運輸?shù)街参矬w的各個部位。 22.(12分)請根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識回答問題。 (1)a、b表示植物的生理活動:a是　　　　　　　　　　,b是　　　　　　　　　　。 (2)A、B表示兩種物質(zhì):A是　　　　　　　　　　　　　,B是　　　　　　　　。 (3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了　　　　　　　　,而且提供了呼吸作用需要的　　　　　　　　,同時減少了大氣中的　　　　　　　　　　含量,維持了生物圈中的　　　　　　　　平衡。 (4)b作用的意義是釋放　　　　　　　　,為植物的生命活動提供動力。 23.(9分)某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了如右圖所示的實驗裝置,請據(jù)圖分析回答下列問題。(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳) (1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　,然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是　　　　　　　　裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明　　　　　　　　是光合作用的原料。 (2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁,乙裝置必須放在　　　　　　　　環(huán)境中,其目的是防止植物進行　　　　　　　　。 (3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的　　　　　　　　,水分是通過葉片上的　　　　　　　　散失的。 24.(12分)右圖是經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵的葉子,甲為銀邊部分,乙為黑紙片遮光部分,丙為綠色部分。在光下照射一段時間后,取下該葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。請回答下列問題。 (1)甲處　　　　　　　(填“變”或“不變”)藍,原因是　　。 (2)乙處　　　　　　　(填“變”或“不變”)藍,原因是　　。 (3)丙處　　　　　　　(填“變”或“不變”)藍,原因是　　。 25.(10分)某研究小組選擇蘿卜作為研究對象進行實驗,以探究提高溫室內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法,他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如表所示(每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同并適宜)。 溫　　室 ① ② ③ 二氧化碳濃度/% 0.03 0.1 0.1 溫度/℃ 20 15 20 (1)如果要研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,應選擇　　　　(填序號)兩組進行對照實驗。 (2)種植一段時間后,結(jié)果發(fā)現(xiàn)③號溫室中的蘿卜幼苗比①號溫室中的蘿卜幼苗長得快,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)分析,其原因是③號溫室中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)最初移栽蘿卜幼苗時,選擇在陰天或傍晚進行,采取這些措施的目的是減弱蘿卜幼苗的　　　　　　　　　。 (4)蘿卜收獲后,由于存放時間較長,結(jié)果蘿卜變得空心,吃起來口感不好,即營養(yǎng)物質(zhì)減少了,這是由于　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的緣故。 (5)同一個蘿卜,地上部分是綠色的、地下部分是白色的,對這一現(xiàn)象,用遺傳學的觀點來解釋是生物的性狀既受遺傳物質(zhì)控制,又受　　　　　影響。  第三單元第三、四、五、六章測評 一、選擇題 1.D 2.B　合理密植增加了對光能的利用率,與光合作用有關。 3.A　4.A 5.B　光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程;而呼吸作用是指將有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。 6.C　葉片是植物主要的蒸騰器官,左邊葉片多,蒸騰作用旺盛,散失水分多,右邊葉片少,蒸騰作用弱,散失水分少,所以,天平向右邊傾斜。 7.C　蒸騰作用是水分以氣體的形式從葉片中散發(fā)出去,能夠提高大氣濕度,增加降水。 8.B　大豆種子在萌發(fā)的過程中,不斷地吸收水分,萌發(fā)后可以進行光合作用制造有機物,所以其鮮重是逐漸增加的。在能夠進行光合作用之前,種子中的有機物不斷被消耗釋放能量,用于種子的萌發(fā),萌發(fā)后能進行光合作用,有機物又得以積累,所以其干重是先下降后上升。 9.C 10.A　種子萌發(fā)過程中,所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自種子本身,因此,這時種子的干重逐漸減少。第六天子葉展開后,能夠進行光合作用,有機物含量開始增加。 11.B　裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏光照。 12.C　13.C 14.B　有光條件下,植物在進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的同時,也進行著光合作用,會消耗二氧化碳,進而使實驗效果不明顯,甚至使實驗失敗。所以應用黑色塑料袋,盡量避免光合作用的影響。 15.A　葉綠體進行光合作用,吸收二氧化碳,釋放出氧氣;線粒體進行呼吸作用,吸收氧氣,釋放出二氧化碳,所以有助于維持生物圈中碳—氧平衡的是吸收二氧化碳和釋放氧氣。 16.C 17.D　植物光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣;呼吸作用利用氧氣分解有機物并產(chǎn)生二氧化碳和水。 18.D 19.B　植物白天除了進行光合作用外,還進行呼吸作用和蒸騰作用。呼吸作用是生物的共同特征之一,每時每刻都在進行。 20.B　光合作用受光照的影響,產(chǎn)物中淀粉遇碘液變藍色。早晨摘取的葉片光照時間短,產(chǎn)生的淀粉少,滴加碘液葉片藍色較淺;傍晚時摘取的葉片,光照時間長,產(chǎn)生的淀粉多,藍色較深;深夜摘取的葉片,白天光合作用產(chǎn)生的淀粉被夜晚呼吸作用消耗得比較多,葉片藍色最淺。 二、非選擇題 21.解析(1)植物體的綠色部分,其細胞中都含有葉綠體,都能制造有機物,而葉片是制造有機物的主要器官。(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,由圖可知①是二氧化碳,②是氧氣。(3)光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。(4)植物進行光合作用的場所是葉綠體。(5)氣孔是植物氣體交換的“窗口”,由一對保衛(wèi)細胞構(gòu)成。植物體中制造的有機物通過篩管進行運輸,而導管是運輸水分和無機鹽的通道。 答案(1)葉(葉片) (2)二氧化碳　氧氣 (3)B (4)B (5)氣孔　篩管 22.答案(1)光合作用　呼吸作用 (2)二氧化碳　有機物 (3)有機物　氧氣　二氧化碳　碳—氧 (4)能量 23.答案(1)將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡　乙　二氧化碳 (2)黑暗　光合作用 (3)蒸騰作用　氣孔 24.答案(1)不變　沒有葉綠體,不能進行光合作用,不能產(chǎn)生淀粉 (2)不變　沒有光,不能進行光合作用,不能產(chǎn)生淀粉 (3)變　能進行光合作用,產(chǎn)生了淀粉 25.答案(1)②③ (2)二氧化碳濃度比較高,促進蘿卜幼苗光合作用 (3)蒸騰作用 (4)蘿卜進行呼吸作用消耗有機物 (5)環(huán)境