2019年一年級美術上冊 全一冊教案 蘇少版.doc

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2019年一年級美術上冊 全一冊教案 蘇少版教材思路：本課是屬于“欣賞評述及造型表現(xiàn)”領域的美術課。本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。課 時：12課時教學目標：*師生見相互交流展示，以畫會友。*了解美術的多種表現(xiàn)形式，體會美術作品的魅力。*選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出漂亮的畫。重、難點：體會自己的心情，用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫。教學準備：教師：美術作品，常見的美術工具材料，展示用紙筆等。學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等教學過程：展示及交流：1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。2、大家進行自我介紹，了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，相互交流觀摩。（課前布置大家各帶一張自己得意的畫作）4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校的環(huán)境及美術室，交流入學上課的心情。欣賞及介紹：1、介紹美術的概念，種類。美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段，通過塑造靜態(tài)的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。2、觀摩一些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡單的生平介紹，引發(fā)學生關注，激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。3、介紹一些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）出示相關作品。例：達芬奇蒙娜麗莎那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！梵高向日葵那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們??！莫奈日出印象也許河水還沒有醒來，也許魚兒還在夢鄉(xiāng)，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。4、介紹一些兒童畫作品，看一些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術書中的作品），體會同齡孩子的用筆用色。討論與練習1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具，大膽畫自己感興趣的內容。3、大師們說：孩子是天生的藝術家在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么方法，只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂，那就是很精彩的畫。（可開展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。）小結與評價1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。2、多邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）第二課走進大自然教材思路：本課屬于“綜合探索”領域的美術課。本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。課 時：12課時教學目標：*通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。*用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。*學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。重、難點：色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。教學過程：欣賞及交流：1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝臉譜。4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。討論及反思1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）展示及介紹：做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙 藍+黃=綠 紅+藍=紫嘗試與練習用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。小結與評價1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）第三課七彩生活教材思路：本課屬于“欣賞評述及造型表現(xiàn)”領域的美術課。本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。課 時：12課時教學目標：*通過對七彩生活的回顧，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。*觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。*用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調色游戲，完成一張隨意畫。重、難點：能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。教學準備：教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，支毛筆，調色盤等。教學過程：交流及討論：1、詩歌誦讀“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創(chuàng)造，美好生活在前頭”2、說說生活中的色彩有哪些？舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？欣賞及介紹、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現(xiàn)一些有趣的效果?。ㄓ退蛛x）介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。練習與體會：、出示一些生活用品的勾線圖例。如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。、學生練習，教師巡視指導。用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創(chuàng)造，會比現(xiàn)實生活還美麗。、完成作業(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。小結與評價、課堂小結，作業(yè)互相觀摩、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）第四課新花布，新衣服教材思路：本課屬于“設計應用”領域的美術課。本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，敢于想象是重點。學生可用多種材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。課 時：12課時教學目標：*認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單奧秘。*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。*培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。重、難點：設計服裝外形，并涂上美麗花紋?；ú技胺b款式的設計，服裝的搭配。教學準備：教師：布娃娃1-2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2-3幅，相關資料，范圖，花布及服裝實物等學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等教學過程：欣賞及交流：、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什么？、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品。介紹及演示、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）用彩色水筆可以涂抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。、觀看同齡學生設計的作品（實物）、設計花布的方法介紹（）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。板演1-2種花布的構圖。（）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。（）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。練習與體會：教師可以根據(jù)教學需要適當介紹一些利用不同材料進行制作的方法，以及在制作中應當注意的問題。、學生用手中材料畫線、涂色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服、設計可以是立體作品（利用各種現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。（服裝設計師大賽開始，四組進行創(chuàng)造競賽。）小結與評價、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。、課堂小結，作業(yè)評比觀摩。自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。向其他同學介紹自己的作品。評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？用花布設計成服裝，可用撕或剪的方法。課后拓展：、準備材料，可以小組現(xiàn)場裝扮位同學，出謀化策，設計出一定的風格。、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等方法。、服裝設計師是創(chuàng)造生活美的魔術師，還可創(chuàng)造哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運用）第五課圓圓的世界教材思路：本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域的美術課。本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。課 時：12課時教學目標：*說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。*啟發(fā)學生認識圓形，認識各種圓形物。*用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。重、難點：認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。教學準備：教師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。教學過程：交流及討論：、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。、欣賞實物及圖片、感受圓形的美。大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）、說說自己對圓形物的感覺。游戲及體會、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。欣賞及評述出示范圖，了解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。要求造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。展示及介紹板演示范徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整理完成。畫圓的幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個滾溜園等。討論與練習、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色彩來表現(xiàn)。對部分同學進行面對面的指導。（提醒注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）、學生作業(yè)，教師巡視指導可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以肯定。人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的方法，關鍵是看完成后的藝術效果，鼓勵學生多去嘗試。小結與評價、作業(yè)展評、小結。讓部分同學介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。、課后作業(yè)：多去畫畫周圍的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。第6課 找找方形 總課時教材分析本課包括七幅欣賞圖片和說明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察了解到：從不同的角度看，方形會改變形狀。教會學生觀察的方法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的方法、材料表現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學生能用多種材料和方法表現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。本課是在學生學習找找圓形的基礎上，鞏固觀察的方法，進一步學習各種表現(xiàn)的手法。教師通過各種途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特征，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地利用一種手法表現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進步培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學目標1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。教學重難點通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。教學課時：2課時教學準備教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。教學過程A導入a學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。b揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。B新授a啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。b指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。）c小組討論交流：（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？d學生作業(yè)，教師巡回指導。C小結a作業(yè)展評：大家欣賞作品。b互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。c課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。第7課 找找三角形 總課時教材分析教材內容較多表現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現(xiàn)，并嘗試用一種方法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。教學目標1、認知目標：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。2、技能目標： 引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。3、情感目標： 培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和積極創(chuàng)造生活美的美好情感。教學重難點尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和感受能力。采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)組成有趣的畫面進一步來美化生活。教學課時：1課時課前準備教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。教學過程A導入a教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？b出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。c揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來。B新授啟發(fā)學生了解、尋找、觀察三角形：a教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步了解三角形。和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。b為激發(fā)學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。c在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺d欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。a出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現(xiàn)有趣的三角形物體。b教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。c出示圖片：用多種手法表現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。d以小組為單位交流自己想用什么方法來表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。學生作畫，教師巡回指導。學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。C小結小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。第8課 拼拼搭搭（一）（二） 總課時教材分析在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學目標1、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。2、認知目標： 掌握形的組合規(guī)律。3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。教學重難點學生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。教學課時：2課時。課前準備師生共同收集各種廢舊材料教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。教學過程第一課時A導入分小組活動：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發(fā)學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。B新授a請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。b學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。c欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調的美麗色彩。形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。構圖的美：畫面飽滿有虛有實。d學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）e教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。f作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。g教師巡回指導，學生作業(yè)。C小結a作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。b學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。c課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？第二課時A導入1出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。2由此引入課題：形的組合聯(lián)想。B新授a出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。b欣賞生活中形的組合的應用。c欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。d教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）e學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。f展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發(fā)學生用多種材料和多種方法來創(chuàng)作立體的形的組合。g學生欣賞圖片：現(xiàn)代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。h學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。第九課 太陽、月亮你們好 總課時教材分析在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。教學目標1、技能目標：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。2、認知目標：制作或者自編太陽和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。3、情感目標：為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。教學重難點發(fā)展開放性思維，通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。教學課時：2課時教學準備師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。教學過程第1課時1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃?！?、看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關圓形呢？瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上3、想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個什么樣的果實呢？4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩5、做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導便是不斷地給予鼓勵，這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能遇到的粘貼、固定等技能問題，教師可以集中指導。6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學發(fā)表自己的意見，提出建議。8、改一改：根據(jù)同學的建議補充修改自己的作品。9、評一評：評出最好玩的太陽和月亮。最漂亮的太陽和月亮。最新奇的太陽和月亮課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。第2課時1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。2、有關月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的靜夜思，大家都會背。3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視表現(xiàn)的過程。4、小組根據(jù)故事分配角色，設計人物臺詞、動作，還可以調配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇太陽和月亮的故事，組織學生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不斷地對學生進行積極的評價，給以充分的肯定。5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為今后的作文打下基礎。重放錄音還可以成為學生評價的依據(jù)。6、在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。視作品的大小，提醒學生如何攜帶回家的方法，并建議回家后與家人商量有關作品在第10課 水墨游戲（一）（二） 總課時教材分析水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術的興趣。本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學的目標與形式，以及一些小難點的突破方法。教學目標1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。2、嘗試練習、體驗水墨特性。3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。教學重難點了解水墨特性。毛筆、水分的控制。教學課時：2課時。課前準備教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；音響器材。師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、23張小宣紙、每一小組12張大宣紙、毛氈或報紙。教學過程第一課時課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。1、游戲介紹“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜矗〕霈F(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。 板書課題：水墨游戲（一）2、游戲開始 游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點、長短變曲線均可），再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。（一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。） 認識工具：a圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。b小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。（通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬） 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。）3、游戲比賽a小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。b鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。4、比賽結果展示a把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。b鼓勵學生自我評價自己的作品。c教師點評具有突出代表性的作業(yè)。5、課后拓展今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。第二課時1、游戲介紹a談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。b揭題：水墨游戲（二）2、游戲活動A聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。B示范：a教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。b重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）小結：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。C學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？（教師小結：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密）D作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”E欣賞：a大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。b學生作品：看看小朋友畫得多豐富??！F搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導。要求：a小組合完成。b教師提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。G展評：各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？3、課后拓展課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。11、玩 泥 巴課型：泥塑 課時：1課時 小學四年級 自編教材一、課題分析玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié)，向學生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。、教學理念本課是運用泥材及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。、教學目標認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學生的環(huán)保意識。情感：本節(jié)課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。能力：培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇于探究，主動獲取新知識的能力。、教學重點與難點讓學生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。4、學習材料教師：雕塑泥（教師和每個學生各一塊）、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個學生各一個）。學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。二、教學設計：教學活動方式與教學方法師生活動 教學意圖：一、組織教學：學生歌唱，穩(wěn)定紀律。二、導入：同學們，請把桌子上蒙的布打開?？纯醋雷由嫌惺裁?？（泥）如果你很想摸一摸，那就快動手吧！而且還可以聞一聞。通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣，激發(fā)學生玩泥巴的愿望。三、新授：（一）、初步認識了解雕塑泥。、讓學生自己隨意摸、捏、聞，并 感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感受。、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。（二）、認識了解泥塑工具，并探究功能。、觀察工具的形狀。、討論工具的功能。、嘗試使用工具、了解工具的功能。（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。、尋找形象。（）、讓學生利用工具或手把泥分成小塊。（）、把碎泥塊進行重新堆積。、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.、基礎造型。（）、用泥將伸平的手包裹起來。（）、將手從泥中抽出。、展開聯(lián)想。（）、針對教師手中的泥進行多角度觀察，確定基本形象。（）、教師演示簡單的加工方法與過程。、學生通過聯(lián)想，確定自己的基本形象。（五）、深入造型，完成作品。、學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng)作自己的作品。、教師個別輔導，幫助學生展開聯(lián)想，進行藝術創(chuàng)作。（六）、作品講評，提高學生的審美能力。、讓學生選擇最喜歡的作品，并說明理由。、讓作者介紹自己的作品。（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。、泥彩繪中國傳統(tǒng)的民間工藝。、城市雕塑現(xiàn)代城市雕塑的特點與作用。中產(chǎn)生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應用知識，進一步激發(fā)學生學習的興趣。使學生學會觀察，激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個性，比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結合，提高學生的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。四、總結：許多材料都可以成為藝術創(chuàng)作的媒材，以后的美術課上我會給同學們創(chuàng)造更多玩的機會。進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生的藝術創(chuàng)作生活化。三、課后反思：本課設計中，教師有意識的引導學生隨意造型并由此展開想象，進而進行加工與完善的教學思路與教學方法比較成功。有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學生的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中，讓學生了解雕塑文化，了解造型藝術，可以進一步提高學生的審美能力和審美情趣。12、秋天來了1、 教學目標：（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感。（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。（3）學習創(chuàng)作畫的表達形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。2、 教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。3、 教學內容：讓學生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進而運用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。說明：因為上課時間正值秋季，課前帶領學生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、感受了秋的氣息。一、導入：1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。（設計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入，切合一年級小學生的年齡特點。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學生的渴知興趣。展示的秋天的果實、：蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃使學生對秋天的各種果實、農作物有了感性的認識。）2、 這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。1、（1）走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里去看一看。（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。無數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。五顏六色的樹葉，裝點在小河上面，像錦帶一樣。（3）學生說一說秋天的樹林。2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進田野里去看一看。（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪一樣白的棉絮；玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，露出滿口金牙；沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。（3）學生說一說秋天的田野。3、（1）秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有很多的果實也是在秋天成熟的。（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）秋姑娘，走進果園里，把柿子抹得紅彤彤，像個大紅燈籠；把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一個個小紅燈籠；黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭到處洋溢著豐收的喜悅。（3）學生說一說秋天的果園。4、（1）秋天的田野、果園是一個豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進花園里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）秋天，走進花園里，芳香撲鼻的桂花開了，讓人陶醉；婀娜多姿的菊花迎風而立；紅的似火、粉的像霞、白的如云；這多像是一幅巨大的彩色圖畫啊?。?）學生說一說秋天的花園。（多媒體設計意圖提供大量的信息去拓寬學生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂，帶領學生欣賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學生更能體味到秋天的美麗。）（二） 秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的秋，畫家是用什么來表達秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達出對秋天的感悟，對秋天的贊美。（2）這位學生表現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆、鉛筆繪畫的方法。（3）這位學生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。示范（實物投影儀）：在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實。)（4）再來看一幅老師這兒的作品。用的是綜合的方法。示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復地在一個地方敲擊，使顏色更賦予變化。下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的方法。（設計意圖：使學生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達的手段，進而使學生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。）（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？1、 小組討論?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內容和表現(xiàn)的方法。（設計意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質，有目的地從小培養(yǎng)學生學會合作，在合作中通過交流、互助，既學到了知識又達到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間，提高了學生作畫的興趣，使學生感受到畫面的成功感。）2、說一說自己想要表現(xiàn)的內容，所用的表現(xiàn)方法。（四）學生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。1、評價：自評：表現(xiàn)是秋天的什么內容。互評：師評：2、秋天的果實對每位學生的畫獎勵。（五）結束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。（設計意圖：感知覺綜合到一起，更加形成對事物的整體認識。）13手印,指印變變變教學目標：1、觀察各手指紋路的形狀與大小，初步了解其不同。2、能利用手指頭印出各種不同圖形，并且在此基礎上添畫合適的設計，構成有一定情趣和創(chuàng)意的畫面。3、通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學重、難點：重點：體驗手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：指印的聯(lián)想和畫面的組織。教學準備：水彩筆、鉛畫紙、各種顏色的印泥（可用顏料代替）、餐巾紙教學過程：1、引導觀察。（1）提問，激發(fā)學生的好奇心：我們每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？我們從蝴蝶的花紋辨別它的種類；我們還知道每棵樹都有樹紋，它能夠告訴我們樹的年齡；而我們的手指同樣也有指紋，現(xiàn)在給你們2分鐘的時間仔細觀察自己的指紋，一個一個地看過去，看看它們是不是都一樣呢？（2）簡單介紹手指的兩種基本紋路。螺旋紋 ，波浪紋（3）我們經(jīng)常在電視上看到警察叔叔利用指紋找出真兇。為什么？不但每個手指的指紋不同，而且每個人的指紋也都不相同，都是獨一無二的，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。這個就是我們手指的秘密。2、導入課題。剛才同學們大致地了解了一下自己的指紋，老師現(xiàn)在教你們用壓印的方法既能留下自己的指紋，又能讓它變成一幅有趣的畫。教師演示壓印的方法，可以讓學生根據(jù)印出來的圖形自由聯(lián)想。剛才老師給小朋友看的就是我們今天要學的內容指印的聯(lián)想。貼指紋，寫板書。3、方法指導。舉例介紹另外幾種基本印法：指腹印、指尖印、手掌印這個紅色的小盒子里裝的是印泥，黃老師平時拿來給你們蓋印章打分的時候用的，我們現(xiàn)在也用它來印指印。當然小朋友平時也可以用顏料來代替印泥。(提醒:不要同時沾上不同顏色的印泥,以免印泥的顏色變臟)教師用指印的方法印制chicken,讓學生聯(lián)想如何添加使畫面完整。出示flog,butterfly,panda,ant,chick,worm,dinosaur示范圖例4、獨立創(chuàng)作練習。（1）作業(yè)要求：大膽想象嘗試不同的指印造型，比比誰想的多想得好想的與眾不同，并運用手中的筆將它們變成更完整更有趣的畫。（2）教師巡回輔導。5、小組合作練習。4-5人一組合作完成一幅完整的指印畫，組織各組展開比賽。6、展示評價。（1）請小組代表上臺說明講解自己的作品。（2）學生評價。自己最欣賞的一幅作品。（3）教師評價評選最棒的一組給予獎勵。7、收拾整理。清洗雙手，收拾整理課桌，使教室恢復原樣。16課 題畫聲音課 型感知、繪畫教學目標：1、培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。3、激發(fā)熱愛生活、關注自我的感情。教學重點：使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。教學難點：聲音的表現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。教師準備：1、多媒體課件2、各種聲音的錄音