2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下3.6《比較數(shù)的大小》word教案.doc

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2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下3.6《比較數(shù)的大小》word教案 教師：汪松琴 教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 教學(xué)重點： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。 教學(xué)難點： 清楚地表述自己的想法。 教學(xué)資源： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題 1、（出示復(fù)習(xí)課件）：全班集體回答。 2.談話：你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。? 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1、（出示課件）請聽：（教師講述故事） 在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？ 2、 （出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流） 3、全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。 4、（出示課件）指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46 38） 追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的？（看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。） 在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件 “ 〉 ”） 5、 指名板書后全班讀一讀。 6、 練習(xí)擴(kuò)展（出示課件）學(xué)生說一說想法。 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 6. （出示課件）比較63和68的大小。 7. 擴(kuò)展練習(xí)。（出示課件） 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 8、再獨立完成試一試。（出示課件） （1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書上完成） （2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個位，因為十位上都是5。 100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。） 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進(jìn)一步比較個位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。 3、 組織練習(xí)，深化提高 1、 “想想做做”第1題。 提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？（個別學(xué)生回答） 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？（集體口答） 2、（出示課件），集體練習(xí)后，學(xué)生獨立完成后三道“想想做做”第2題。 讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。 3、“想想做做”第3題。 學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 4、“想想做做”第4題。 （1） 指定一個學(xué)生（學(xué)號是兩位數(shù)的）說出自己的學(xué)號。談話：他的學(xué)號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請學(xué)號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的學(xué)號是幾位數(shù)？ （2） 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說） (3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。 讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。（同桌交流） 四．?dāng)U展延伸 1.談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報） 你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 2、 學(xué)生獨立完成“想想做做第5題”。 五、總結(jié)評價 1.今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？ 2、游戲（排路隊） （1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。 （2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。 板書設(shè)計： 比較數(shù)的大小 46﹥38 53﹤56 100﹥98 兩位數(shù) 附送： 2019春蘇教版數(shù)學(xué)一下5.2《認(rèn)識一元以上的人民幣》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級下冊第68-69頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體的識別人民幣的活動中，認(rèn)識1元以上幾種面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。 2、使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動，初步體會1元以上各種面值人民幣的價值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。 3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識，能主動與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。 教學(xué)重點：認(rèn)識面值是1元以上的人民幣。 教學(xué)難點：不同面值錢幣間的兌換，會正確、靈活的使用人民幣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具人民幣若干，真人民幣若干。 教學(xué)過程： 一、預(yù)學(xué) 1、情境激需 （1）復(fù)習(xí)1元及1元以內(nèi)的人民幣，說說你是怎樣看的？ （2）出示光頭強(qiáng)想買絲巾的情境。提問：如果用這些人民幣來付45元，你覺得方便嗎？為什么？ （3）出示課題。（認(rèn)識1元以上的人民幣） 2、預(yù)學(xué)自問 認(rèn)一認(rèn) （1）提問：在生活中，你見過哪些面值是一元以上的人民幣？ （2）出示自學(xué)提示： ①、四人一組，仔細(xì)觀察不同面值的人民幣，記住它們的特征。 ②、向同組的小伙伴介紹你認(rèn)識的人民幣，并說說你是怎么看出來的？ 二、釋疑 1、檢測釋疑 （1）請學(xué)生到前面來介紹你認(rèn)識的人民幣。 （2）小結(jié)。 （3）介紹人民幣反面的圖案。 （4）說出不同面值的人民幣，并按順序排一排。 2、問難釋疑 （1）取一取。根據(jù)物品的價錢以最快最便捷的方法從盒子里取出相應(yīng)的人民幣。 （2）猜一猜。猜出信封下人民幣的面值。說說你是怎么看出來的？ （3）算一算。分別算出布娃娃和地球儀一共多少元。 （4）換一換。不同面值錢幣間的兌換。請學(xué)生先動手拿一拿，再填一填。 三、應(yīng)用 1、當(dāng)堂檢測 （1）用今天認(rèn)識的1元以上的人民幣，幫光頭強(qiáng)付45元，先在小組內(nèi)商量商量，再從盒子里拿一拿人民幣。 （2）實物投影。展示學(xué)生的付錢方法。 （3）比較哪種付錢方法方便、快捷？說說為什么？ （4）小結(jié)。 （5）解決熊大和熊二在丁當(dāng)超市遇到的問題，相機(jī)告訴學(xué)生購物的小策略。 2、反思叩問 （1）提問：學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲？ （2）關(guān)于人民幣你還想知道什么？還有什么問題嗎？ 四、課外拓展 介紹有關(guān)人民幣的知識。