2019春西師大版數學四下5.4《小數的近似數》word教案6.doc

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2019春西師大版數學四下5.4《小數的近似數》word教案6 教學內容： 教材第（86—87頁）練習十七1——6題 教學目標： 1．通過具體的例子，初步學會根據要求用“四舍五入”的方法保留一定的小數位數， 求出小數的近似數。 2．學會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數，再求近似數。 3．培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力及遷移類比能力。 教學重、難點： 1．引導學生用“四舍五入”的方法，求小數的近似數。 2．使學生掌握用“四舍五入”的方法，求小數近似數的方法。 教學過程： 一、知識檢測： 1．填空： （1）求近似數時，保留整數，表示精確到（ ）位； （2）求近似數時，保留一位小數，表示精確到（ ）位； （3）求近似數時，保留二位小數，表示精確到（ ）位； （4）求近似數時， 保留三位小數，表示精確到（ ）位； 2．求下面各小數的近似數。 （1）保留一位小數：6.249≈ 1.864≈ 0.7892≈ （2）保留兩位小數：9.997≈ 4.853≈ 0.4017≈ （3）保留三位小數：2.0094≈ 3.7998≈ 0.5649≈ 3．求下表中各小數的近似數。 保留整數 保留一位小數 保留三位小數 7.248 12.7634 30.8379 二、指導完成（86—87頁）練習十七1—6題。 1．（86頁）第1題：填空 改成“萬”或“億”作單位，再求近似數 2．（86頁）第2題：保留一位小數 3．（87頁）第3題：數學醫(yī)院 判斷改錯，鞏固知識 4．（87頁）第4題：填空 改成“萬”或“億”作單位，再求近似數 5．（87頁）第5題：填空 填上與各數最接近的整數 6．（87頁）第6題：改成用“萬億元”作單位的數 三、拓展延伸： 找出近似值為4.30的三位小數，（ ） 最大是（ ） 最小是（ ） 附送： 2019春西師大版數學四下5.4《小數的近似數》word教案7 教學目標： 　　1．使學生能根據要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數的近似數． 　　2．使學生學會把較大的整數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數． 教學重點： 　　求一個小數的近似數及把較大的數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數． 教學難點： 　　使學生能夠區(qū)別求近似數與改寫求準確數的方法． 教學步驟： 　一、鋪墊孕伏 　　1．把下面各數省略萬后面的尾數，求出它們的近似數．（卡片出示） 　　986534　　58741　　31200 　　50047　　398010　　14870 　　2．下面的□里可以填上哪些數字？ 　　32□645≈32萬　　47□05≈47萬 　　 學生填完后，說一說是怎么想的． 　二、探究新知 　　1．導入新課． 　　我們學過求一個整數的近似數．在實際應用小數時，往往也沒有必要說出它的準確數，只要它的近似數就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1．6米或1．63米，那么如何求一個小數的近似數呢？今天我們就來學習這一內容．（板書課題：求一個小數的近似數） 　　2．教學例1：求一個小數的近似數． 　?。?）教師談話：求一個小數的近似數，同求整數的近似數相似，根據需要用“四舍五入法”保留一定的小數位數． 　?。?）出示例1：2．953保留兩位小數、一位小數和整數，它的近似數各是多少？ 　　教師提問：保留兩位小數，要看哪一位？怎樣取近似數？ 　　使學生明確：2．953保留兩位小數，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，求得近似值數2．95． 　　學生討論：2．953保留一位小數和整數，要看哪一位？怎樣取近似數？ 　　使學生明確：2．953保留一位小數，就要看百分位，百分位滿5，向十分位進1，求得近似數3．0． 2．953保留整數就要看十分位，十分位上滿5，向前一位進一得到3． 　　分組討論：保留一位小數3．0十分位上的“0”能不能去掉?為什么? 　　教師總結說明：保留整數，表示精確到個位；保留一位小數，表示精確到十分位；保留兩位小數，表示精確到百分位…… 　　（3）求下面小數的近似數． 　　3．781（保留一位小數） 　　0．0726（精確到百分位） 　?。?）討論分析：3．0和3數值相等，它們表示精確的程度怎樣？ 　?、俳處煶鍪揪€路圖：（投影出示） 　?、谝龑W生小組討論交流： 　　使學生明確保留一位小數是3．0，原來的長度在2．95與3．05之間．保留整數為3，原來的準確長度在2．5與3．5之間，所以3．0比3精確的程度高一些．也就是小數保留的位數越多，精確的程度越高． 　?。?）小結． 　　教師提出問題：求一個小數的近似數應注意什么？ 　　引導學生討論知道：求一個小數的近似數要注意兩點： 　?、僖鶕}目的要求取近似值，如果保留些數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是合還是人． 　?、谌〗浦禃r，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉． 　?。?）分組合作學習，填表． 　　在下表的空格里按照要求填出近似數． 保留整數 保留一位小數 保留兩位小數 保留三位小數 4．3808 　　3．教學例2：xx年我國生產家用電風扇61581400臺．把這個數改寫成用“萬臺”作單位的數． 　　（1）教師提問：把61581400臺改寫成用“萬臺”作單位的數，應該用多少來除？縮小多少倍？小數點應該向哪個方向移動幾位？ 　?。ǜ鶕W生回答教師板書：61581400臺＝6158．14萬臺） 　　教師總結說明：把較大數改寫成用“萬”作單位的數，只要在萬位的右邊，點上小數點，在數的后面加寫“萬”宇． 　　（2）做一做． 　　把248000改寫成用“萬”作單位的數． 　　4．教學例3：xx年我國生產水泥573000000噸．把這個數改寫成用“億噸”作單位的數．再保留一位小數． （1）學生討論：把一個數改寫成用“億噸”作單位的數，應該怎么辦？ 　　學生獨立改寫成573000000噸＝5．73億噸≈5．7億噸，并說出改寫的方法． 　　教師提問：如果要求保留一位小數怎么辦？ 　　啟發(fā)學生自己得出≈1．4億噸，并說出保留一位小數的方法． 　　教師總結說明：把較大數改寫成用“億”作單位的數，只要在億位的右邊，點上小數點，在數的后面加寫“億”字．如果小數位數比較多，可以根據需要保留前幾位小數． 　?。?）“做一做”第2題． 　　把750000000改寫成用“億”作單位的數． 　　“做一做”第3題． 　　把34562800000改寫成用“億”作單位的數后，保留兩位小數． 　　5．區(qū)別對比． 　　例2、例3的學習中，有的數需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數，有的則還需要保留位數求近似數，它們有什么區(qū)別？應該注意什么？（引導學生討論） 三、鞏固發(fā)展． 　　1．填空． 　　求一個小數的近似數，要根據需要用（ ）法保留小數數位．保留整數，表示精確到（ ）位；保留一位小數表示精確到（ ）位；保留兩位小數表示精確到（ ）位…… 　　2．填空． 　　近似數的結果一般地說6．0要比6精確．因為6．0表示精確到了（ ）位，6表示精確到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丟掉． 　　3．下面各小數在哪兩個相鄰的自然數之間？它們各近似于哪個自然數？ 　　5．28 12．71 4．86 7．05 　　4．按照四舍五入法寫出表中各小數的近似數． 保留整數 保留一位小數 保留兩位小數 保留三位小數 9．9564 0．9053 1．4639 　　5．（1）xx年北京市從事工程技術的人員共1xx0人，改寫成用“萬人”作單位的數． 　?。?）xx年我國出版圖書73xx0000冊（張），改寫成用“億冊（張）”作單位的數． 四、全課小結． 　　今天我們學習了怎樣求一個小數的近似數，求小數的近似數的方法與求整數的近似數相似．要用“四合五入”法保留小數位數．要注意保留小數位數越多，精確程度越高． 五、布置作業(yè)． 　　1．把下面各小數四舍五入． 　?。?）精確到十分位：3．47 0．239 4．08 　?。?）精確到百分位：5．344 6．268 0．402 　　2．把下面各數改寫成用“億”作單位的數． 　?。?）保留一位小數：3672800000 648500000 　　（2）保留兩位小數：4853900000 288160000 　板書設計 求一個小數的近似數 　　 例1 2．95保留二位小數，一位小數和整數，它的近似數各是多少？ 　　2．953≈2．95 　　2．953≈3．0 　　2．953≈3 　　求一個小數的近似數要注意： 　?、僖鶕}目的要求取近似值． 　?、谌〗浦禃r，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，應當保留，不能去掉． 　　例 2 61581400臺＝6158．14萬臺 　　在萬位右邊點上小數點，在數的后面加寫萬字． 　　例3 573000000噸＝5．73億噸 ．5．7億噸 　　在億位右邊點上小數點，在數的后面加寫億字．