2019年(春)六年級語文下冊《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計 魯教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計 魯教版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo) 1．速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性。 [能力目標(biāo)] 1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。 2．體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果。 [德育目標(biāo)] 學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 [教學(xué)重點] 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。 [教學(xué)難點] 通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點；感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。 [教學(xué)方法] 1．朗讀法?！毒G色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達(dá)效果。 2．研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。 [教具準(zhǔn)備]多媒體課件 [課時安排]1課時 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)入： 昆蟲的世界是一個很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過昆蟲呢？有哪一位同學(xué)可以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們聽聽？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進(jìn)行介紹。 師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了?？赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_(dá)。而且在講到昆蟲的習(xí)性時，也只能是泛泛而談，為什么？因為大家沒有深入地進(jìn)行過研究，所以印象就很模糊。今天，我們將接觸到一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事業(yè)，他就是法布爾。 二．作家及作品介紹（同學(xué)們知道法布爾嗎？） 法布爾是法國的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》?！独ハx的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動活潑，語言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。因而黃亞治在翻譯對，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進(jìn)蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。 三、速讀概括、感知文意。 1.學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。 (1)你能讀準(zhǔn)下面加點字的字音嗎? 喧囂xiāo劫ji掠靜謐m吮shǔn吸 喑yīn啞yǎ篡cun奪鳥喙hu萵wō苣j 狩shu獵嗉囊s螽zhōng斯下顎 (2)解釋下列詞語： 喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 喧囂：聲音雜亂，不清靜。 窸窣：象聲詞，形容細(xì)小的摩擦聲音。 篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地位和權(quán)力)。 驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎么辦。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 2、齊讀課文，理出各段大意，劃分層次。 第一部分(1--------2)觀察昆蟲，由蟬的哀號引出蟈蟈，點題 第二部分（3）介紹蟈蟈的聲音。 第三部分（4-11）.寫蟈蟈的外形特征、食物習(xí)性和生活習(xí)性。 3、綠色蟈蟈的外形有哪些特征? 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。（用優(yōu)美的語言刻畫出了蟈蟈可愛的樣子） 4、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個方面的習(xí)性? 介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和生活習(xí)性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。 5.字里行間都表達(dá)了作者對蟈蟈的喜愛之情。 四、精讀文章，深入探究。 1作者寫“蟬”有何用意？ 作者采用從旁切入的辦法，先寫蟬在晚上9點已不再鳴叫，但它的休息常常被擾亂，被誰擾亂的呢？目的是，埋下伏筆，設(shè)置懸念?！鞍Q”似得尖叫聲引出本文的主人公-----蟈蟈，這是多么富有匠心的寫作思路！ 2.作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的? 作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎--捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。通過仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論，這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3.作者對綠色蟈蟈的稱呼在文中不斷變換，這樣寫有什么效果？ 作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用"狂熱的狩獵者"；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用"籠里的囚犯"；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為"蟬的屠夫"。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。 4、作者在文中寫蟈蟈貪婪殘忍的特點與作者多蟈蟈的喜愛之情是否矛盾？ 作者是一個生物學(xué)家，它是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來描寫蟈蟈的食性的，他以科學(xué)的態(tài)度、準(zhǔn)確的語言再現(xiàn)了昆蟲的生活，告訴了我們蟈蟈是一種雜食動物。作者以大量的篇幅來寫蟈蟈的食性，并寫出它的殘忍和貪婪，并不是要站在道德的高點來批判蟈蟈，而是要活靈活現(xiàn)的在讀者面前再現(xiàn)蟈蟈，這與作者對蟈蟈的喜愛并不矛盾。 5.文中多處運用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 精彩的語句示例： (1)"綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。"用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 (2)"這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。"優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 (3)"關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。""麻煩"一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。 (4)"我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。" "它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。"語言使用生動傳神。 (5)"蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵"這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。 (6)"竊竊私語"、"津津有味"、"酷愛甜食""毫不猶豫地都接受"這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受； 五、小結(jié)： 本文是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文，作者采用活潑的語，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，字里行間都洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。 知識來源于生活，文學(xué)也來源于生活，只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、持之以恒地探索的人，才能找到知識的寶藏、人生的樂趣，愿同學(xué)們成為這樣的人。 六、作業(yè)： 1、摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。 2、找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀，并作讀書筆記。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁