2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長 補己之短》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春上?？平贪嫫飞缥迳现黝}2 取人之長 補己之短word教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1懂得每個人都有優(yōu)缺點，無論是對自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點又看到缺點。2善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補短，不斷進步。活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個蘋果、一個李子、一個蘋果李?；顒舆^程一、激趣導(dǎo)入1教師出示一個小李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎么樣？（學(xué)生自由說）2出示一個蘋果并提問：和李子比起來，蘋果有什么特點？（學(xué)生自由說）3教師導(dǎo)語：南方的李子個小、味酸，北方的蘋果個大、味甜。南方人也想吃到大個味甜的蘋果，把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎？其實，問題不是那么簡單，北方的蘋果在南方怎么也長不好。怎么辦呢？4出示蘋果李：科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出了現(xiàn)在這樣的蘋果李。它生長在南方，個兒大，味又甜，很受大家歡迎。5學(xué)生說說自己知道的其他像“嫁接”這樣的技術(shù)。可以不限于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的“嫁接”技術(shù)也很能說明問題。6教師小結(jié)：誰都有自己的長處，但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互相取長補短，結(jié)出了甜甜的果實?；锇閭兓ハ嗳￠L補短，就能共同進步，不斷完善自己。但我們在成長過程中，對此可能并不是很理解。二、聯(lián)系實際，實踐活動1我們?nèi)w同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)四五年了。我們看到了同學(xué)們的哪些可取之處？你可以向誰學(xué)習(xí)以克服自己的短處？現(xiàn)在，我們開展一個活動，看大家誰能夠在活動中發(fā)現(xiàn)他人的長處，誰能夠做到取長補短。2學(xué)生四人一小組開展活動。學(xué)生小組選取本組最喜歡的一項活動，然后根據(jù)活動的需要，設(shè)想班里的同學(xué)如何分工才能夠使這項活動開展得更有效，更能讓每個人發(fā)揮自己的長處。下面的一些活動可供學(xué)生參考。（1）班級要參加慶“六一”黑板報比賽。請你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個人員分工計劃。（2）學(xué)校要開運動會。請你們?yōu)榘嗉壈才艆⒓咏恿惾藛T（男女各4名）及拉拉隊隊長、宣傳隊隊長、服務(wù)隊隊長名單。、少總部要開一個“小超市”，請你們物色一名小超市負(fù)責(zé)人、兩名營業(yè)員、一名記帳員、兩名紀(jì)律維持者。分工崗位姓 名 可以向誰“取長”使工作做得更好 1小組匯報交流，說說理由。三、簽訂互幫互學(xué)合同1提供幫助。說說自己有什么長處，在什么地方可以幫助別人。2尋求幫助。找找自己的不足，看看誰可以幫助你。3簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生自由尋找互幫對象，簽下合同。互幫互學(xué)合同甲方： 乙方：互幫內(nèi)容：1甲方幫乙方 ；乙方幫甲方 23四、課外延伸，課堂小結(jié)1教師導(dǎo)語：老師很高興，同學(xué)們在活動設(shè)計中能發(fā)現(xiàn)他人的長處，還想到了要向他人學(xué)習(xí)。今天，你最大的感受是什么？2學(xué)生交流各自的感受。3教師小結(jié)：三人行必有我?guī)煛Ｔ谥R經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代，不僅人與人之間需要取長補短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長補短，完善自己，使自己盡快強大起來。4以一首小詩來結(jié)束課。學(xué)生齊讀下面這首詩。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們大家取長補短，才能全面發(fā)展。附送：2019春上?？平贪嫫飞缥迳现黝}5 偉大的“四大發(fā)明”word教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1了解我國古代四大發(fā)明。2欣賞古代人民的才智，激發(fā)民族自信心和自豪感?；顒訙?zhǔn)備：根據(jù)中國的四大發(fā)明將學(xué)生分為4組，分別查找四大發(fā)明的有關(guān)資料?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內(nèi)容豐富多彩，讓人愛不釋手?？墒窃诤芫靡郧?，這么多內(nèi)容的一本書，卻要用三大間房子才能放下，你們知道這是為什么嗎？學(xué)生談?wù)劶埖难葑冞^程。二、了解我國古代的四大發(fā)明。1紙的發(fā)明使人類社會有了進步,體現(xiàn)了古代中國勞動人民的聰明才智，它也是古代中國偉大的四大發(fā)明之一。有誰知道我國古代四大發(fā)明還有哪些？2學(xué)生分小組了解古代的四大發(fā)明?？梢詫⑷鄬W(xué)生分成四個小組：“造紙術(shù)”小組、“活字印刷”小組、“指南針”小組、“火藥”小組。每個小組分別去了解這些發(fā)明。小組要事先對本組要了解的內(nèi)容進行討論確定，小組成員分工去查找。如可以了解四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時間、作用及影響。3全班交流各組查找的資料。三、辯論賽：誰的作用大。1出示主題：我們已經(jīng)了解了我國古代的四大發(fā)明。那么你認(rèn)為哪項發(fā)明是對人類的貢獻最大的？我們今天開展以“四大發(fā)明中，我認(rèn)為X X的作用最大”為主題的辯論會，同學(xué)們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。辯論方法：根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分成四組。各組整理本組的觀點并派代表（代表至少要45名）闡述本組的觀點。觀點有說服力、理由充分者獲勝。可以事先推選出評委，以評委投票的方式?jīng)Q定名詞。2開展辯論活動。