2019春上海科教版品社五上《主題7 敬人者,人敬之》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春上?？平贪嫫飞缥迳现黝}7 敬人者,人敬之word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年 月 日 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容敬人者人敬之主備人：教師批注教學(xué)目標(biāo)A（基礎(chǔ)性目標(biāo)）體會(huì)相互尊重、真誠(chéng)相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。B（拓展延伸目標(biāo)）學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)相互尊重、真誠(chéng)相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。課前準(zhǔn)備學(xué)生表演的道具 課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)自學(xué)1、師：在下面的情形中，你會(huì)怎么做呢？讓我們一起來(lái)表演一下吧。2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。(1)服務(wù)員為我倒茶水時(shí)；(2)演出結(jié)束，演員謝幕時(shí)；(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時(shí)；(4)要進(jìn)老師辦公室時(shí)。3、匯報(bào)表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。質(zhì)疑結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過(guò)類(lèi)似的行為。(2)如果你是小青，當(dāng)王叔叔尊重了你的時(shí)候，你心里會(huì)怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時(shí)的感受。(3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談?wù)勀銓?duì)尊重的認(rèn)識(shí)，續(xù)寫(xiě)提示文要求的話。探究真誠(chéng)表白1、過(guò)渡：普希金說(shuō)：“尊重別人吧，它會(huì)使別人的快樂(lè)加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無(wú)知，使別人受到傷害。同學(xué)們，今天就讓我們來(lái)一次真情表白吧，把你的歉意寫(xiě)在紙上，用真誠(chéng)的心呼喚朋友，呼喚友情。2、教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過(guò)別人的行為。由傷害同學(xué)的行為，發(fā)散到傷害老師、家長(zhǎng)、門(mén)衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機(jī)等有意無(wú)意的行為。3、表示一下自己真誠(chéng)的歉意。4、小結(jié)：讓我們學(xué)會(huì)彼此尊重，讓快樂(lè)灑滿每一個(gè)角落，伴隨我們每一天。展示交流展示：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)該學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會(huì)失去很多的朋友。拓展將你寫(xiě)的信、卡片，送給你要表達(dá)的對(duì)象，真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友!”課后活動(dòng)安排教學(xué)反思附送：2019春上?？平贪嫫飞缥迳现黝}8 快樂(lè)就是幫人一把word教案教材分析快樂(lè)就是幫人一把是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元讓心靈比天空更博大下設(shè)第四個(gè)活動(dòng)主題快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單的一部分內(nèi)容?，F(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ械牡匚缓统砷L(zhǎng)環(huán)境使他們?nèi)菀仔纬勺运健缘?、狹隘、嫉妒等不良個(gè)性，因此，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)欣賞、互相尊重、理解寬容、心胸寬闊、分享快樂(lè)等良好的個(gè)性品質(zhì)尤為重要。本單元從心靈上凈化學(xué)生，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)正在成長(zhǎng)中的小學(xué)生樹(shù)立基本的是非觀，懂得基本的做人、做事的道理，并自覺(jué)地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生能較好地與人交往，并具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，能自主地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)會(huì)了通過(guò)各種途徑去搜集資料，根據(jù)活動(dòng)的需要整理資料；同伴間的分工、合作更和諧、更默契，對(duì)于突發(fā)事件也能較靈活地處理。另外，五年級(jí)的學(xué)生較有思想、有主見(jiàn)，對(duì)事物的理解更快，但主觀判斷還不夠成熟、自我約束還不夠到位，特別需要正確的啟發(fā)和引導(dǎo)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓學(xué)生在愉悅的課堂活動(dòng)中體會(huì)生活中各個(gè)方面的快樂(lè)，形成良好的生活理念。2、通過(guò)調(diào)查了解體會(huì)生活中的快樂(lè)無(wú)處不在，懂得快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。3、通過(guò)思考快樂(lè)的含義，領(lǐng)悟快樂(lè)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)快樂(lè)就是幫人一把?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)快樂(lè)就是幫人一把，明白授人玫瑰，手有余香。2、通過(guò)活動(dòng)自覺(jué)形成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)，在他人需要幫助的時(shí)候能主動(dòng)伸出友愛(ài)之手?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生采訪調(diào)查不同人眼中的快樂(lè)含義，做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)；2、教師搜集素材，準(zhǔn)備課件?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入-快樂(lè)啟航1、播放向同學(xué)征集的快樂(lè)表情照片。2、師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看照片的時(shí)候笑得很開(kāi)心，能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？3、一組普通的照片就讓我們?nèi)绱说目鞓?lè)，生活中，還有哪些事讓你快樂(lè)呢？4、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你眼中的快樂(lè)是什么？5、師小結(jié)：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)生活中這么多能讓自己快樂(lè)的源泉，這本身就是一個(gè)了不起的快樂(lè)，祝賀你們，你們都是一群善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)和創(chuàng)造快樂(lè)的人。那么別人眼里的快樂(lè)又是什么呢?上課前，我們分小隊(duì)調(diào)查了人們眼中的快樂(lè)是什么？，你們的調(diào)查有結(jié)果了嗎？趕快把你們的快樂(lè)收獲與大家一起分享吧！（設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)是什么對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)雖簡(jiǎn)單卻泛廣的一個(gè)矛盾問(wèn)題，活動(dòng)以學(xué)生自己的快樂(lè)的生活照片導(dǎo)入，既讓他們飛揚(yáng)起快樂(lè)的心情，又讓他們發(fā)現(xiàn)快樂(lè)在自己的身邊，緊接著的現(xiàn)場(chǎng)采訪把這份快樂(lè)與這份發(fā)現(xiàn)放大與深入，此乃未成曲調(diào)先有情。）二、活動(dòng)1-快樂(lè)采訪1、各小隊(duì)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果-不同人群對(duì)快樂(lè)的理解：匯報(bào)方式據(jù)各小隊(duì)里隊(duì)員們的特長(zhǎng)自由地選擇；匯報(bào)前先呼各自的小隊(duì)名稱及口號(hào)，小隊(duì)長(zhǎng)介紹自己小組如何分工、去哪采訪，后再匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。2、師于小隊(duì)匯報(bào)中靈活地點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。3、師小結(jié)：謝謝同學(xué)們的快樂(lè)采訪，你們不僅能關(guān)注自己家庭、身邊伙伴的快樂(lè)，也能走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注到社會(huì)中各行各業(yè)人們的快樂(lè)，你們非常了不起。是呀，不管你是老是少，不管你從事什么職業(yè)，每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，（板書(shū)：自己快樂(lè)），快樂(lè)就是這么簡(jiǎn)單。（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)們分小隊(duì)進(jìn)行快樂(lè)采訪目的有三：一是在調(diào)查中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交往能力、采集及整理信息能力、小組間合作協(xié)調(diào)能力及處理好突發(fā)事件的能力；二是有意識(shí)地引導(dǎo)他們就社會(huì)中各行各業(yè)人眼中的快樂(lè)進(jìn)行了調(diào)查，幫助他們?cè)诨顒?dòng)中走進(jìn)社會(huì)；三是充分地利用了社會(huì)這一大資源，豐富活動(dòng)的開(kāi)展?？芍^一枝一葉總關(guān)情）三、活動(dòng)2-快樂(lè)助人1、老師今天也帶來(lái)了一段DV，DV里有個(gè)快樂(lè)的小伙子，讓我們一起走進(jìn)他的故事。2、觀看央視公益廣告幫助別人 快樂(lè)自己3、引導(dǎo)：他們臉上為何蕩漾著這樣快樂(lè)的笑？（引導(dǎo)結(jié)合廣告內(nèi)容說(shuō)清楚；注意助人者與受助者的快樂(lè)。）4、小結(jié)：DV里小伙子的故事告訴我們：在你有困難的時(shí)候能得到別人的幫助是一件快樂(lè)之事，在別人有困難的時(shí)候能伸手幫忙一把也是極為快樂(lè)的事。（板書(shū)：助人為樂(lè)）3、啟發(fā)：很多時(shí)候像這樣舉手之勞的小事，看上去很小，但能給受到幫助的人帶來(lái)方便、帶來(lái)快樂(lè)，你自己也會(huì)非常的快樂(lè)。你們認(rèn)為，在學(xué)校、在家里、在社會(huì)的哪些地方或哪些時(shí)候可以幫人一把呢？4、學(xué)生暢所欲言5、小結(jié)：很多時(shí)候、很多地方，我們都可以幫助別人。你的一個(gè)小小的助人舉動(dòng)能溫暖對(duì)方，也能快樂(lè)自己?？鞓?lè)就是幫人一把（板書(shū)：快樂(lè)就是幫人一把）。（設(shè)計(jì)意圖：把可利用的資源進(jìn)行了開(kāi)發(fā)，并最大限度地進(jìn)行了巧利用，使學(xué)生更直觀地受到思想的啟迪，把學(xué)生從認(rèn)識(shí)到快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單這第一層次的快樂(lè)中逐漸引到快樂(lè)就是幫人一把的第二層次的快樂(lè)中。真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。）四、活動(dòng)3-快樂(lè)啟迪1、填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查，分析結(jié)果及反思自我。問(wèn)卷調(diào)查請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，并對(duì)A、B進(jìn)行計(jì)數(shù)： 1、 在校園里，當(dāng)你看到低年級(jí)的小同學(xué)摔倒了，你會(huì)主動(dòng)地扶起他嗎？ A有這樣想過(guò),但沒(méi)做（ ）B做到了（ ） 2、 在你同桌忘記帶書(shū)或?qū)W用品時(shí)，你是否會(huì)主動(dòng)出借你的學(xué)用品？ A有這樣想過(guò),但沒(méi)做（ ）B做到了（ ） 3、 過(guò)馬路時(shí)，看到腿腳不便的老人你會(huì)主動(dòng)攙扶他過(guò)馬路嗎？ A有這樣想過(guò),但沒(méi)做（ ）B做到了（ ） 4、 乘座電梯時(shí)，看到他人雙手提物，你會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)他到達(dá)的樓層并為其摁電梯按紐嗎？ A有這樣想過(guò),但沒(méi)做（ ）B做到了（ ） 5、 小區(qū)內(nèi)，看到鄰家小男孩的皮球掉在灌木叢撿不到時(shí)，你會(huì)主動(dòng)幫助他嗎？ A有這樣想過(guò),但沒(méi)做（ ）B做到了（ ） 統(tǒng) 計(jì)： A ( )個(gè) B ( )個(gè) 思考：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 1、匯報(bào)分析結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題2、組織就新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論：對(duì)于這些問(wèn)題，你們認(rèn)為該怎么解決？在小組內(nèi)討論討論。3、反饋討論結(jié)果 4、師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更自覺(jué)地把幫助別人從常掛口頭變成付緒于行動(dòng)，并把 幫人一把的范圍從學(xué)校引到社會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)設(shè)計(jì)前對(duì)學(xué)生的溝通中了解到有相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得說(shuō)得容易做得難甚至還有做好事被誤解的事，此環(huán)節(jié)的安排就旨在于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)本已存在的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生試著自己去解決問(wèn)題，從而真正發(fā)揮品社的德育功能，真正引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)相融。）五、拓展作業(yè)-快樂(lè)延伸1、用實(shí)際行動(dòng)幫人一把、傳遞快樂(lè)，并記錄在快樂(lè)珍藏卡里（可參考課文第19頁(yè)）；2、尋找身邊人們幫助別人時(shí)最快樂(lè)的笑，以日記的形式記錄下來(lái)（也可參考課文第18頁(yè)）；3、師小結(jié)：首先要讓我們自己快樂(lè)起來(lái)，然后盡能力去幫助別人，享受快樂(lè)，到那一天，我們這個(gè)世界會(huì)充滿愛(ài)、充滿快樂(lè)。（板書(shū)：樂(lè)滿世界）（設(shè)計(jì)意圖：課堂延伸的活動(dòng)實(shí)踐中要求學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)幫人一把，其一是使活動(dòng)更鮮明地立足于社會(huì)這一基點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生情感、意志、行為、品德等方面的社會(huì)化；其二是使德育真正落實(shí)于實(shí)際行動(dòng)的指導(dǎo)中。真是環(huán)環(huán)未忽宜，處處育其德。）六、活動(dòng)總結(jié)-快樂(lè)永恒時(shí)間過(guò)得真快，快要下課了，這節(jié)課老師有個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得（摸摸一個(gè)同學(xué)的頭）這位同學(xué)是個(gè)快樂(lè)的人，剛才上課時(shí)，他，這位同學(xué)也是個(gè)快樂(lè)的人，他，XX同學(xué)也找到了他的快樂(lè)，剛才，你瞧，快樂(lè)就在我們的身邊。最后，衷心地祝愿快樂(lè)與你相伴！