2019春教科版科學(xué)六下1.6《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）》word教案.doc

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2019春教科版科學(xué)六下1.6《用顯微鏡觀察身邊的 生命世界（二）》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、生物都是由細(xì)胞組成的。 2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。 3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 過程與方法： 1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。 2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 3、閱讀資料了解細(xì)胞對生物的作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。 2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。 3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。 【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。 【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。 【教學(xué)過程】 一、生物細(xì)胞的觀察 1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。 2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。 3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。 4、如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。 5、交流我們的發(fā)現(xiàn) 1)觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。 2)先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。 3)根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4)生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。 二、細(xì)胞的作用 1、不同的細(xì)胞對于生命體有什么意義呢？ 2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。 3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖 如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代…… 三、小結(jié)： 一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 板書設(shè)計(jì)： 一切生物體都是由細(xì)胞組成 （張貼不同細(xì)胞的繪圖） 課后反思: 有了上節(jié)課的使用顯微鏡的經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課上的比較輕松了，通過觀察，同學(xué)們初步了解了生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。 附送： 2019春教科版科學(xué)六下1.7《用顯微鏡觀察身邊的 生命世界（三）》word教案 設(shè)計(jì)者：倉屋榜小學(xué) 王昌順 課 題 7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 課 型 新授（實(shí)驗(yàn)） 具體內(nèi)容 P1-2 第 課時(shí) 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念：用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物；；在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物；微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。 2、過程與方法：在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征；發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征；對照資料識別微生物的種類。 ３、情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣；培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。 教學(xué)難點(diǎn) 記錄并識別水中的微生物 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法、觀察法、查閱資料法等 教具準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。 教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件 學(xué)習(xí) 過程 教師行為 教學(xué)素材 學(xué)生行為 一、問題導(dǎo)入 故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪： 今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。 二、合作探究 1、探究一：觀察水中的微生物 （1）、制作裝片 出示導(dǎo)學(xué)提示一 1)準(zhǔn)備好一塊載玻片 2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維 3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上 4)輕輕蓋上蓋玻片 5)用吸水紙吸去多余水分 （2）搜索觀察顯微鏡下的微生物 出示導(dǎo)學(xué)提示二 （1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中央 2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像 3)移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物 4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰 5)初步辨別是否是生物（動(dòng)物會動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體 2、探究活動(dòng)二：微生物和我們請學(xué)生思考討論以下問題： 1)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ 2)它們是如何生存的？ 3)微生物對我們的生活有什么影響？ 三、當(dāng)堂檢測 1、課件出示檢測題 2、學(xué)生完成活動(dòng)手冊 四、小結(jié)評價(jià) 1、說一說：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問題想研究？ 評一評：我們的小組表現(xiàn)的怎樣？優(yōu)秀小組 優(yōu)秀組員（每組一個(gè)） 五、課外拓展： 學(xué)生制作顯微鏡 資料 載玻片 池塘水 衛(wèi)生紙 學(xué)生聽 調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。學(xué)生獨(dú)立使用觀察 學(xué)生分組觀察 畫下觀察到的微生物 辨別認(rèn)識微生物 對照18頁，22－24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。 學(xué)生討論，交流 說一說 評一評 做一做 板書設(shè)計(jì) 7、水中的微生物 （張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）