2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課《北京喜訊到邊寨》教案 人音版.doc

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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第2課北京喜訊到邊寨教案 人音版 設(shè)計(jì)思路在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、為樂(lè)曲命名。讓學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒，以及展現(xiàn)的場(chǎng)景，并為樂(lè)曲命名。二、分辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。我播放音樂(lè)我播放音樂(lè)我播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨音樂(lè)，在聽(tīng)辨的過(guò)程中找出各自不同的風(fēng)格。三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。四、拓展延伸。讓學(xué)生嘗試著為樂(lè)曲創(chuàng)編舞蹈，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的熱情。教材分析北京喜訊到邊寨就是表現(xiàn)了重大喜訊傳到祖國(guó)邊寨時(shí)，山寨人們欣喜若狂、縱情歡慶的情景。這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡(jiǎn)樸，音樂(lè)形象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂(lè)，曲調(diào)新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。全曲由引子、五個(gè)具有舞曲特征的主題以及第一個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。圓號(hào)先后運(yùn)用開(kāi)放阻塞音奏法，形象地表面了號(hào)聲在群山間的回聲，把我們帶到了祖國(guó)西南的邊寨。教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中苗族、彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)分辨樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電腦等教學(xué)過(guò)程一、為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名字。教師播放音樂(lè)北京喜訊到邊寨。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。（一）提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)的情緒如何？（二）學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲。設(shè)疑這段音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪里？（舉手示意）（三）選擇：風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？演奏的樂(lè)器是民族的還是西洋的？（四）小結(jié)：這是一首由西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的具有中國(guó)民族風(fēng)格的樂(lè)曲。（五）學(xué)生分組討論：為歌曲取個(gè)合適的名字。提示課題：北門(mén)喜訊到邊寨二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)（一）欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。（二）師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的情緒感受都很正確，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，分辨一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。（播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答。（三）下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降mi的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。（教師播放第四主題。）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降mi時(shí)舉手。三、分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（投影插圖）（一）先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。（二）引子與第一部分。1師：你們聽(tīng)引子部分是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？好像表現(xiàn)了什么情景？教師播放引子部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，好像是森林山谷中的回音）。2師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分，熱烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡騰的場(chǎng)景之中。好像人們從四面八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一部分是由三個(gè)樂(lè)段組成的，你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？教師播放第一部分。3這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放的旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。學(xué)生隨教師演唱旋律。（三）第二部分。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)第二部分的音樂(lè)，想一想它和旋律有什么不同？好像在表現(xiàn)什么樣的情景？教師播放第二部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答師：這是姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳脖上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。（四）第三部分和尾聲。師：同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這一部分音樂(lè)又出現(xiàn)了哪一段旋律？教師播放第三部分。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（這一部分又出現(xiàn)了的旋律）。師：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。（五）完整地欣賞全曲并分辨樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。師：剛才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地欣賞全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)部分時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。教師播放全曲。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)部分。（六）完整再欣賞一遍樂(lè)曲并總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放。四、創(chuàng)編表演通過(guò)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，鞏固對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨。師提示：第二部分最好用舞蹈來(lái)表現(xiàn)，其他部分可以用打擊樂(lè)器或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生分組討論并排練表演，師生共同評(píng)價(jià)。五、完美結(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感想？ 板書(shū)設(shè)計(jì)北京喜訊到邊寨生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)