2019春北師大版語文三下《珍貴的教科書》word教學(xué)反思.doc

《2019春北師大版語文三下《珍貴的教科書》word教學(xué)反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春北師大版語文三下《珍貴的教科書》word教學(xué)反思.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春北師大版語文三下《珍貴的教科書》word教學(xué)反思 《珍貴的教科書》是一篇精讀課文，課一開始，我就通過提問“教科書為什么珍貴？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)時，我把握教學(xué)重點，采用了多種形式的“讀”來突出重點，突破難點，充分體現(xiàn)了“以讀為本”的教學(xué)理念。 我通過板畫“一捆書”來吸引學(xué)生的興趣與關(guān)注點，讓學(xué)生先感受到我們的書普通而易得，然后突出“珍貴的”這一關(guān)鍵的字眼，激起學(xué)生對珍貴原因的關(guān)注，從而激起讀書的欲望。二是圍繞問題讀。讓孩子們自己讀書、感悟、發(fā)現(xiàn)，“找一找，畫一畫”，初步找到了文中的幾個關(guān)鍵處。三是引導(dǎo)感悟讀。通過抓重點詞、句“完整無缺”找、“壓”“最困難”“渴望”“毛主席的關(guān)懷”“黨中央印文件的紙里節(jié)省”的理解與感受，同時通過補充介紹背景，孩子們一步步明白了因為這些書不但是在條件極其艱苦的情況下，孩子們非?？释模矣玫募埵窃诿飨年P(guān)懷下，從黨中央印文件的紙中節(jié)省出來的，更是張指導(dǎo)員用鮮血和生命換來的；也真切地感受到了書的珍貴。四是想象補充讀。通過回看這捆書，想起哪些人，應(yīng)該記住些什么，激發(fā)學(xué)生根據(jù)當時的情景，想象補充并寫出指導(dǎo)員未說完的話，并進行多次的交流讀，從而讓學(xué)生在補充讀中領(lǐng)悟到教科書寄托著老一輩的激勵。在備課時我擔心，怕學(xué)生無法真正領(lǐng)會革命先輩那種崇高的思想境界，教學(xué)時，我和學(xué)生一起讀、一起演、一起感動，自己也像置身炮火連天的小山村，腦海中是活生生的張指導(dǎo)員，不用再刻意地講解，一切都水到渠成，讓我深深地感到用真情來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的情感，會取得意想不到的效果。 在教學(xué)中仍存在不足：讀書還有唱讀現(xiàn)象，學(xué)生的朗讀水平還有待提高；部分同學(xué)發(fā)言不夠積極，反應(yīng)慢，跟不上課堂節(jié)奏；本課的板書設(shè)計上還需改進。 附送： 2019春北師大版語文三下《珍貴的教科書》word說課稿 一、概述 課題《珍貴的教科書》，是北師大版小學(xué)語文三年級第六冊第五單元的一篇課文。 本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第一課時。 全篇課文以教科書為線索展開故事情節(jié)。課文記敘了革命戰(zhàn)爭年代延安小學(xué)的師生在艱難困苦的學(xué)習(xí)環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)的事，重點記敘了張指導(dǎo)員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過。全文抓住“珍貴”這一“文眼”一以貫之，從寫盼書、取書、護書、到最后囑咐，都讓我們明白這教科書的珍貴。 A、抓住珍貴，寫出了戰(zhàn)爭年代的艱苦。文章第一自然段首先介紹了延安小學(xué)的學(xué)生在艱苦的環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)的艱難，講到學(xué)習(xí)困難時，用了兩句話和四個“沒有”，特別強調(diào)了沒有教科書的困難。讓我們更深切地領(lǐng)悟到書的珍貴。 B、抓住珍貴，寫出了黨的關(guān)心。當孩子們知道這些書是在黨中央、毛主席的關(guān)懷下印出來的，既讓學(xué)生體會到黨的關(guān)懷，又讓學(xué)生感到書確實可貴。 C、抓住珍貴，寫出了張指導(dǎo)員的犧牲精神。指導(dǎo)員為了保護教科書獻出了寶貴的生命，將故事推向了高潮。也將書的珍貴與生命、與鮮血聯(lián)系在一起，彌足珍貴。 文章用第一人稱來敘述，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，重點突出，在不知不覺中突顯了文章的內(nèi)涵，讓我們受到一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。 二、教學(xué)目標分析 知識與技能目標： 　　　1、認識本課“椅、刷”等7個生字，會正確書寫“延、移、炮”等11個生字。 　　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。 過程與方法目標： 　　　1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 　　　2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 情感態(tài)度與價值觀目標： 引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學(xué)習(xí)的艱難，體會張指導(dǎo)員的舍身護書的犧牲精神，教育學(xué)生珍惜今天的幸福的學(xué)習(xí)生活。積極參與互動 三、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。 這是一個發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期的故事，而學(xué)生對這類的課文還不太熟悉，所以只能讓學(xué)生在讀的過程中去理解、感受； 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 合作交流，讀中感悟。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 供教師使用的資源：自制ppt課件。 供學(xué)生使用的資源：課本、字典等。 六、教學(xué)過程 一、介紹背景、導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，整體感知。 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫 四、讀中感悟、深入品味，理清文章脈絡(luò)。 七、教學(xué)評價設(shè)計 本節(jié)課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中： （1）學(xué)生參與情況：課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣； （2）識字：能認讀生字，用生字正確組詞、造句； （3）形聲字：能認識形聲字，了解形聲字構(gòu)字規(guī)律； （4）課文內(nèi)容理解：能有感情地將課文讀給小伙伴聽。 八、幫助和總結(jié) 《珍貴的教科書》一文上完后，我覺得自己在教學(xué)目標的設(shè)計上能緊扣主題，并能有效地把握住教學(xué)重點，采用了多種形式的“讀”來突出重點，突破難點，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，體現(xiàn)了“長文短教，抓住重點。”當然，在教學(xué)中難免出現(xiàn)些許不足之處，懇請同仁不吝指教。