2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文一下《我們?nèi)ブ矘?shù)》word教案.doc

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2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文一下《我們?nèi)ブ矘?shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： １.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２.會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。 ３.知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　　　　　　　　　　 　　一、談話導(dǎo)入，引出課題 　　　　同學(xué)們，你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們一起去植樹(shù)，（板書(shū)課題）齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　?。?自由讀課文。要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音。 　　?。?同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀得正確。 　　?。?指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫(xiě)了什么？ 　　　４.學(xué)生齊讀。 　　?。?選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 　　?。?學(xué)生邊讀邊匯報(bào)。 　　三、游戲識(shí)字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、再讀課文，深化理解 　　?。?請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹(shù)的好處。 　　　２.學(xué)生讀后匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，應(yīng)怎么讀。 　　　?、拧≌f(shuō)到第二節(jié)時(shí)，教師可問(wèn)：你通過(guò)讀這一節(jié)知道了什么？如果我們?cè)谶@些地方都栽上樹(shù)，會(huì)是什么樣？（學(xué)生想象、體會(huì)） 　　　　⑵　讀第三節(jié)時(shí)可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處。 　　　３.請(qǐng)大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國(guó)美麗的景象。 　　　4 .試著背誦課文。 　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字　 　　?。?學(xué)習(xí)“立”字旁，注意立字旁在上邊時(shí)要寫(xiě)得扁一些。 　　?。?指導(dǎo)“老”字的筆順。 　　?。?注意“今”與“令”的區(qū)別。 　　　４.把自己喜歡的詞語(yǔ)填在自選詞語(yǔ)的小車(chē)上。 　　三、遷移練習(xí) 　　　　回家后，設(shè)計(jì)一下學(xué)校里或者你家周?chē)?，還有哪些地方可以栽樹(shù)種花。 附送： 2019語(yǔ)文A版語(yǔ)文一下《我多想……》word教案 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。 　　　2.幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。 　　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，使他們樹(shù)立人與自然要和諧相處的意識(shí)。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 　　　2.學(xué)寫(xiě)帶有又字旁的字。 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來(lái)，并背誦喜歡的自然段。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　識(shí)字卡片、詞卡或課件。 　　五、教學(xué)時(shí)數(shù) 　　　　2課時(shí)。 　　六、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　(一)導(dǎo)入新課 　　　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。 　　　　齊讀課題：《我多想……》 　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音 　　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音) 　　　2.請(qǐng)學(xué)生借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。 　　　3.同桌互相指讀生字。 　　　4.教師指名認(rèn)讀，帶讀識(shí)字、詞卡片。開(kāi)火車(chē)讀。 　　　　　做“你指我猜”的游戲。 　　　5.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子) 　　　6.小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助。 　　　7.指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓) 　　(三)感悟語(yǔ)言，有感情地朗讀 　　　1.范讀課文，了解大意。 　　　　　教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門(mén)前的小河，前后有什么變化嗎？ 　　　　　你是從哪兒看出變化的？為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)你通過(guò)朗讀，讓我們聽(tīng)出這條小河發(fā)生的變化。 　　　　　自由練讀，指名反饋。 　　　　　面對(duì)這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？ 　　　2.精讀課文，感悟語(yǔ)言。 　　　　(1)請(qǐng)學(xué)生自讀課文3—4段，思考：“我”用什么方法來(lái)改善被污染的大自然的？ 　　　　(2)指名反饋。 　　　　同學(xué)們，真要是靠這種方法來(lái)改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，對(duì)我們是沒(méi)有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍(lán)。 　　　3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感。 　　　　　選自己喜歡的段落背誦下來(lái)。 　　　4.關(guān)于保護(hù)環(huán)境你有什么夢(mèng)想？為什么這樣想？ 　　(四)積累運(yùn)用。 　　　1.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。 　　　　　學(xué)生自由練讀，指名帶讀。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累： 　　　　請(qǐng)學(xué)生按要求說(shuō)詞語(yǔ)(文中或課外)。還能說(shuō)幾個(gè)像“干干凈凈”這種形式的詞語(yǔ)嗎？ 　　(五)作業(yè) 　　　　背誦自己喜歡的段落。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　(一)背誦自己喜歡的段落 　　(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶 　　　1.教師課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。 　　　2.回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　　　　請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。 　　　3.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。 　　　4.指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　1.請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　　　總：指導(dǎo)寫(xiě)好心字底。 　　　　干：注意上橫短，下橫長(zhǎng)。 　　　　聲：注意上面是個(gè)“士”字。 　　　2.對(duì)、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短右長(zhǎng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫(xiě)勻稱、端正。 　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)) 　　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)帶“又”字旁的字。 　　　　(1)課件演示或出示識(shí)字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律) 　　　　(2)指名說(shuō)說(shuō)：你是用什么方法區(qū)分記憶的？ 　　(四)作業(yè) 1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。 　　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。