2019秋湘教版科學(xué)五上4.4《導(dǎo)體與絕緣體》word教案.doc

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2019秋湘教版科學(xué)五上4.4《導(dǎo)體與絕緣體》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知道什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體。 2．能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見(jiàn)物體的導(dǎo)電性能。 3．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體與絕緣體。 4．知道人體、大地和自然界的水也是導(dǎo)體。 5．具有安全用電的意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體與絕緣體。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體、自然界中的水、大地也是導(dǎo)體。 三、教學(xué)內(nèi)容 教材第33、34、35頁(yè)。 四、教具學(xué)具 教具：多媒體播放器。 學(xué)具：電池、導(dǎo)線、電池盒、小燈泡、開(kāi)關(guān)、燈座、鐵片、銅絲、橡皮擦、塑料尺、回形針、紙片、燒杯、發(fā)光二極管 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一） 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路，同學(xué)們還記得連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要哪些材料嗎？ 生：導(dǎo)線、電池（電源）、小燈泡（用電器） 師：嗯，同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，一個(gè)簡(jiǎn)單電路由導(dǎo)線、電池、小燈泡組成，老師為你們準(zhǔn)備了這些材料，哪些同學(xué)能上來(lái)給我們連一下。（PPT） 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)連一個(gè)簡(jiǎn)單電路 師：同學(xué)們，看小燈泡亮了沒(méi)有？ 生：亮了 師：說(shuō)明這位同學(xué)連對(duì)了，我們給他一點(diǎn)掌聲，現(xiàn)在同學(xué)們思考一下，如果老師把其中一根導(dǎo)線剪斷，燈泡還會(huì)亮嗎？ 生：不會(huì) 師：對(duì)，小燈泡不會(huì)亮了，那么我們應(yīng)該在斷開(kāi)的電路中接入什么才能使小燈泡繼續(xù)發(fā)亮？ （學(xué)生回答） 師：同學(xué)們都很聰明，能想到在電路中接一些物體，讓小燈泡重新亮起來(lái)，那同學(xué)們是不是不管接什么什么物體進(jìn)去都能使小燈泡亮起來(lái)呢？ 生：不是 師：根據(jù)小燈泡的發(fā)亮情況可以判斷出哪些物體接進(jìn)這個(gè)電路中能使小燈泡發(fā)亮，在這個(gè)斷開(kāi)的簡(jiǎn)單電路中接入這些物體，大家看圖片，像圖片中一樣，看好了，那現(xiàn)在大家會(huì)連了嗎？ 生：會(huì)了 師：好，那到底接哪些物體進(jìn)去小燈泡會(huì)亮那些不會(huì)？今天我們就用這個(gè)斷開(kāi)的簡(jiǎn)單電路來(lái)檢測(cè)一下。 （二） 預(yù)測(cè) 師：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料有：鐵片、回形針、銅絲、紙片、鋁片、干木條、橡皮擦、塑料尺，你們認(rèn)為把這些材料接進(jìn)去，哪些會(huì)使小燈泡重新亮起來(lái)，哪些不會(huì)？現(xiàn)在你們以小組為單位預(yù)測(cè)一下，把你們的預(yù)測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄表上。 （小組預(yù)測(cè)） 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)起來(lái)匯報(bào)一下他們的預(yù)測(cè)結(jié)果。 （學(xué)生回答） （三）實(shí)驗(yàn) 師：有其他不同意見(jiàn)嗎？那同學(xué)們你們的預(yù)測(cè)到底正不正確呢？我們現(xiàn)在就來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，在做實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求： （1）檢測(cè)前，確定電路連接是否正常。 （2）將各個(gè)物體逐個(gè)接入電路中，看小燈泡是否發(fā)亮。 （3）為了提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性，注意要重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 （4）認(rèn)真及時(shí)地記錄檢測(cè)結(jié)果，完成表格。 （5）把檢測(cè)完的物體分類(lèi)放。 師：同學(xué)們懂了沒(méi)，會(huì)不會(huì)做了？現(xiàn)在老師開(kāi)始發(fā)實(shí)驗(yàn)材料 （教師發(fā)實(shí)驗(yàn)材料 學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)組的同學(xué)匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （學(xué)生匯報(bào)） 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)給它們分一下類(lèi)，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)鐵片、鋁片、銅絲、回形針能使小燈泡重新發(fā)亮，紙片、干木條、橡皮擦、塑料尺這些不能使小燈泡重新發(fā)亮。你們看一下這些能使小燈泡發(fā)亮的東西，它們有什么共同的特征？ 生：都是金屬 （四）導(dǎo)體與絕緣體概念 師：嗯，使小燈泡發(fā)亮的東西大部分是金屬，接入電路中能使小燈泡發(fā)亮呢說(shuō)明它容易導(dǎo)電，不能使小燈泡發(fā)亮說(shuō)明它不容易導(dǎo)電。我們把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體；把不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。（板書(shū)）并且導(dǎo)體大部分是金屬，絕緣體大部分是非金屬。 師：現(xiàn)在我們知道了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體了，那現(xiàn)在老師說(shuō)，你們來(lái)判斷老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)： 1.導(dǎo)體容易導(dǎo)電（對(duì)） 2.絕緣體一定不能導(dǎo)電（錯(cuò)） 師：絕緣體是不容易導(dǎo)電，而不是一定不能導(dǎo)電，當(dāng)情況改變時(shí)，導(dǎo)體和絕緣體是可以互相轉(zhuǎn)變的，比如說(shuō)： 導(dǎo)體高溫后變絕緣體（鐵高溫后，電阻變大，變?yōu)榻^緣體） 絕緣體變濕后變導(dǎo)體（比如說(shuō)干木條變濕后變導(dǎo)體） 師：導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中是很常見(jiàn)的，現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)談?wù)勗谏钪校阏J(rèn)識(shí)的導(dǎo)體有哪些?絕緣體有哪些？ 學(xué)生討論并回答 師：我們今天的課就上到這里，大家在課后思考一下水、人體、大地是導(dǎo)體嗎？ 六、課堂小結(jié) 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了導(dǎo)體絕緣體，那我們現(xiàn)在就一起來(lái)回顧一下吧。 1.容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體 2.不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 導(dǎo)體與絕緣體 1.導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。 2.絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。 第二課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）回顧知識(shí) 師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師什么是導(dǎo)體，什么絕緣體？ 生：容易導(dǎo)體的物體是導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣體。 師：這位同學(xué)回答的很不錯(cuò)，你們要記住了，導(dǎo)體是容易導(dǎo)電，而不是能導(dǎo)電；絕緣體是不容易導(dǎo)電，而不是不能導(dǎo)電，我們說(shuō)的是容易和不容易而不是能不能，也不是會(huì)不會(huì)。那哪位同學(xué)能給我們舉舉例子，哪些東西是導(dǎo)體，哪天是絕緣體？ （學(xué)生舉例） 師：同學(xué)們告訴老師這些導(dǎo)體都有些什么共同特征？ 生：都是金屬。 師：很好，導(dǎo)電性是金屬的特性之一，所以，金屬是導(dǎo)體。 （二）自然界中的水、人體、大地都是導(dǎo)體 師：看來(lái)同學(xué)們學(xué)得都很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了生活中的一些導(dǎo)體和一些絕緣體了，哪同學(xué)們你們認(rèn)為自然界中的水是不是導(dǎo)體呢？ 學(xué)生回答 師：到底是不是呢？我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，要驗(yàn)證自然界中的水是不是導(dǎo)體，同樣需要把自然界中的水接入到電路檢測(cè)器中去，只是今天我們的用發(fā)光二極管來(lái)代替小燈泡。這是電路檢測(cè)器，這呢是老師準(zhǔn)備的三杯水分別是純凈水、自來(lái)水還有鹽水?，F(xiàn)在我們把純凈水接入電路中，你們認(rèn)真觀察二極管會(huì)不會(huì)亮？ 學(xué)生觀察并回答 師：二極管沒(méi)亮說(shuō)明了什么? 生：說(shuō)明了純凈水不容易導(dǎo)電，不是導(dǎo)體 師：對(duì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了純凈水不是導(dǎo)體。下面我們?cè)僮龅诙€(gè)實(shí)驗(yàn)，我們把自來(lái)水接入這個(gè)電路中，你們認(rèn)真觀察二極管會(huì)不會(huì)亮？亮度又是怎么樣的？ 學(xué)生觀察并回答 師：二極管亮了，而且亮度弱，說(shuō)明了什么? 生：說(shuō)明了自來(lái)水容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體，導(dǎo)電性弱。下面我們?cè)僮龅谌齻€(gè)實(shí)驗(yàn)，我們把鹽水接入這個(gè)電路中，你們認(rèn)真觀察二極管會(huì)不會(huì)亮？并觀察它的亮度的變化 （學(xué)生觀察并回答） 師：二極管亮了，亮度增強(qiáng)了，說(shuō)明了什么? 生：說(shuō)明了鹽水容易導(dǎo)電，是導(dǎo)體，導(dǎo)電性強(qiáng)。 師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有并不是所有的水都是導(dǎo)體，純凈水就不是導(dǎo)體。自來(lái)水和鹽水是導(dǎo)體，自來(lái)水和鹽水是自然界中的水，也就是說(shuō)自然界中的水是導(dǎo)體。（板書(shū)）純凈水不容易導(dǎo)電是因?yàn)樗锩娌缓魏坞s質(zhì)，自來(lái)水和鹽水里面含有雜質(zhì)，而且鹽水里面的雜質(zhì)多于自來(lái)水里面的，鹽水導(dǎo)電性也強(qiáng)于自來(lái)水，說(shuō)明了什么？ 生：不同水導(dǎo)電性能不一樣，水中的雜質(zhì)越多，導(dǎo)電性越強(qiáng)。 師：現(xiàn)在我們知道了自然界中的水是導(dǎo)體，純凈水不是導(dǎo)體，那同學(xué)們思考一下人是不是導(dǎo)體？ 生：是 師：到底是不是呢？我們來(lái)做一個(gè)小游戲（做驗(yàn)電球?qū)嶒?yàn)），同學(xué)們你們看到了什么現(xiàn)象？ 生：驗(yàn)電球發(fā)光了 師：嗯，驗(yàn)電球亮了，這就說(shuō)明人容易導(dǎo)電是導(dǎo)體?，F(xiàn)在，老師給大家看一下，這是電筆（介紹電筆的用法并演示）手放在電筆頂端，指示燈亮了也說(shuō)明了人是導(dǎo)體。現(xiàn)在我們知道了自然界中的水，還有人都是導(dǎo)體，那你們認(rèn)為大地是導(dǎo)體嗎？ 學(xué)生回答 師：其實(shí)大地也是導(dǎo)體，大家知不知道避雷針 學(xué)生回答 師：避雷針的使用就是利用了大地的導(dǎo)電性 （教師介紹避雷針） （三）生活中的導(dǎo)體與絕緣體 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了自然界中的水、人體和大地都是導(dǎo)體了（板書(shū)）。其實(shí)在我們生活中導(dǎo)體和絕緣體有很多，上節(jié)課也說(shuō)了一些，其實(shí)好的導(dǎo)體和絕緣體都是好的電工材料，比如說(shuō)電線、電筆、開(kāi)關(guān)等等。你們能辨認(rèn)出它們那些部分是導(dǎo)體，那一部分是絕緣體嗎？ 生：辨認(rèn) 師：你們知道它們?yōu)槭裁丛O(shè)計(jì)成這樣嗎？導(dǎo)體部分和絕緣體部分各起什么作用？ 生：回答 （四）安全用電 師：其實(shí)導(dǎo)體的作用是為了更容易導(dǎo)電，絕緣體的作用是防止人觸電，保證用電安全 。既然人會(huì)觸電，生活中就要小心用電了，不然很容易觸電發(fā)生危險(xiǎn)。你們把課本翻到35頁(yè)，判斷以下幾種做法對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出為什么？ 學(xué)生回答 教師并做講解 師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志沒(méi)有？ 生：見(jiàn)過(guò) 師：分別在哪些地方見(jiàn)過(guò)？ 學(xué)生回答 師：這些地方都是很容易觸電，發(fā)生危險(xiǎn)的地方，這個(gè)標(biāo)志是小心觸電的意思，以后我們看到這個(gè)標(biāo)志，一定要遠(yuǎn)離，靠近了會(huì)很容易發(fā)生危險(xiǎn)。電是很危險(xiǎn)的，所以我們?cè)谏钪芯鸵獙W(xué)會(huì)安全用電，那你們知道哪些安全用電的小常識(shí)呢？能舉舉例子嗎？ 學(xué)生回答 師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，那接下來(lái)老師給你們看一個(gè)安全用電的小視頻，大家認(rèn)真看，學(xué)習(xí)一下如何安全用電 （播放安全用電小視頻） 師：視頻看完了，哪位同學(xué)能給我們總結(jié)一下，如何安全用電 學(xué)生總結(jié) 師：現(xiàn)在拿出你們的筆記本，寫(xiě)出幾條安全用電的常識(shí)，不能少于三條。 六、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了些什么呢？一起來(lái)回顧一下吧！ 1.自然界中的水、人體、大地都是導(dǎo)體 2.安全用電常識(shí)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 導(dǎo)體與絕緣體 1.自然界中的水、人體、大地都是導(dǎo)體 2.安全用電常識(shí)：（1） （2） （3） …… 附送： 2019秋湘教版科學(xué)五上5.3《恐龍之謎》word教案 課 題： 恐龍之謎 指導(dǎo)教師： 鄭忠蘭 劉天芬 班 級(jí)： 五年級(jí)一、三班 xx年春期 興隆中心校科研室制 指導(dǎo)選題（第2—4周） 第一課時(shí) 一、選題背景。 本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，下課時(shí)聽(tīng)到學(xué)生們?cè)谧h論里面的恐龍問(wèn)題。有的在說(shuō)恐龍有一輛汽車(chē)那么大，有的反對(duì)說(shuō)比汽車(chē)還大，有的說(shuō)恐龍也會(huì)吃恐龍，還有的問(wèn)恐龍究竟是怎么滅絕的呢？聽(tīng)到這些，我問(wèn)學(xué)生，你們想了解恐龍嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，都興趣高漲，紛紛表示愿意。于是就有了我們五年級(jí)三班本期綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容。 二、學(xué)生選題。 師：關(guān)于恐龍，你都想了解些什么呢？ 學(xué)生自由思考。 學(xué)生分小組分享自己所想，提出問(wèn)題進(jìn)行交流。 綜合各組員的問(wèn)題，每小組確定幾個(gè)組員最想了解的內(nèi)容。 三、關(guān)于這些問(wèn)題的研究，你們都想采取哪些研究方法？ 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我們以前綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，借鑒我們?cè)?jīng)用過(guò)的研究方法，在小組內(nèi)交流討論。 如：調(diào)查法；采訪；上網(wǎng)查閱資料；問(wèn)卷分析；圖書(shū)室查閱資料等。 四、關(guān)于活動(dòng)開(kāi)展形式。 你們是想采取什么研究形式？是個(gè)人活動(dòng)還是小組合作？ （學(xué)生交流，確定活動(dòng)形式為小組活動(dòng)。） 五、下節(jié)課制定活動(dòng)計(jì)劃。 第二課時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容：分解主題，確立小組問(wèn)題 活動(dòng)目標(biāo)： 在確立課題的基礎(chǔ)上，將課題進(jìn)行分解，分解成幾個(gè)小課題進(jìn)行分組研究。 活動(dòng)過(guò)程： 一、關(guān)于恐龍，你最想了解什么？ 各小組出示上一節(jié)課交流確定的研究?jī)?nèi)容，小組內(nèi)再次交流確定。 二、綜合研究?jī)?nèi)容 1、全班交流，將各小組的問(wèn)題出示在黑板上，學(xué)生觀察，進(jìn)行歸納分類(lèi)。 2、針對(duì)歸納出的問(wèn)題，你最興趣的有哪幾個(gè)？舉手表決。 3、將各小組的問(wèn)題再歸納，指導(dǎo)學(xué)生去掉研究難度過(guò)大的問(wèn)題和相比之下沒(méi)有多大研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，最后整理出四到五個(gè)大家最感興趣的問(wèn)題。 三、根據(jù)歸納出的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣分為幾個(gè)大組，并確定自己小組的研究問(wèn)題。 四、各小組根據(jù)研究問(wèn)題交流討論，給自己小組取名，呼口號(hào)，并選出小組長(zhǎng)、記錄員等。 五、商量自己小組將如何開(kāi)展活動(dòng)，準(zhǔn)備下節(jié)課擬定活動(dòng)計(jì)劃。 研究方案（第5—7周） 活動(dòng)背景： 本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，下課時(shí)聽(tīng)到學(xué)生們?cè)谧h論里面的恐龍問(wèn)題。有的在說(shuō)恐龍有一輛汽車(chē)那么大，有的反對(duì)說(shuō)比汽車(chē)還大，有的說(shuō)恐龍也會(huì)吃恐龍，還有的問(wèn)恐龍究竟是怎么滅絕的呢？聽(tīng)到這些，我問(wèn)學(xué)生，你們想了解恐龍嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，都興趣高漲，紛紛表示愿意。于是就有了我們五年級(jí)三班本期綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 2、通過(guò)查詢(xún)、討論、寫(xiě)科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 準(zhǔn)備階段： 一、確立子課題。 師：關(guān)于恐龍，你最想了解些什么？面對(duì)恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還能為恐龍做些什么呢？小組商量，每組確定一個(gè)值得研究的問(wèn)題。 學(xué)生在小組中討論，確立研究問(wèn)題。 師：請(qǐng)各小組把你們確定的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。 各小組匯報(bào)問(wèn)題。 根據(jù)各小組的問(wèn)題進(jìn)行歸納，合并，確立要研究的幾個(gè)問(wèn)題： 1、地球上什么時(shí)候出現(xiàn)恐龍的？ 2、恐龍如何能成為地球上的霸主的？ 3、恐龍都分為哪些種類(lèi)的？它們到底有多大有多重？ 4、恐龍有什么生活習(xí)性？它們以什么為食，又住在哪兒呢？ 5、恐龍為什么會(huì)滅絕呢？ 6、在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？ 7、科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)恐龍的生活痕跡的？ 8、關(guān)于恐龍有些什么有趣的故事呢？ 二、分組，確立研究主題。 1、學(xué)生把提出來(lái)的問(wèn)題整理成四個(gè)研究主題。 （1）恐龍種類(lèi)； （2）恐龍化石； （3）恐龍故事； （4）恐龍滅絕； 2、學(xué)生以自由組合的方式組合成四個(gè)組，各組自行選擇一個(gè)研究主題進(jìn)行研究。 3、給自己的小組起個(gè)響亮的名字，名字與恐龍相關(guān)，再想一想，商議出一個(gè)響亮的口號(hào)。 3、各組擬定活動(dòng)計(jì)劃。 計(jì)劃內(nèi)容： 活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)： 小組成員： 組員分工：組長(zhǎng)、記錄員、采訪員、資料整理員、課件制作員、操作員、匯報(bào)員等。 具體活動(dòng)方法： 教師指導(dǎo)： 恐龍種類(lèi)小組：可以向?qū)W校科學(xué)老師詢(xún)問(wèn)，也可以到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并把查到的資料用表格進(jìn)行記錄。最好找到相關(guān)圖片資料配以說(shuō)明。 恐龍化石小組：建議學(xué)生到圖書(shū)室查閱相關(guān)資料，若資料不全，還可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，同時(shí)記錄下活動(dòng)圖片資料，下載有關(guān)恐龍化石的視頻資料。 恐龍故事小組：根據(jù)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)恐龍的一些有趣的故事。 恐龍滅絕小組：可以翻閱《恐龍的滅絕》一課內(nèi)容，也可以查閱圖書(shū)，上網(wǎng)查閱視頻資料等。 三、強(qiáng)調(diào)相關(guān)事項(xiàng) 1、若向老師或他人請(qǐng)教，要利用別人的休息時(shí)間進(jìn)行采訪，不能耽誤別人的工作，要注意使用禮貌用語(yǔ)，并認(rèn)真作好記錄。 2、調(diào)查和收集過(guò)程中要注意安全，尤其在微機(jī)室查找資料時(shí)注意安全使用電腦，遵循微機(jī)窒使用制度。 3、小組成員在調(diào)查收集資料的過(guò)程中要團(tuán)結(jié)合作，要人人有事做，事事有人做。 4、在圖書(shū)室查閱資料時(shí)遵守圖書(shū)室相關(guān)規(guī)定，不得任意破壞書(shū)籍，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍，查閱完資料后將圖書(shū)放回原處。 5、查閱收集資料最好不要單獨(dú)行動(dòng)，由小組成員結(jié)伴行動(dòng)。 6、如果小組內(nèi)成員要外出查閱資料，需得經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)同意。 實(shí)施階段：（第8—13周） 一、學(xué)生調(diào)查收集資料。 1、老師利用休息時(shí)間陪學(xué)生去到圖書(shū)室、微機(jī)室收集資料，同時(shí)提醒學(xué)生注意微機(jī)室使用安全制度，一定要按照要求使用電腦。 2、在同學(xué)家收集資料須經(jīng)過(guò)各家長(zhǎng)同意。 二、整理資料。 1、各小組把資料整理，歸類(lèi)，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，或者把拍到的照片做成幻燈片。教師作技術(shù)指導(dǎo)。 2、指導(dǎo)可以把自己了解到的信息辦成手抄報(bào)或繪畫(huà)作品。 3、思考第六個(gè)問(wèn)題：在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？ 三、教師和學(xué)生一起思考匯報(bào)方法。 各小組商量用什么方法進(jìn)行匯報(bào)，教師參與其中作指導(dǎo)建議。 匯報(bào)與交流階段（第十六周）： 課題：《恐龍之謎》成果交流與展示 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 2、通過(guò)查詢(xún)、討論、寫(xiě)科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師談話(huà)：我們都知道恐龍是一種讓人著迷的史前動(dòng)物，在它身上有許多解不開(kāi)的謎和神奇美妙的傳說(shuō)故事。前段時(shí)間，我們五年級(jí)一班和三班的同學(xué)在老師的引領(lǐng)下在圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)上查找了大量的資料，揭開(kāi)了恐龍部分神秘的面紗，今天，我們一起來(lái)開(kāi)展《恐龍之謎》綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示會(huì)。首先有請(qǐng)我們的第一個(gè)小組“恐龍種類(lèi)”登場(chǎng)匯報(bào)。 二、各小組匯報(bào)活動(dòng)收獲。 1、恐龍種類(lèi)小組匯報(bào)。 （1）第一小組組長(zhǎng)亮相：（敬禮）大家好，我是第一小組“恐龍種類(lèi)”的組長(zhǎng)陳先逸，我代表我們小組首先向大家作匯報(bào)。根據(jù)我們小組成員查閱和收集的資料顯示：恐龍共分為兩大類(lèi)蜥臀類(lèi)和鳥(niǎo)臀類(lèi)。（出示幻燈片，點(diǎn)擊幻燈片匯報(bào)蜥腳類(lèi)恐龍?zhí)卣?。? （2）由第一小組6名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)“獸腳類(lèi)”“劍龍類(lèi)”“鳥(niǎo)腳類(lèi)”“甲龍類(lèi)”“ 角龍類(lèi)” “腫頭龍類(lèi)”六大種類(lèi)恐龍的特征。 （3）繪畫(huà)展示：恐龍的種類(lèi)繁多，引起我們小組同學(xué)無(wú)限的好奇，我們小組成員用繪畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)了它們最獨(dú)特、最美麗的身姿，請(qǐng)大家欣賞。 （4）第一小組組長(zhǎng)：我們大家都知道，恐龍?jiān)缫严г谖覀兠利惖牡厍蛏希敲次覀冇质侨绾蔚弥铸埖倪@些種類(lèi)呢？這當(dāng)然是我們偉大的科學(xué)家通過(guò)研究恐龍的化石推測(cè)出來(lái)的。下面就請(qǐng)我們“恐龍化石”小組來(lái)為我們解開(kāi)恐龍化石的謎底吧！ 2、恐龍化石小組匯報(bào)。 （1）組員亮相 （2）出示幻燈片匯報(bào)恐龍化石的形成、埋藏、發(fā)現(xiàn)、挖掘。 （3）播放四川自貢恐龍化石博物館恐龍化石介紹視頻資料。 （4）第二小組組長(zhǎng)：聽(tīng)了我們兩個(gè)小組的匯報(bào)，相信大家對(duì)恐龍的印象都是龐大而笨重的。是不是所有的恐龍都是這樣呢？在它們的身上又有沒(méi)有什么有趣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)“恐龍故事”小組的匯報(bào)。 3、恐龍故事小組匯報(bào)。 （1）組員亮相。 （2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍之最、慈母龍和劍龍的故事。 （3）手抄報(bào)展示。 （4）第三小組組長(zhǎng)：恐龍?jiān)堑厍蛏系陌灾?，稱(chēng)霸地球一億六千萬(wàn)年，可是他卻從陸地上神秘地消失了，這是什么原因呢？下面請(qǐng)聽(tīng)“恐龍滅絕”小組為我們作匯報(bào)。 4、恐龍滅絕小組匯報(bào)。 （1）組員亮相。 （2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍滅絕的七大猜想。 小行星撞地球 造山運(yùn)動(dòng) 氣候變化 海洋退潮 火山爆發(fā) 哺乳進(jìn)化 物種化說(shuō) （3）播放恐龍滅絕視頻：我們小組的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上收集到恐龍滅絕的影像資料，就讓我們從影像資料中去繼續(xù)猜想恐龍滅絕的原因吧。 三、在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？（采訪幾名學(xué)生） 四、教師總結(jié)。 聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我感受頗深，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)積極讓我記憶猶深。希望你們能將這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的恐龍都只是科學(xué)家根據(jù)化石想象出來(lái)的。而恐龍滅絕的原因至今仍是一個(gè)謎。在這個(gè)世界上，仍然有許多還未解開(kāi)的謎，如埃及的金字塔，中國(guó)的神農(nóng)架，恐龍之謎只不過(guò)是其中的一個(gè)，只要我們要從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，老師相信中國(guó)的未來(lái)屬于你們，世界的未來(lái)也必定屬于你們！ 本次“恐龍之謎”成果展示會(huì)到些結(jié)束，謝謝大家！ 第三課時(shí) 指導(dǎo)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明白活動(dòng)計(jì)劃的格式，知道該怎么定活動(dòng)計(jì)劃。 2、能小組合作完成一份完整的活動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃： 1、計(jì)劃內(nèi)容包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、小組成員、調(diào)查方法、成員分工、調(diào)查內(nèi)容、安全事項(xiàng)等。 2、計(jì)劃的格式：可以是敘述式，也可以是表格式。 表格式（僅供參考）： 名稱(chēng) 內(nèi)容 小組名稱(chēng) 研究?jī)?nèi)容 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 小組成員 調(diào)查方法 成員分工 調(diào)查內(nèi)容 安全事項(xiàng) 二、各小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃。 三、交流學(xué)習(xí)計(jì)劃，其他各組幫助修改，提出可行的修改意見(jiàn)。 四、對(duì)定得不完善的地方予以補(bǔ)充。 五、交流修改后的計(jì)劃。 第八課時(shí)——第十三課時(shí) 活動(dòng)實(shí)施 一、學(xué)生進(jìn)圖書(shū)室查找資料 1、擬定查找內(nèi)容：首先想好要查找恐龍的種類(lèi)有哪些？恐龍的化石又是怎樣的？需要匯報(bào)恐龍化石的哪些方面等？ 2、擬定好內(nèi)容后，小組成員分工合作，按照擬定的內(nèi)容一一查找，并把查找的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼? 3、活動(dòng)注意事項(xiàng)：在圖書(shū)室進(jìn)行資料查找時(shí)，首先征得圖書(shū)室管理員的同意，遵守圖書(shū)室管理規(guī)章。愛(ài)護(hù)圖書(shū)，查找完畢需把圖書(shū)放回原處，并作好查閱記錄。 二、教師帶學(xué)生進(jìn)微機(jī)室進(jìn)行資料查找 1、擬定查找內(nèi)容。 2、教師為學(xué)生講解微機(jī)室使用制度，要求學(xué)生必須按要求進(jìn)行操作，不得做與本次活動(dòng)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)。 3、注意安全使用電腦。 4、學(xué)生小組合作進(jìn)行資料查找，教師作指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)所查找資料進(jìn)行篩選和視頻資料的下載。 三、利用周末時(shí)間在同學(xué)家進(jìn)行資料查找的同學(xué)一定要注意安全。 第十四至十五課時(shí) 資料總結(jié) 一、指導(dǎo)各組將自己收集到的資料進(jìn)行匯總。 1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將每人收集到的資料進(jìn)行匯報(bào)。 2、根據(jù)各組收集到的資料，將每個(gè)同學(xué)的資料進(jìn)行篩選、分析，采用有價(jià)值的資料，進(jìn)行整理。 3、將收集到的圖片放到電腦上，由老師指導(dǎo)制作成演示文稿，將下載的視頻進(jìn)行剪輯，并轉(zhuǎn)換成電腦播放器所需的格式。 二、在老師的指導(dǎo)下，再在網(wǎng)上收集補(bǔ)充相關(guān)資料。 三、各小組討論用什么方式將自己小組的資料進(jìn)行匯報(bào)。 老師可以給學(xué)生提供各種各項(xiàng)的匯報(bào)方式和表演形式，可以對(duì)根據(jù)學(xué)生的資料對(duì)他們的匯報(bào)形式提出建議。 四、確定好匯報(bào)內(nèi)容和方式后，進(jìn)行排練、制作，教師作具體指導(dǎo)。（如可以制作手抄報(bào)、制作演示文稿、寫(xiě)成小論文、辦黑板報(bào)、排練朗誦、小品等。） 第十六課時(shí) 成果展示 課題：《恐龍之謎》成果交流與展示 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。 2、通過(guò)查詢(xún)、討論、寫(xiě)科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師談話(huà)：我們都知道恐龍是一種讓人著迷的史前動(dòng)物，在它身上有許多解不開(kāi)的謎和神奇美妙的傳說(shuō)故事。前段時(shí)間，我們五年級(jí)一班和三班的同學(xué)在老師的引領(lǐng)下在圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò)上查找了大量的資料，揭開(kāi)了恐龍部分神秘的面紗，今天，我們一起來(lái)開(kāi)展《恐龍之謎》綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示會(huì)。首先有請(qǐng)我們的第一個(gè)小組“恐龍種類(lèi)”登場(chǎng)匯報(bào)。 二、各小組匯報(bào)活動(dòng)收獲。 1、恐龍種類(lèi)小組匯報(bào)。 （1）第一小組組長(zhǎng)亮相：（敬禮）大家好，我是第一小組“恐龍種類(lèi)”的組長(zhǎng)陳先逸，我代表我們小組首先向大家作匯報(bào)。根據(jù)我們小組成員查閱和收集的資料顯示：恐龍共分為兩大類(lèi)蜥臀類(lèi)和鳥(niǎo)臀類(lèi)。（出示幻燈片，點(diǎn)擊幻燈片匯報(bào)蜥腳類(lèi)恐龍?zhí)卣?。? （2）由第一小組6名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)“獸腳類(lèi)”“劍龍類(lèi)”“鳥(niǎo)腳類(lèi)”“甲龍類(lèi)”“ 角龍類(lèi)” “腫頭龍類(lèi)”六大種類(lèi)恐龍的特征。 （3）繪畫(huà)展示：恐龍的種類(lèi)繁多，引起我們小組同學(xué)無(wú)限的好奇，我們小組成員用繪畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)了它們最獨(dú)特、最美麗的身姿，請(qǐng)大家欣賞。 （4）第一小組組長(zhǎng)：我們大家都知道，恐龍?jiān)缫严г谖覀兠利惖牡厍蛏?，那么我們又是如何得知恐龍的這些種類(lèi)呢？這當(dāng)然是我們偉大的科學(xué)家通過(guò)研究恐龍的化石推測(cè)出來(lái)的。下面就請(qǐng)我們“恐龍化石”小組來(lái)為我們解開(kāi)恐龍化石的謎底吧！ 2、恐龍化石小組匯報(bào)。 （1）組員亮相 （2）出示幻燈片匯報(bào)恐龍化石的形成、埋藏、發(fā)現(xiàn)、挖掘。 （3）播放四川自貢恐龍化石博物館恐龍化石介紹視頻資料。 （4）第二小組組長(zhǎng)：聽(tīng)了我們兩個(gè)小組的匯報(bào)，相信大家對(duì)恐龍的印象都是龐大而笨重的。是不是所有的恐龍都是這樣呢？在它們的身上又有沒(méi)有什么有趣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)“恐龍故事”小組的匯報(bào)。 3、恐龍故事小組匯報(bào)。 （1）組員亮相。 （2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍之最、慈母龍和劍龍的故事。 （3）手抄報(bào)展示。 （4）第三小組組長(zhǎng)：恐龍?jiān)堑厍蛏系陌灾?，稱(chēng)霸地球一億六千萬(wàn)年，可是他卻從陸地上神秘地消失了，這是什么原因呢？下面請(qǐng)聽(tīng)“恐龍滅絕”小組為我們作匯報(bào)。 4、恐龍滅絕小組匯報(bào)。 （1）組員亮相。 （2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍滅絕的七大猜想。 小行星撞地球 造山運(yùn)動(dòng) 氣候變化 海洋退潮 火山爆發(fā) 哺乳進(jìn)化 物種化說(shuō) （3）播放恐龍滅絕視頻：我們小組的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上收集到恐龍滅絕的影像資料，就讓我們從影像資料中去繼續(xù)猜想恐龍滅絕的原因吧。 三、在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？（采訪幾名學(xué)生） 四、教師總結(jié)。 聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我感受頗深，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)積極讓我記憶猶深。希望你們能將這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的恐龍都只是科學(xué)家根據(jù)化石想象出來(lái)的。而恐龍滅絕的原因至今仍是一個(gè)謎。在這個(gè)世界上，仍然有許多還未解開(kāi)的謎，如埃及的金字塔，中國(guó)的神農(nóng)架，恐龍之謎只不過(guò)是其中的一個(gè)，只要我們要從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，老師相信中國(guó)的未來(lái)屬于你們，世界的未來(lái)也必定屬于你們！ 本次“恐龍之謎”成果展示會(huì)到些結(jié)束，謝謝大家！ 說(shuō) 課 一、選題的背景 教師感言 鄭忠蘭 本學(xué)期初在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題時(shí)，曾經(jīng)和學(xué)生一起通過(guò)交流選擇了“走進(jìn)春天”這一課題。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校事務(wù)的繁忙，也因這個(gè)課題本身存在的時(shí)間局限性，萌生了重新選題的想法。在一次課間聽(tīng)學(xué)生議論起恐龍的話(huà)題，于是有了探索恐龍之謎的想法，遂征求學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生欣然同意，于是定下了本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題《探索恐龍之謎》。 在指導(dǎo)學(xué)生選擇子課題時(shí)，我從學(xué)生興趣出發(fā)，給予了學(xué)生充分選擇的自由，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)交流要探索有天恐龍的哪些有關(guān)問(wèn)題。學(xué)生的反響很大，也很積極，提出了許多有關(guān)恐龍的話(huà)題，于是，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些話(huà)題進(jìn)行分類(lèi)，提出了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的四個(gè)小課題，“恐龍種類(lèi)”“恐龍化石”“恐龍故事”“恐龍滅絕”，并根據(jù)學(xué)生的興趣把學(xué)生分成了四個(gè)小組進(jìn)行探索。 在課題研究階段，我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生去尋找并采用適合自己的研究方式，我只作為一個(gè)指導(dǎo)者參與，給予學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。由于學(xué)生的興趣濃厚，所以收集資料的速度很快，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的限制，他們不能很好地對(duì)資料進(jìn)行整理，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起制作PPT，并讓他們學(xué)習(xí)一些常用的制作方法，除此之外，我還教學(xué)生如何下載視頻。通過(guò)收集整理資料，學(xué)生們都感嘆收獲很多，這讓我感到很欣慰。 進(jìn)入最后的匯報(bào)階段時(shí)，為選擇不同的匯報(bào)方式而大傷腦筋。學(xué)生曾提出了很多不一樣的匯報(bào)方式，如美術(shù)作品，手抄報(bào)，快板，小品等，但由于其他學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，加上我自身事情的繁雜，沒(méi)有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，于是選擇了較易操作的匯報(bào)方式：手抄報(bào)，美術(shù)作品，制作視頻和資料匯報(bào)。雖然匯報(bào)的方式不夠多樣，但學(xué)生操作起來(lái)卻顯得更得心應(yīng)手。 確定了匯報(bào)的方式后，就放手讓學(xué)生去練習(xí)了。因?yàn)槿狈唧w的指導(dǎo)，在匯報(bào)過(guò)程中就出現(xiàn)了學(xué)生忘詞，記不清匯報(bào)的步驟，點(diǎn)幻燈片的時(shí)候出錯(cuò)等情況。但我想，這些情況應(yīng)屬正常，畢竟學(xué)生有這樣的鍛煉機(jī)會(huì)是很少的，上臺(tái)難免緊張，有了這一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信，在下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的匯報(bào)中，他們一定會(huì)表現(xiàn)得更好！ 通過(guò)本次綜合活動(dòng)從選題到收集資料到最后的匯報(bào)階段，學(xué)生都親身參與，大大培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的能力，還讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的品質(zhì)。而我也從活動(dòng)中享受到了與學(xué)生親近的喜悅，這絕對(duì)是本次綜合實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。在以后的活動(dòng)中，我將在指導(dǎo)學(xué)生方面做得更具體細(xì)致，盡量留給學(xué)生更多的時(shí)間，為他們提供更廣闊的空間，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣！