2019版高中語(yǔ)文 5 離騷課件 新人教版必修2.ppt

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5離騷 資源助讀 知識(shí)整合 一 作者簡(jiǎn)介屈原 約公元前340 前278 名平 字原 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人 楚武王熊通之子屈瑕的后代 是中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一 也是我國(guó)已知最早的著名詩(shī)人 他開創(chuàng)了 楚辭體 也開創(chuàng)了 香草美人 的傳統(tǒng) 主要作品有 離騷 九章 九歌 天問(wèn) 等 資源助讀 知識(shí)整合 屈原生活在時(shí)代大動(dòng)蕩 社會(huì)大變革的戰(zhàn)國(guó)中期的楚國(guó) 早年受楚懷王信任 任左徒 常與懷王商議國(guó)事 參與法律的制定 同時(shí)主持外交事務(wù) 主張聯(lián)齊抗秦 在屈原的努力下 楚國(guó)國(guó)力有所增強(qiáng) 但由于自身性格耿直加之他人讒言與排擠 屈原逐漸被楚懷王疏遠(yuǎn) 二 作品背景 資源助讀 知識(shí)整合 公元前305年 屈原因反對(duì)楚懷王與秦國(guó)訂立盟約 被楚懷王逐出郢都 流落到漢北 屈原被流放期間 寫了大量的詩(shī)歌 這些詩(shī)歌洋溢著詩(shī)人對(duì)楚地楚風(fēng)的眷戀和愛(ài)民報(bào)國(guó)的熱情 文字華麗 想象奇特 比喻新奇 內(nèi)涵深刻 成為中國(guó)文學(xué)的起源之一 公元前278年 秦國(guó)大將白起揮兵南下 攻破了郢都 屈原在絕望和悲憤之下懷石投汨羅江而死 離騷 是詩(shī)人在流放期間所作的一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī) 資源助讀 知識(shí)整合 三 相關(guān)常識(shí)楚辭 屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體 它運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式 方言聲韻 描寫楚地的風(fēng)土人情 具有濃厚的地方色彩 漢代時(shí) 劉向把屈原的作品及宋玉等人 承襲屈賦 的作品編輯成集 名為 楚辭 楚辭 是繼 詩(shī)經(jīng) 之后對(duì)我國(guó)文學(xué)具有深遠(yuǎn)影響的又一部詩(shī)歌總集 也是我國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集 資源助讀 知識(shí)整合 一 讀準(zhǔn)字音 資源助讀 知識(shí)整合 資源助讀 知識(shí)整合 二 分清通假 資源助讀 知識(shí)整合 三 理解多義 資源助讀 知識(shí)整合 資源助讀 知識(shí)整合 四 辨明活用 資源助讀 知識(shí)整合 五 區(qū)別古今 資源助讀 知識(shí)整合 資源助讀 知識(shí)整合 六 明察句式 1 謇朝誶而夕替 無(wú)標(biāo)識(shí)被動(dòng)句 2 既替余以蕙纟襄兮 又申之以攬茝 介詞結(jié)構(gòu)后置 3 吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也 介詞結(jié)構(gòu)后置 4 步余馬于蘭皋兮 介詞結(jié)構(gòu)后置 5 不吾知其亦已兮 賓語(yǔ)前置 6 高余冠之岌岌兮 長(zhǎng)余佩之陸離 定語(yǔ)后置 7 雖體解吾猶未變兮 無(wú)標(biāo)識(shí)被動(dòng)句 資源助讀 知識(shí)整合 七 積累名句 1 在 離騷 中 屈原訴說(shuō)自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐 也曾被加上采摘白芷的罪名 但他堅(jiān)定地表示 亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 2 寧溘死以流亡兮 余不忍為此態(tài)也 3 屈原在 離騷 中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活 并因此流淚嘆息的名句是 長(zhǎng)太息以掩涕兮 哀民生之多艱 4 芳與澤其雜糅兮 唯昭質(zhì)其猶未虧 5 民生各有所樂(lè)兮 余獨(dú)好修以為常 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 一 理理文章思路二 說(shuō)說(shuō)文章主旨詩(shī)歌通過(guò)描寫詩(shī)人忠君愛(ài)民的一生 抒發(fā)了其因才見(jiàn)妒 遭讒被害的苦悶心情 表現(xiàn)了詩(shī)人追求真理 堅(jiān)持正義 保持高潔品行的不屈精神 同時(shí)也深刻地揭露了以楚君為首的楚國(guó)貴族集團(tuán)顛倒是非 結(jié)黨營(yíng)私 讒害賢能 邪惡誤國(guó)的罪行 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 任務(wù)一 把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容1 在節(jié)選部分的開始 詩(shī)人 太息 掩涕 的原因是什么 這樣寫有什么作用 參考答案 是因?yàn)?哀民生之多艱 這兩句形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷 塑造了一位愛(ài)國(guó)憂民的詩(shī)人形象 2 詩(shī)人一生 好修姱以革幾羈兮 卻又 謇朝誶而夕替 其中有哪些原因 請(qǐng)從三個(gè)方面概括 參考答案 小人誹謗 嫉妒 眾女 謠諑 君王 浩蕩 不察 自己不愿同流合污 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 3 節(jié)選部分第一節(jié)先說(shuō) 亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 第二節(jié)卻又說(shuō) 悔相道之不察兮 延佇乎吾將反 回朕車以復(fù)路兮 及行迷之未遠(yuǎn) 前后是否矛盾 參考答案 不矛盾 第一節(jié)寫的是詩(shī)人因正道直行 不同流合污 而遭多方沉重打擊 但他心志彌堅(jiān) 毫不退縮 第二節(jié)寫詩(shī)人打算全身而退 高潔自守 不再在政治活動(dòng)中積極進(jìn)取 謀求變革 遠(yuǎn)離政壇 并不意味著放棄操守 4 屈原是心憂天下 心系黎民的愛(ài)國(guó)詩(shī)人 詩(shī)中的 延佇 步 止息 等詞寫出詩(shī)人怎樣的內(nèi)心活動(dòng) 參考答案 寫出了詩(shī)人內(nèi)心的苦苦掙扎 表現(xiàn)了詩(shī)人的猶豫 彷徨 苦苦思索的內(nèi)心活動(dòng) 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 5 課文節(jié)選的兩節(jié) 可以視為詩(shī)人的 述懷 和 反省 其中有許多抒情性的詩(shī)句能表現(xiàn)詩(shī)人的高尚品德和愛(ài)國(guó)情懷 請(qǐng)根據(jù)提示 摘錄原句填空 參考答案 長(zhǎng)太息以掩涕兮 哀民生之多艱 伏清白以死直兮 固前圣之所厚 寧溘死以流亡兮 余不忍為此態(tài)也 民生各有所樂(lè)兮 余獨(dú)好修以為常 亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 參考答案 蕙纟襄 攬茝 比喻品行高潔 蛾眉 比喻美好的德行 繩墨 比喻準(zhǔn)繩 法度 制芰荷 集芙蓉 高余冠 長(zhǎng)余佩 比喻修養(yǎng)品德 芳菲菲 比喻品德更加高潔 任務(wù)二 鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法1 比興手法不是 詩(shī)經(jīng) 的專利 在 離騷 中也有 香草美人 之喻 請(qǐng)根據(jù)提示寫出下列事物比喻的內(nèi)容 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 2 詩(shī)中的 鷙鳥 方圜 各比喻什么 這種寫法有何好處 參考答案 鷙 指鷹 雕等 鳥 指凡鳥 它們分別比喻君子和小人 方 是方枘 圜 是圓鑿 比喻根本不相同的兩種人 這樣寫 既增加了詩(shī)歌的文學(xué)色彩 又形成了鮮明的對(duì)照 使詩(shī)歌充滿濃厚的浪漫主義色彩 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 屈原精神 綿延了兩千多年 鼓舞了一代又一代中華兒女 這是中華民族的一筆寶貴的精神財(cái)富 無(wú)論何時(shí)何地 對(duì)我們永遠(yuǎn)都是一種教育和激勵(lì) 那么 在 離騷 中 屈原精神 主要表現(xiàn)在哪些方面呢 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 技法借鑒 主題閱讀 技法指導(dǎo)比喻手法的妙用我們知道 常用的比喻有明喻 暗喻和借喻三種 所謂明喻 就是使用了 像 如 若 之類的比喻詞的比喻 所謂暗喻 就是用 是 而不用比喻詞的那類比喻 借喻一般只出現(xiàn)喻體而不出現(xiàn)本體 在 離騷 中 詩(shī)人大量運(yùn)用了借喻手法 創(chuàng)造了瑰麗浪漫的詩(shī)境 表達(dá)了自己高潔的情操 如以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng) 佩戴香草喻保持修潔等 雖不用 如 似 若 之類字眼 卻喻義自明 其次 詩(shī)人運(yùn)用了不少香花 香草的名稱來(lái)象征性地表現(xiàn)政治的 思想意識(shí)方面的比較抽象的概念 不僅使作品含蓄 長(zhǎng)于韻味 而且從直覺(jué)上增加了作品的色彩美 技法借鑒 主題閱讀 對(duì)點(diǎn)小練請(qǐng)嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法 自選一個(gè)話題 寫一段文字 表達(dá)自己的某種愿望或見(jiàn)解 不少于100字 寫作示例 諒解是一股和煦的春風(fēng) 能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰 諒解是一束溫暖的陽(yáng)光 能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云 諒解是一場(chǎng)綿綿的春雨 能洗滌飄落在人們心頭的塵埃 諒解是一陣柔和的清風(fēng) 能熄滅堆積在人們心中的怒火 諒解是一滴晶瑩的甘露 能滋潤(rùn)人們心中干涸的土地 技法借鑒 主題閱讀 感悟高潔情操名句誦讀1 路曼曼其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 屈原2 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 陶淵明3 壯心未與年俱老 死去猶能作鬼雄 陸游4 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 文天祥5 如煙往事俱忘卻 心底無(wú)私天地寬 陶鑄6 善性是難能可貴的 也是高尚和值得稱贊的 亞里士多德7 為了高尚的目標(biāo) 多大的代價(jià)我也愿付出 羅曼 羅蘭8 一個(gè)人的活動(dòng) 如果不是被高尚的思想所鼓舞 那它是無(wú)益的 渺小的 車爾尼雪夫斯基 技法借鑒 主題閱讀 素材趣讀1 屈原 不隨波逐流屈原是一位偉大的智者 又是一個(gè)悲劇性的人物 他生活在一個(gè)是非混淆 政治昏暗的時(shí)代 但他眷戀楚國(guó) 心系君王 力主抗秦 保家衛(wèi)國(guó) 他在舉世混濁中 不隨其流而揚(yáng)其波 在眾人皆醉時(shí) 不哺其糟而啜其醨 他堅(jiān)守自己的心靈操守 不與濁世同流合污 以 自投汨羅以死 反抗黑暗的勢(shì)力 踐行自己崇高的理想 表達(dá)自己高潔的心志 這些都值得我們贊頌 技法借鑒 主題閱讀 2 曾子 不受魯君之賜曾子穿著破舊衣服耕地 魯國(guó)國(guó)君派人送一座城給他作封邑 說(shuō) 就用這封邑的收入添置一些好的衣服吧 曾子不接受 使者回去 又回來(lái) 還是不接受 出使的人說(shuō) 這不是先生你求別人的 而是別人送給你的 為什么不接受呢 曾子說(shuō) 我聽說(shuō)過(guò)這句話 接受別人東西的人會(huì)感到對(duì)人家有虧欠 給予別人東西的人會(huì)對(duì)人家傲慢 縱然你們給予我東西而不對(duì)我傲慢 可我自己能不覺(jué)得對(duì)別人有虧欠嗎 最終也沒(méi)有接受 孔子聽說(shuō)了這件事 說(shuō) 曾參的話足以保全他的氣節(jié)了 技法借鑒 主題閱讀 美文品讀戴著花冠的詩(shī)人 當(dāng)我們用現(xiàn)世的眼光審視屈原時(shí) 一定會(huì)覺(jué)得他很傻很傻 可命運(yùn)如果能夠重來(lái)的話 他一定會(huì)重新投入汨羅江的 我想 執(zhí)著和理想便是他的生命主題吧 當(dāng)一個(gè)人過(guò)于強(qiáng)烈地期望一件不可能的事時(shí) 生命就演變成了一種悲劇 技法借鑒 主題閱讀 可是執(zhí)著卻能在生命中開出艷麗的花朵 理想在黑暗中碰撞出浪漫的火花 一個(gè)被楚國(guó)和世人都拋棄了的人依然可以寫出 路曼曼其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 如此堅(jiān)定的詩(shī)句 可以唱出 長(zhǎng)太息以掩涕兮 哀民生之多艱 如此動(dòng)人的歌詞 可以吼出 亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 如此慷慨的誓言 一個(gè)不被愛(ài)的人依然愛(ài)著別人 希冀著祖國(guó) 這本身就是一種偉大 美政 楚王 理想是一種散發(fā)著香味的罌粟 引屈原走向他的悲哀 所以他的詩(shī)中充斥著令人心酸的孤獨(dú) 一步 一步 從三閭大夫的政治家 走向了腰懸長(zhǎng)劍的詩(shī)人 技法借鑒 主題閱讀 也許 詩(shī)和政治相遇時(shí) 本身便是一種錯(cuò)誤 皎潔怎能和黑暗相融合呢 然而當(dāng)詩(shī)人和政治家成為一個(gè)人時(shí) 那又是一種怎樣的悲哀 當(dāng)他內(nèi)心的情感漲滿得無(wú)法用言語(yǔ)訴說(shuō)時(shí) 他選擇來(lái)到汨羅江畔 江水 清風(fēng) 香草 江水滌不盡世上的污穢 清風(fēng)吹不散朝廷的腐朽 香草的詩(shī)句喚不醒昏庸的楚王 既然理想已死 肉體停留在世上又有什么用呢 在詩(shī)人和政治家身份的糾纏中 最終他選擇了人生中的最后一次浪漫 在滿是香草的岸邊 將肉體拋入水中 靈魂融入風(fēng)里 留下頂花冠守候如血的夕陽(yáng) 技法借鑒 主題閱讀 在世界的眼中屈原瘋了 可是在屈原的眼中世界瘋了 于是他毫不吝惜丟下肉體 讓靈魂追逐精神的家園 當(dāng)然 如果也能作詩(shī) 屈原應(yīng)當(dāng)把告別作出來(lái) 給他所愛(ài)的和不愛(ài)他的人一個(gè)交代 可是靈魂終究緘默了 獨(dú)留下深深的嘆惋 詩(shī)人的浪漫注定了他的悲哀 他拆下肋骨當(dāng)作火把點(diǎn)燃 照亮了黑暗的路 我想如果人生是塊金黃的麥田 那么屈原就是個(gè)疼痛的收割者 他用他的節(jié)操收割了他自己的生命 兩千多年前 這個(gè)浪漫的詩(shī)人用詩(shī)詞開始了一條拯救自己 拯救世界的不歸路 汨羅江在落日的余暉中翻騰著 生命在時(shí)光的車輪中輪回著 今天 回望歷史仍然可以看見(jiàn)他作生命之舞 頭戴花冠 揮灑毛筆 蘸著自己傷口流下的鮮血 在清風(fēng)拂來(lái)的馨香空氣中 抒寫浪漫和執(zhí)著 技法借鑒 主題閱讀 品文題 傳說(shuō)屈原 頭戴花冠 身披香草 披發(fā)行吟 飄行在湘江之上 香花香草是屈原高潔品質(zhì)的象征 本文擬題時(shí)特別突出屈原的高潔品質(zhì) 所以用 戴著花冠 作 詩(shī)人 的修飾語(yǔ) 贊頌的感情基調(diào)在題目上顯現(xiàn) 品技巧 第 段把 美政 楚王 理想 比作 散發(fā)著香味的罌粟 形象生動(dòng)地表達(dá)出屈原追求 美政 楚王 理想 的執(zhí)著 越執(zhí)著 越突出悲劇的程度之深 技法借鑒 主題閱讀 品佳句 第 段中 江水滌不盡世上的污穢 清風(fēng)吹不散朝廷的腐朽 香草的詩(shī)句喚不醒昏庸的楚王 這三個(gè)分句表達(dá)形象生動(dòng) 主要體現(xiàn)在作者能化抽象的 世上的污穢 朝廷的腐朽 昏庸的楚王 為具體 寫成可以用 江水滌 清風(fēng)吹 詩(shī)句喚 的物象 滌不盡 吹不散 喚不醒 寫出屈原的悲劇 品情感 這篇文章聯(lián)想豐富 意蘊(yùn)深刻 寫屈原的犧牲精神 聯(lián)想到 他拆下肋骨當(dāng)作火把點(diǎn)燃 但悲劇結(jié)果又不能不讓人感到悲哀 寫屈原的操守 由人生聯(lián)想到金黃的麥田 進(jìn)而聯(lián)想到屈原 用他的節(jié)操收割了他自己的生命 贊美了屈原的操守 技法借鑒 主題閱讀 問(wèn)題 1 第 段中說(shuō) 可命運(yùn)如果能夠重來(lái)的話 他一定會(huì)重新投入汨羅江的 為什么 2 如何理解 在世界的眼中屈原瘋了 可是在屈原的眼中世界瘋了 這句話的內(nèi)涵 參考答案 1 因?yàn)閷?duì)于屈原而言 執(zhí)著和理想是他的生命主題 如果理想不能實(shí)現(xiàn) 屈原寧肯投江也不與世俗同流合污 2 庸俗的世人理解不了屈原的理想與追求 而屈原堅(jiān)守自己的理想與追求也不會(huì)隨俗浮沉