2019秋冀教版品社六上《熠熠生輝的中西文化》word教學設(shè)計.doc

《2019秋冀教版品社六上《熠熠生輝的中西文化》word教學設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋冀教版品社六上《熠熠生輝的中西文化》word教學設(shè)計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋冀教版品社六上《熠熠生輝的中西文化》word教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 六年級上冊《品德與社會》第53頁至54頁內(nèi)容 教學目標： 1、 態(tài)度：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感。 2、 能力：通過了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和科學的學習方法，通過談體會培養(yǎng)學生的分析能力和語言表達能力。 3、 知識：了解我國歷史上著名的老子、孔子為中國古代文化發(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的聲譽。 重點難點： 1、 了解老子的辯證思想。 2、 理解孔子有關(guān)教學原則、學習態(tài)度和學習方法等觀點。 教學準備： 課前搜集有關(guān)老子、孔子的相關(guān)圖片以及文字資料。整理孔子的有關(guān)教育的名言。 教學過程： （一）教學第一部分內(nèi)容 一、 活動導入： 1、同學們，現(xiàn)在我們來做一個小小的活動：反義詞搶答。 2、組織活動：師說出一詞，生搶答反義詞。 3、引出老子。師：這一組組的反義詞說明了什么？（萬事萬物都有自己的對立面），你們知道最先提出這一觀點的人是誰嗎？（老子）這就是今天我們要認識的第一個人物：老子。板書并出示老子課件。 二、走進老子 1、生互相交流有關(guān)老子的資料。 2、師酌情補充。 3、出示故事《塞翁失馬》，學生談感受，引出老子的觀點：禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。 4、舉出一個話題：“如何對待一次好成績？”學生發(fā)表自己的觀點。 5、師小結(jié)。引出孔子。 我們中華民族有著五千年的燦爛文化，特別值得一提的是春秋戰(zhàn)國時期我國的文化空前繁榮，人才輩出，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的活躍局面，其中最有代表性的人物是老子和孔子。今天我們就走近他們，去了解他們?yōu)橹袊幕龀龅呢暙I。（板書課題：老子和孔子） 二、故事激趣了解老子。 1、向?qū)W生講述《塞翁失馬》的故事。（板書：塞翁失馬） 2、組織交流：讓學生談?wù)劼犕赀@個故事后的感受。（學生發(fā)表意見）并適時解釋“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”的含義。 3、人物介紹：這個故事就出自老子所著的《道德經(jīng)》。讓學生交流課下搜集的有關(guān)老子的資料。 教師補充：他是中國古代偉大的哲學家、思想家、道學家派的創(chuàng)始人，被當代評為世界百位名人之一。老子留下的五千言《道德經(jīng)》，博大精深，中國文化的大寶藏，也是中國哲學本體論的第一部名著。其內(nèi)容涉及哲學、文學、兵學、美學、醫(yī)學、社會學、倫理學、天文學、養(yǎng)生學，被譽為百科全書。指出了作為宇宙萬物本原及其存在的根據(jù)的形上之“道”，創(chuàng)立了以“道”為核心的哲學體系。指出事物都是對立與統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化與運動統(tǒng)一等，他還反對戰(zhàn)爭，要求回歸自然，其學說影響深遠。 4、讓學生自讀課本老子的資料加深印象。 三、小結(jié)：通過剛才的學習我們對老子有了一個大概的認識，知道了他的著作是《道德經(jīng)》，反映了它的樸素哲學思想，他認為萬事萬物都有自己的對立面，對立雙方是互相轉(zhuǎn)化的?！度淌яR》就是一個很好的表現(xiàn)了他的這種思想。（板書：樸素哲學思想） （二）教學第二部分內(nèi)容 一、認識人物： 向?qū)W生出示孔子的圖片資料，讓學生先從感官上認識孔子。 二、后人的崇拜 閱讀感悟： 本部分以學生自學為主，讓學生自己閱讀課本53頁和54頁的閱讀材料。 閱讀提示：通過閱讀三段文字，你從中體會到了什么？ （無論在國內(nèi)還是國外孔子一直以來都受到人們的崇拜，可見他對后世的影響非常大。）（板書：后人崇拜） 三、了解孔子生平： 1、 資料交流 （比如家鄉(xiāng)在山東曲阜，名丘，字仲尼，儒家學派的創(chuàng)始人。他編訂的典籍有：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，他的言論被收在《論語》里，他興辦私學，廣收門徒，學生達到了3000人，還有孔子的名言等。 2、師生合作，歸納總結(jié)： 我們不去考慮孔子的政治理論，只站在教育的角度來看待這個問題，通過我們自己搜集的資料和書上的文字介紹進行歸納總結(jié)： （一、興辦學校，廣收門徒，使更多的平民子弟接受教育。二、孔子的一些膾炙人口的教育思想對我們今天仍然具有借鑒作用。） （板書：興辦學校 教育思想） 四、孔子教育思想的傳承： 這位偉大的教育家他所提出的一些教學原則和教學方法直到今天對我們的教學同樣有很大的指導作用。 現(xiàn)場活動：請學生現(xiàn)場采訪老師或校長談一談自己的辦學、教學理念或教學方法。 教師小結(jié)： 四、讓學生根據(jù)自己的學習實際談?wù)剬鬃幽切┲笇覀儗W習的名言認識和體會。 五、課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們認識了我國古代偉大的教育家思想家老子和孔子，了解他們的哲學思想以及對國家乃至世界文化做出的巨大貢獻讓我們永遠記住他們的名字，把他們的哲學教育思想傳承下去。 板書設(shè)計： 老子：《道德經(jīng)》 樸素哲學思想 興辦學校 孔子：世人崇拜 教育思想 附送： 2019秋冀教版品社六上《熠熠生輝的中西文化》word說課稿 尊敬的評委老師：　　 大家好！我今天很榮幸參加了這次縣里舉行的學案式教學的活動。說課的題目是冀教版品德與社會六年級上冊第三單元《熠熠生輝的中西文化》的第一課時?！　? 一、說教材分析　　 教育家蘇霍姆林斯基說：“人的文明最精細的表現(xiàn)在情感里”，而品德與社會正是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)、促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！　? 《熠熠生輝的中西文化》旨在引導學生認識具有代表性的中國歷史名人：老子和孔子，較為詳細地介紹了中國古代文化的精髓，了解我國歷史上著名的老子、孔子為中國古代文化發(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的聲譽。從而了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感。 二、說教學目標　　 根據(jù)教材編排意圖、課程標準，結(jié)合小學高年級學生實際，我把本課教學目標定位為：　　 情感目標：通過了解我國古代優(yōu)秀的文化成果，增強學生的民族自豪感。 能力目標：通過了解孔子的教育思想，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和科學的學習方法，通過談體會培養(yǎng)學生的分析能力和語言表達能力。 知識目標：了解我國歷史上著名的老子、孔子為中國古代文化發(fā)展做出的貢獻及其在國內(nèi)外享有的聲譽。 三、說教學重、難點　　 根據(jù)教材特點，本課的重點是：理解孔子有關(guān)教學原則、學習態(tài)度和學習方法等觀點。 難點是：了解老子的辯證思想。 四、說教法　　 課標指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近學生的認知水平，反映學生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會，教師不僅要讓學生“知其然”，還要讓學生“知其所以然”，因此在教法選擇上有：引導點撥法、直觀教學法、合作交流法、集體討論法、活動探究法。 首先我依托學案為載體，1、復(fù)述回顧環(huán)節(jié)中，我采用舊知鋪墊，在其中找準學生新知的生長點。這樣學生以原有的知識作基礎(chǔ)，很自然地遷徙過渡到新的內(nèi)容。 2、閱讀感悟環(huán)節(jié)，采用了略讀和精讀，讓學生自己閱讀，力求做到學生能回答的問題，教師不代替；學生自己思考能得出的結(jié)論，讓學生自己跳起來“摘果子”。 3、合作探究環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)主要解決本課的重難點問題。我在小組合作探究中遵循獨立在前、合作在后的原則，讓學生獨立思考后再針對學生自學中存在的疑難問題和提供的反饋信息展開問題討論，依據(jù)學生討論的效果進行精講點撥，并且教育學生學會照顧和尊重他人，關(guān)注學困生。 五、說學法　　 我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習技巧的人”。有效的教育必須采用學生樂于接受的方式，幫助他們解決學習生活中的問題，為他們今后的學習和人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，因此本課的學法有：合作探究法、自主學習法、角色扮演法?！? 在整節(jié)課中，我不僅在課堂讓學生自主學習，并且延伸至課前、課后，著重培養(yǎng)學生自主探究的能力。在學案設(shè)計中我盡可能地做到知識問題化，問題具體化；在解決本課的重、難點時，我不僅注重提出問題并且花心思設(shè)計問題、讓學生學會解決問題的思路。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，不但注重激發(fā)學生的學習興趣，而且是學生對本課的知識有了更深的理解。并且關(guān)注學生在課堂中的表現(xiàn)性評價。 六、說板書設(shè)計　　 老子：《道德經(jīng)》樸素哲學思想 興辦學校 孔子： 世人崇拜 教育思想 板書設(shè)計簡明扼要地概括了課文的重難點和導行要求，使它能為教學目標的達到構(gòu)建視覺框架?！　? 上完本堂課之后冷靜下來思考，覺得自己整課堂在以“學生作為主體地位”上面做的不是很到位。 培養(yǎng)學生的問題意識正是培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新精神的起點，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，在新學案式教學中，培養(yǎng)學生問題意識極為重要。嘗試讓學生學會探究解決問題的策略，可以為學生終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。作為社品教師，本節(jié)課我主要是把學生的思維引向廣闊天地，要讓他們自主學習，從而具有創(chuàng)新精神。 通過本節(jié)課，我深深地明白教師只是一個引導者，起一個主導的作用，學生是主體。教師應(yīng)以學習者的身份參與學生質(zhì)疑、討論和辯論，把思維的空間留給學生，把活動的權(quán)利交給學生，使學生在做學習主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的熱情，去探究未知世界，去尋找適合的答案。因為本堂課內(nèi)容比較深奧難懂，所以我在理論的指導下，沒有百分之百地落實到實踐中，在把學生當做主體方面有所欠缺，我相信自己會在以后的教學生涯中好好去把握這個平衡點，讓我的課堂更有生機，更有活力。 我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！