2019年四年級英語上冊 Unit 5 I like those shoes（Lesson 29-30）教案 人教精通版.doc

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2019年四年級英語上冊 Unit 5 I like those s hoes（Lesson 29-30）教案 人教精通版 —、教學(xué)目標(biāo) 1．在情景中學(xué)習(xí)運用： I like those shoes． Can I have a look at those shoes，please? May I try them on? Certainly.等語言點進(jìn)行交流。 2．學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：socks，shoes 3．學(xué)習(xí)歌曲Where is my hat? 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)重點 本課應(yīng)重點圍繞以下語言點進(jìn)行訓(xùn)練： I like those shoes． Can I have a look at those shoes，please? May I try them on? Certainly. 三、教學(xué)難點： 語言點：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please? May I try them on? Certainly.的掌握運用。 四、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備表演對話用的實物和圖片。 2．制作本課用詞匯卡片、圖片。 五、教學(xué)過程： 1．Warm-up 出示卡片，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。 2．Presentation （1）呈現(xiàn)課文內(nèi)容。 教師通過表情、動作、語言揭示下列語言點的含義：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please?要注意把May I try them on? 和Can I try it on?從數(shù)量上作比較。告訴學(xué)生Sure和Certainly意思相同。 （2）Just read and write A） 出示圖片：shoes，教學(xué)生說出這個詞匯，再出示卡片，領(lǐng)讀。。當(dāng)學(xué)生能夠說準(zhǔn)這個新詞后，可以鼓勵學(xué)生把它用到學(xué)過的句子中，如：Please show me those shoes. Can I have a look at those shoes，please? Where’re my shoes? I like those shoes. B）同樣的方法教學(xué)：socks。 3．Practice （1）Lets play： Where is／are…?句型及表示衣物的單詞。 （2）Lets sing： Where is my hat? （3）完成配套練習(xí)冊 4． Homework： （1）自編商店購物的對話 （2）單詞六英一中 Lesson 30 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過趣味故事Fun story的形式復(fù)習(xí)，對本單元的知識點進(jìn)行歸納、總結(jié)，本課應(yīng)重點圍繞以下語言點進(jìn)行訓(xùn)練： Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I can’t walk! You look funny. 2．復(fù)習(xí)有關(guān)衣物的單詞：socks，shoes，jacket，cap，sweater 3．通過畫、剪、做、說的任務(wù)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本單元內(nèi)容。 二、教學(xué)重點 本課應(yīng)重點圍繞以下語言點進(jìn)行訓(xùn)練： Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I can’t walk! You look funny 三、教學(xué)難點： 語言點：Where’s my…? Here it is. Where are my…? Here they are. I的掌握運用。 四、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備表演對話用的實物和圖片。 2．制作本課用詞匯卡片、圖片。 五、教學(xué)過程： 1．Warm-up （1）Lets sing：Where are you from? Where is my hat? （2）Lets chant： （3）出示詞匯卡片復(fù)習(xí)詞匯：socks，shoes，jeans，trousers，vest，dress，blouse，cap，hat，T-shin，shim，skirt等。 2．Presentation 1)學(xué)生根據(jù)自己的理解簡述故事大意。 2)以講故事的方式，邊描述、邊表演。(由于在上一節(jié)課的歌曲中學(xué)生已經(jīng)接觸了Where is…?Here it is.和Where are…? Here they are．兩個問答句式，所以本課中，教師稍加強(qiáng)調(diào)即可。) I can’t walk．You look funny．則可通過“教師的動作、表情展示出來。在介紹過程中，隨時要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。 3．Practice （1）pair work：兩人一組做訓(xùn)練和情景表演展示。 （2）Let’s make a. 準(zhǔn)備材料：彩筆、圖畫紙、手工剪刀、膠棒 b. 教師根據(jù)學(xué)生的動作速度發(fā)出指令：Draw a doll．Draw the vest／trousers／shoes．Cut the vest／trousers／shoes．Put on the vest／trousers／shoes． c. 展示作品，談?wù)撨@些衣物：學(xué)生介紹自己的作品。例：Look! She has a pink／green／blue／yellow dress／vest／skirt／blouse． 4． Homework：完成配套練習(xí)冊 附送： 2019年四年級英語上冊 Unit 5 safety（lesson2 6-27）教案 新人教版 Teaching Aims: 1.can say the words about the safe. 2.can say the chant well. 3.can say the safe rules well. 4.can say “Be careful Don’t…” “Use the …It’s safe” “Don’t…It’s dangerous.” Teaching Main Points. 1.words 2.The main sentences Difficult Points: can say the sentences about the safe well Teaching Aids: cards, recorder, tape Step : one 1.greeting. 2.Do you remember the English songs about the safe? 3.TPR: say SAFE or DANGBROUS. Step: two Learning new lesson Conversation: T: Now, let’s learn the new picture.. (show the picture) What is he doing? What is she doing? Review the words: SAFE and DANGEROUS: Draw the face: If It’s safe, you can draw a circle like a If It’s not safe, you can draw a circle like a ? Learn the new words: sidewalk, underpass, footbridge, crosswalk, fence, traffic light, safe, use .cross, stop, cilmb. Step three: Learn the chant: He safe, be safe Use the footbridge, Use the underpass, Use the sidewalk Don’t climb over the fence .It’s dangerous The light is red, please stop. He safe, be safe Listen to the tape Play a game Acting and chant. Step four: Practice the sentences. Be care carefull Don’t cross the street here. It’s dangerous Sorry. I won’t do that again Please use the underpass over there. It’s safe. Oh, yes. Thank you ,Gocdbye. Step five, read and batch let’s play about the safety rules. Step six Let’s write: Don’t _____the fence .It’s ______ Please use the crosswalk. It’s ______