2019語文S版語文五上《海上日出》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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7 2019語文S版語文五上《海上日出》word導(dǎo)學(xué)案 編寫教師：許紅蓮 ： 班級： 小組； 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 ．自主學(xué)會本課生字詞，理解字詞。 2 ．正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3 ．學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法；感受海上日出的壯觀景象，陶冶學(xué)生的愛美情趣。 【重點難點】 1、 通過重點詞句，感受海上日出的美麗景象。 2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢暗姆椒ā? 【預(yù)習(xí)案】 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、 依據(jù)預(yù)習(xí)案有感情的朗讀本文，進(jìn)行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞語和句子，并寫上批注 ，熟記基礎(chǔ)知識。 2、 完成預(yù)習(xí)自測題目。 3、 將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問處”。 限時40分鐘，獨立完成。 【教材助讀】 1、作者資料 巴金，（1904年11月25日-xx年10月17日)，原名李堯棠，字芾甘（f，取自“蔽芾甘棠”），四川成都人，祖籍浙江嘉興，漢族。代表作有《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》?！都ち魅壳罚骸都摇贰洞骸贰肚铩贰Ｉ⑽募峨S想錄》?，F(xiàn)代文學(xué)家，翻譯家，出版家，“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，中國現(xiàn)代文壇的巨匠。 【教材研讀】 整體感知 1、有感情的朗讀課文，疏通字詞，不懂的查一下字典或聯(lián)系上下文理解一下。 2、觀察插圖，練習(xí)邊觀察邊敘述（先整體觀察，再仔細(xì)觀察細(xì)微部分，最后再回到整體印象。） 3、用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想像。 4、理清課文層次（按照時間順序） 全文分四段： 第一段（ ） 第二段 ( ) 第三段（ ） 第四段 ( 【預(yù)習(xí)自測】 學(xué)習(xí)建議： 自測題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有”細(xì)心才對，思考才會“。 自測題： 1、寫出本課生字，注音并擴(kuò)詞（至少兩個）。 例如：痛（tng）（發(fā)痛）（疼痛） 2、火眼金睛——辨字組詞。 痛（ ） 辨（ ） 辮（ ） 鑲（ ） 桶（ ） 辯（ ） 瓣（ ） 嚷（ ） shā ( ) zhuǎn ( ) jiān( ) 3、剎 轉(zhuǎn) 間 ch ( ) zhuǎn( ) jin( ) 4、查字典，理解下面詞語的意思。 分辨： 奇觀： 目不轉(zhuǎn)睛： 一剎那： 奪目： 5、寫出下列詞語的同義詞 光彩（ ） 分辨（ ） 轉(zhuǎn)眼間（ ） 范圍（ ） 奇觀（ ） 目不轉(zhuǎn)睛（ ） 【我的疑問？？？】 【探究展示案】（40分鐘的時間在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分配探究任務(wù)，提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備要充分，不充分的展示是無效的，希望同學(xué)們要提前準(zhǔn)備先在小組內(nèi)預(yù)展，遇到困難可以向老師尋求幫助。） 使用說明與學(xué)法指導(dǎo)： 預(yù)習(xí)中你一定有很多的收獲，或許還存在一些疑惑的地方，下面就請同學(xué)們帶著收獲和疑惑去進(jìn)行下面的探究學(xué)習(xí)，探究是需要自主合作的，每一個組選擇探究任務(wù)，組長將任務(wù)分配到小組的各個人，完成任務(wù)后集體將成果在全班展示。老師相信你們會把你們最精彩的部分展現(xiàn)出來，再其他組展示的過程中，學(xué)會傾聽，學(xué)會記錄，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會補(bǔ)充，學(xué)會贊賞。 【學(xué)始于疑】 1、思考作者是按怎樣的順序觀察和記敘的? 2、說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？ 【質(zhì)疑探究】 探究點1 默讀全文，思考：作者具體寫了海上日出的哪三種景象？ 探究點2 讀2、3自然段，思考： 1、這兩段中作者描繪的是什么天氣情況下的日出景象？ 2、說說作者是按怎樣的順序描繪此時的日出景象的？找出相關(guān)語句再讀一讀，從中你發(fā)現(xiàn)了這些景象有怎樣的變化？ 3、品讀下面的句子。 太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 （ 讀句子，說說這句話描寫了太陽怎樣的狀態(tài)；注意帶點的詞語，想想它們表現(xiàn)了什么；再讀句子，總結(jié)這句話運用了怎樣的寫法。） 探究點3 讀4、5自然段，思考： 1、這兩段中作者描繪了幾種天氣情況下的日出景象，分別是什么？ 2、品讀下面的句子。 （1）陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。（讀句子，聯(lián)系生活實際，體會帶點詞語的意思；想想句子描繪的景象。） （2）然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或紅色。（讀句子，抓住這些關(guān)鍵詞語，想想句子描繪了怎樣的景象。） 探究點 綜合探究 看了海上日出的美景，作者以無比歡愉的心情贊嘆道；“這不是偉大的奇觀嗎？” 1、 什么是奇觀？ 2、 為什么說是偉大的奇觀？ 3、這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 4、“這不是一個偉大的奇觀嗎？”這是一個 句，請你改為陳述句 當(dāng)堂檢測——有效訓(xùn)練、反饋矯正。 1、給下面生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 剎 鑲 擴(kuò) 范 （ ） （ ） （ ） （ ） 負(fù) 荷 甚 染 2、按要求從課文中找出相應(yīng)的詞語。 （1）、表示顏色的：__________________________ （2）、表示時間短暫的：__________________________ 3、初讀課文后，我知道了課文是按照_____________、_____________和 _____________ 的順序，描寫了_____________ 、_____________和 _____________ 三種不同自然條件下的海上日出的奇觀。 有錯必改： 【訓(xùn)練案】 訓(xùn)練建議： 完成課后訓(xùn)練，需要定時訓(xùn)練，時間不超過30分鐘，不需要討論，獨立完成，自主思考，認(rèn)真對待，在訓(xùn)練中提升自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固知識。關(guān)鍵是查找學(xué)習(xí)中的問題，并將錯誤的題寫在糾錯本上。 【基礎(chǔ)鞏固題】 1、比一比，再組詞。 剎（ ） 痛（ ） 辯（ ） 鑲（ ） 爛（ ） 殺（ ） 桶（ ） 辨（ ） 嚷（ ） 攔（ ） 2、選擇字義。 “光”的解釋有：①光彩，榮譽；②光大；③景物；④一點不剩，全沒有了；⑤露著；⑥只，單；⑦光溜。 1、 春光無限好。 （ ） 2、 一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。 （ ） 3、 武松看見亂樹林里有一塊光滑的大青石。 （ ） 4、 落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。 （ ） 5、 吃鮮魚野菜湯比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。 （ ） 6、 鄧亞萍在世界乒乓球錦標(biāo)賽上奪得了女子單打冠軍，為國爭了光。 （ ） 課文片段閱讀，完成練習(xí)。 天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。 果然過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。 1、這兩段話是按照什么順序?qū)懙模? 2、片段中表示顏色的詞語有哪些？ 3、寫出下列詞語的反義詞。 淺（ ） 亮（ ） 終（ ） 竟然（ ） 縮小（ ） 4、找出文中描寫日出時動作的詞語。 訓(xùn)練評價： 附送： 2019語文S版語文五上《狼牙山五壯士》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“寇、冀、葛、繃、澗、屹”6個生字，學(xué)會“廟、榴、彈、掄、繃、瞄、壁、墜、擰、雹、眺”11個生字。能正確讀寫“龍王廟、手榴彈、掄胳膊、瞄準(zhǔn)、墜落、雹子、眺望、滿腔怒火、全神貫注、斬釘截鐵、居高臨下、昂首挺胸、堅強(qiáng)不屈、驚天動地、氣壯山河”等詞語。 2、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵人、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到教育。 4、指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力和寫作能力。 教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。 課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 1、背誦毛澤東詩《七律長征》。 2、在組內(nèi)說說每句詩的意思及所表達(dá)的思想感情。 3、剛才我們所背誦的《七律長征》，從名字和內(nèi)容上不難看出主要是寫紅軍二萬五千里長征途中的故事的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，一起看看這又是講什么時候的故事。 （板書課題，導(dǎo)入新課） 二、初讀課文 1、自由讀課文，掃清文字障礙 2、全班齊讀課文，教師糾正字音 3、快速瀏覽課文，想一想，說一說：這片課文講的是發(fā)生在什么時候的故事？從什么地方可以看出來？ 4、關(guān)于抗日戰(zhàn)爭，你知道多少？ 1937年——1945年，中國人民抗擊日本帝國主義侵略的民族解放戰(zhàn)爭。1937年7月7日，日本侵略軍挑起“盧溝橋事變”，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，中華民族全面抗戰(zhàn)開始。在此之前，日本帝國主義已經(jīng)霸占了我國東北三省。到1945年8月日本戰(zhàn)敗投降為止，中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。中國的抗日戰(zhàn)場也是第二次世界大戰(zhàn)東方反法西斯的主要戰(zhàn)場。 5、，再次認(rèn)真朗讀課文，并體會抗日戰(zhàn)爭是如何的慘烈。 三、整體感知 1、默讀課文，思考： 這篇課文是按照什么順序來寫的？ 2、反饋、交流 是按照事情發(fā)展的順序來寫的。 3、先獨立，后合作 默讀課文，按要求完成課后練習(xí) 頂峰殲敵 接受 任務(wù) 4、反饋，并說說理由（教師相機(jī)板書）。 5、根據(jù)上邊的內(nèi)容，同桌（小組）合作簡單復(fù)述課文。 四、自學(xué)生字詞語 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這篇課文是按照什么順序來寫的？ 2、（教師板書每個階段的小標(biāo)題即課后練習(xí)題內(nèi)容）根據(jù)小標(biāo)題快速復(fù)述課文。 3、點明內(nèi)容，引入新課。 二、精讀課文 1、學(xué)生自由默讀課文，并勾畫最使自己感動的句子或段落。 2、反復(fù)感情朗讀所勾畫的句子。 3、在小組內(nèi)交流最使自己感動的句子或段落，并說說從中體會到了什么。 三、品讀課文 1、再讀課文，勾畫描寫五壯士英勇殺敵、神態(tài)、語言、動作的句子。 2、交流：從這些句子當(dāng)中，你體會到了什么？ （1）班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火…… （熱愛祖國，仇視、痛恨敵人） （2）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵的地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰緊跟在班長后面。 （忠于黨和人民，不怕犧牲的革命精神） （3）他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。 （為了革命，勇于獻(xiàn)身的英雄氣概） 3、帶著對敵人的痛恨，帶著對五位壯士的崇敬之情，全班有感情地朗讀全文。 四、感情升華，總結(jié)全文 1、學(xué)了這篇課文，你了解到五位壯士英勇跳崖的根本原因與動力是什么了嗎？ 2、五位壯士英勇跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲。葛振林、宋學(xué)義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負(fù)傷。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經(jīng)群眾幫助，又回到了連隊。如果你有幸見到了這兩位英雄，你想對他們說些什么？ 3、課后搜集有關(guān)抗日英雄的人物及故事。