2019年三年級美術下冊 平平穩(wěn)穩(wěn)教案 人教新課標版.doc

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2019年三年級美術下冊 平平穩(wěn)穩(wěn)教案 人教新課標版 課時：2課時 教學目標： 1.能說出3種以上生活中常見的對稱物體。 2.區(qū)分出均衡與對稱的圖形。 3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品 教材分析：本課旨在引導學生理解對稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體，運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學重點：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學準備： 教師：多媒體課件 實物投影儀，學生作品 學生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對稱與均衡 教學過程： 第一課時 一、導入：： 1. 雜技是我們民間一項非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請你們猜一猜他表演的是什么雜技。（1.雜技照片） 為什么他手中要拿一根長桿子呢？ 2. 不光雜技演員需要平衡，在我們日常生活中也非常需要平衡。今天我們就來學習平平穩(wěn)穩(wěn)這一課（添加題目：平平穩(wěn)穩(wěn)） 3.我們生活中還有那些平衡的事物呢？ 二、講授新課：： 1.老師也為大家找了一些圖片，請大家欣賞一下，他們給人美的感覺，我們看看他們有什么共同的特點。 2.（3.對稱定義幻燈）在我們美術中，這樣的形式我們就叫他對稱。 3. 這樣的對稱他不光起到了平衡的作用，同時也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。（4.對稱的裝飾作用） 4 有誰能把這些單獨的圖形變成對稱的形呢？（5.練習一幻燈） 5. 其實在日常生活中，不光對稱給我們平穩(wěn)的感覺，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。（6.均衡幻燈） 6.（7.均衡定義幻燈）像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術上我們叫它均衡。 7. 好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學的眼睛，讓它做一項運動了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎？（8.練習二幻燈） 8 同學們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點嗎？（9.變均衡的幻燈） 9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活 中的均衡，而且還用美術的形式把他表現(xiàn)了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對稱表現(xiàn)出來。（10.學生作品種類的幻燈） 10.同學們的想法真棒，那你能運用你喜歡的形式，把均衡或者對 稱表現(xiàn)出來嗎？那就趕快行動吧?。?1.音樂，以及欣賞學生作品，生活中對稱`均衡的圖片）（幻燈中沒有需要添加） 四、展示評價： 1 欣賞，評價，做了什么，怎么做的。（12.學生作品，實物投影） 2 其實除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學，下課后可以到電腦上試試。 第二課時 教學目標：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品. 教學重點：理解對稱與均衡。 教學難點：用對稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。 教學過程： 一、導入：： 用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。二、講授新課：： 引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。 小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。 師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。 三、拓展： 可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 反思： 我原以為三年級學生理解“對稱”這個詞的概念，所以在備課的時候，我沒有將“對稱”這個概念進行講解，在第一個班授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些學生經過老師的簡單提示，對對稱圖形的“對稱”特點了解的不是太好，因此，在第二個班上課時，我察覺到這個班與上個班的情況一樣，就進行了大膽的調整，講授新課：課我直接講解并點出“對稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱；然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對稱形為點對稱，經過比較，學生加深了印象，能夠比較容易的區(qū)別開“軸對稱”和“點對稱”了。 另外，對于這一課我比較滿意的地方是在帶領學生感受“均衡”過程中對課件圖片的運用，我借助Photoshop軟件對圖片進行了不均衡處理，在構圖上，學生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”， 然后再與原圖進行比較，學生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準備的少了，學生沒有能盡興。 附送： 2019年三年級美術下冊 彩墨游戲教案 湘美版 教學目標： 　　1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 　　2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 　　3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。 教學重難點： 　　1、認識、掌握工具材料的使用。 　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。 教學準備：顏料、紙杯、吸水紙 、毛筆 教學過程： 一、組織教學 　　教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。 二、新課新授 　　1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。 　　2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。 　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。 　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 　?。?）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。） 　?。?）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。） 　　3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 　　4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。 三、學生作畫 　　1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。 　　2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經驗 　　1、征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。 　　2、教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料