2019春浙教版語文二下《下雨》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《下雨》word教案 課時目標： 1.導讀課文2一7自然段，指導朗讀。 2.進一步理解“連聲、關心”等詞的意思。 3.能用“稱贊、關心”說一句話。 教學過程 一、復習檢查。 （1）“開火車”認讀生字詞卡片。 指名讀課文第1自然段。 二、導讀課文2－4自然段。 （1）奶奶心里擔心的是小玲沒帶雨傘，衣服一定要淋濕了，可是結果怎樣呢？請同學們看圖說一說。 （2）自由讀課文，找一找：寫小玲沒被雨淋濕的是那幾段？ （2一4段） （3）指名讀第2自然段。思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？ （4）出示句子： 小玲進來了。 小玲跳著蹦著進來了。 讀句子。 你喜歡哪一句？為什么？ 小玲為什么是跳著蹦著進來的？（引導學生理解：因為小玲雖然沒帶傘，但得到了同學的幫助，沒被雨淋著，和往常一樣高高興興地回到家里。所以是"跳著蹦著進來的。） 指導朗讀，把“蹦著跳著”讀重些，表示小玲的高興心情。 （5）讀奶奶的話，思考：奶奶為什么這樣問呢？指導朗讀：“怎么”讀重些，表示奇怪。 （6）讀小玲的話。指導朗讀：句中“同學”“送”要強調(diào)出來，讀出小玲為有這樣的好同學而感到自豪。 （7）句式訓練：小玲的衣服沒有淋濕是因為（ ）。 （8）讀奶奶稱贊話，理解"連聲"的意思。（一聲接著一聲）用“稱贊”說一句話。 （9）看圖說說這位同學是誰？ 三、導讀5一7自然段。 （1）看第2幅插圖，說說小寶當時的樣子？ （2）自由讀課文，找一找，寫小寶被雨淋濕的哪幾段？（5－7段） （3）指名讀第5自然段，思考：寫小寶當時進屋的樣子是哪一句？劃下來。 （4）出示句子： 他的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下清水珠。 讀句子。這句話中，哪些詞寫出了小寶濕透了。（“全、不斷”） “全”什么意思？（都）“不斷”還可以怎么說？（不停）假如當時是你，你會有什么感覺？說明小寶怎么樣？ （5）讀奶奶問的話，思考：奶奶為什么會這樣問呢？（引導學生理解：因為小寶上學去是帶傘的，如果僅僅是衣服弄濕了，可能是雨大，傘沒遮住雨，但現(xiàn)在小寶不僅“衣服全濕了”而且“頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠”。說明他沒有撐傘，帶了傘又沒撐傘，奶奶很自然地想到了小寶是把傘弄丟了。）｜ 指導讀奶奶的話，讀出關心的語氣，用“關心”說一句話。 （6）讀小寶說的話。 （7）句式訓練：小寶帶了雨傘卻濕淋淋地回家是因為（ ）。 （8）讀最后一個自然段，思考：小寶被雨淋濕，可奶奶為什么還高興地說他是個好孩子？（引導學生理解：因為奶奶知道了小寶是為了路遠的同學不被雨淋濕。自己冒雨回家才被雨淋得濕透，奶奶對小寶這種為他人著想、助人為樂的好思想很滿意。） （9）出示句子： 你是個好孩子。 你也是個好孩子。 讀句子。兩句話有什么不同？這里為什么要用上“也”？ （10）說說這個故事告訴我們同學之間應該怎么樣？ （11）分角色朗讀課文。 四、鞏固練習課堂作業(yè)3。（把句子補充完整） （1）讀句子，想一想，小玲有什么優(yōu)點？對刻苦學習的小玲，老師應該怎樣稱贊她呢？ （2）明明做了什么好事？老師會怎樣稱贊他呢？ 板書設計： 下雨 　小玲　 小寶 　沒帶傘 帶了傘 　沒淋濕 淋濕了 　同學送回家 借給同學 　互相關心　 互相幫助 　稱贊 附送： 2019春浙教版語文二下《下雨》word教案1 教學目標： 1.知道同學間應互相關心、互相愛護，要樂于助人。 2.學會本課的11個生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關心”等詞語的意思。 3.能把因果句補寫完整。 4.能按提示語的要求，讀出不同的語氣和感情。 教學重點： 學習生字新詞，理解事情發(fā)展的結果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學間應互相關心、互相愛護，要樂于助人。 教學難點： 通過有感情地朗讀，能讓學生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺樂意地把他人放在心上，主動幫助人。 第一課時 教學目標： 1.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2.學習本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。 3.導讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學過程: 一、揭示課題。 出示《下雨》。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來學習課文。 二、初讀課文，自學字詞。 1.輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。 2.再讀課文，給自然段標上序號。 3.想一想：圖中的兩個孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個好孩子是誰？ 三、檢查自學。 1.指名分段讀課文。評一評哪個同學讀得正確。 2.正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。 3.指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。 4.重點理解： 淋濕：課文中講誰被雨淋濕？（小寶）誰沒被雨淋濕？（小玲） 稱贊：課文中的奶奶稱贊誰？你能換個詞嗎？（夸獎、贊揚） 四、學習第1自然段。 1.指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。 2.用“因為……所以……”的句式說說奶奶心里的想法。 3.指導朗讀。第2句要讀出奶奶著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。 4.齊讀第1段。 5.小結：這段主要寫下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒帶傘，衣服要淋濕了。 五、書寫指導。 玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點。 濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。 砰：左窄右寬。 稱：左窄右寬。 擦：右邊部分14畫，注意第8畫。左窄右寬。 六、作業(yè)：抄寫生字。 第二課時 教學目標： 1.學習、理解第2-7自然段，知道同學之間應互相關心、互相愛護。 2.理解“連聲、不斷、關心”等詞語的意思。 3.正確、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、復習： 1.卡片認讀生字、詞語。 2.完成課后第1.3題。反饋。 3.齊讀課文第1自然段。 二、學習第2-4自然段。 1.自由讀課文，思考：小玲是怎么回來的？奶奶為什么奇怪？ 2.讀后討論。 ①下雨了，小玲沒帶傘，為什么衣服沒淋濕呢？ ②小玲為什么是跳著蹦著進來的？（小玲有這樣好的同學關心、幫助，使她不被魚淋濕，心里很高興，所以……） ③讀小玲回答的話：“是同學送我回家的?！薄笆恰睉搹娬{(diào)些。因為小玲有這樣好的同學而感到高興、自豪。 3.奶奶聽了怎么說？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說），誰能學著奶奶的樣來說說看？ 4.你覺得應該稱贊這位同學嗎？為什么？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去?！薄罢媸莻€好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”……） 5.練習分角色朗讀。 三、教學第5-7自然段。 1.看第2幅圖，找一找哪幾個自然段是寫小寶的。 2.自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？ 3.句子比較： ①我把傘借給同學了。 我把傘借給路遠的同學了。（小寶為別人著想，他認為路遠的同學比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點沒關系。） ②他的衣服濕了。 他的衣服全濕了。（讓學生體會“全”，說明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。） 4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷” 5.讀最后一個自然段。問：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？ 6.練習分角色朗讀。 四、總結：同學之間互相關心，互相幫助，要樂于助人。 第三課時 教學目標： 1.朗讀、總結課文，知道要樂于助人。 2.指導學生完成課后作業(yè)。 教學過程： 一、復習鞏固。 1.在正確的讀音上打“√”。 玲（ln lng ）察（cā chā ） 淋（ln lng ）擦（cā chā ） 零（ln lng ） 2.請標上多音字的聲調(diào)并組詞。 著：zhao（ ） 發(fā):fa( ) 干：gan（ ） 背bei（ ） zhe （ ） fa（ ） gan（ ） bei（ ） 二、有感情地朗讀課文。 1.師生分角色朗讀課文。 2.學生分角色朗讀課文。 3.獨立完成《課堂作業(yè)》第4題。（在括號里填上合適的詞語。） ①讀一讀。 ②填空。 ③校對。 三、總結課文。 小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會不一樣？ 總結：同學之間應該互相關心，互相幫助。 四、作業(yè)指導。 把句子補充完整。 ①小玲沒帶雨傘，衣服卻沒淋濕，這是因為（ ）。 ②因為小寶把傘借給路遠的同學了，所以（ ）。 a.先讓學生說說這兩句話的前半部分說什么，后半部分少了什么？ b.把后半部分補上去。 c.答案： ①一位助人為樂的同學打著傘把小玲送回了家。 ②小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。 五、作業(yè)：作業(yè)本4、5、6題。 板書： 下雨 小玲 小寶 沒帶傘 帶了傘 沒淋濕 淋濕了 同學送回家 借給同學 同學幫助小玲 小寶幫助同學 互相關心互相幫助樂于助人