2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十 辨析并修改病句課件.ppt

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專題十辨析并修改病句 考綱解讀 考試說(shuō)明 要求 辨析并修改病句 對(duì)病句的類型明確界定為語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明和不合邏輯六種 考查方向 1 在命題形式上 以客觀選擇題形式考查辨析病句 題型穩(wěn)定 要求從所給的四個(gè)句子中選出沒有語(yǔ)病的一句 2 所考病句類型不會(huì)超出 考試說(shuō)明 規(guī)定的六種類型 同一類型的語(yǔ)病不會(huì)出現(xiàn)在同一考題中 3 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 等類型設(shè)題的頻率較高 其中 搭配不當(dāng) 居首 1 2017年全國(guó)卷 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 截至12月底 我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽 是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年 B 書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 近年來(lái)在教育部門大力扶持下 使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展 學(xué)生水平大幅提高 C 我國(guó)傳統(tǒng)的 二十四節(jié)氣 被列入 人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄 使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光 D 這家公司雖然待遇一般 發(fā)展前景卻非常好 很多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷 但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額 試題分析 本題考查辨析病句的能力 A 偷換主語(yǔ) 可在 是建院90年來(lái) 前加上 這一年 B 成分殘缺 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失 可將 使得 刪去 D 搭配不當(dāng) 錄取 與 名額 不能搭配 應(yīng)把 名額 改為 學(xué)生 參考答案 C 2 2017年全國(guó)卷 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 今天參觀的石窟造像群氣勢(shì)宏偉 內(nèi)容豐富 堪稱當(dāng)時(shí)的石刻藝術(shù)之冠 被譽(yù)為中國(guó)古代雕刻藝術(shù)的寶庫(kù) B 傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的 老人常說(shuō) 看一個(gè)人的吃相 往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況 C 在那些父母性格溫和 情緒平和的孩子身上 往往笑容更多 幸福感更強(qiáng) 抗挫折能力更突出 看待世界也更加寬容 D 經(jīng)過(guò)幾代航天人的艱苦奮斗 中國(guó)的航天事業(yè)開創(chuàng)了以 兩彈一星 載人航天 月球探測(cè)為代表的輝煌成就 試題分析 本題考查辨析病句的能力 B 結(jié)構(gòu)混亂 應(yīng)刪除 看 C 成分殘缺 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失 可刪除 在 和 身上 D 搭配不當(dāng) 開創(chuàng) 與 成就 不能搭配 可把 開創(chuàng) 改為 取得 參考答案 A 辨析并修改病句 一是辨析語(yǔ)病 首先要明確語(yǔ)病的類別 主要是考綱中規(guī)定的六種類型 其次要掌握判別病句的常規(guī)方法 二是修改病句 首先要找出句子的毛病所在 再進(jìn)行妥善的處理 修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤 又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ) 修改時(shí)可采用增 刪 調(diào) 換等方法 根據(jù)不同的語(yǔ)病 采取恰當(dāng)?shù)姆椒?從高考命題情況來(lái)看 病句主要有語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明和不合邏輯六種類型 高頻微考點(diǎn)一辨析病句 語(yǔ)序不當(dāng)是語(yǔ)法性病句的一種類型 考試說(shuō)明 把它列為六大病句類型的首要類型 常見的 語(yǔ)序不當(dāng) 病句主要有下列幾種類型 多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)順序不當(dāng) 定語(yǔ)和狀語(yǔ)次序錯(cuò)位 并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)順序不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)?語(yǔ)序不當(dāng) 1 多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng) 正常的多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序 按照距中心詞由遠(yuǎn)及近 領(lǐng)屬性定語(yǔ)或時(shí)間 處所定語(yǔ) 稱代性或數(shù)量性的短語(yǔ) 動(dòng)詞 動(dòng)詞性短語(yǔ) 形容詞 形容詞性短語(yǔ) 名詞或名詞性短語(yǔ) 帶 的 的定語(yǔ)要放在不帶 的 的定語(yǔ)之前 如 她是國(guó)家隊(duì)的 領(lǐng)屬性的 一位 數(shù)量 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 動(dòng)詞短語(yǔ) 優(yōu)秀的 形容詞 籃球女教練 名詞性短語(yǔ) 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例 是首次四川針對(duì)貧困人群制定的地方性法規(guī) 將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則 從最貧困村戶入手 讓老鄉(xiāng)過(guò)上好日子 參考答案 多項(xiàng)定語(yǔ)順序排列不當(dāng) 四川 表領(lǐng)屬 首次 表數(shù)量 不應(yīng)是 首次四川 而是 四川首次 2 多項(xiàng)狀語(yǔ)順序不當(dāng) 多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是 表目的或原因的介賓短語(yǔ) 表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ) 表處所的名詞或介賓短語(yǔ) 表范圍或頻率的副詞 表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞 表對(duì)象的介賓短語(yǔ) 如 許多教師為表謝意 表目的 昨天 表時(shí)間 在休息室里 表處所 都 表范圍 熱情地 表情態(tài) 同他 表對(duì)象 交談 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物 生活在海拔一千米左右的高山溪水中 最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名 參考答案 多項(xiàng)狀語(yǔ)順序不當(dāng) 應(yīng)把表時(shí)間的狀語(yǔ) 最初 移至表處所的狀語(yǔ) 五十年前 的后面 3 虛詞位置不當(dāng) 主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng) 1 副詞的位置不當(dāng) 把 字句和 被 字句中若有否定副詞 應(yīng)將否定副詞放在 把 或 被 之前 2 關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng) 在復(fù)句中 如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同 那么主語(yǔ)應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前 如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同 分句的主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 2016年浙江卷 在線教師時(shí)薪過(guò)萬(wàn)的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后 每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到 如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題 參考答案 介詞位置不當(dāng) 應(yīng)把 自從 放到 在線教師 前面 4 修飾語(yǔ)與中心詞位置不當(dāng) 修飾語(yǔ)與中心詞的位置互相弄反 也就是把修飾語(yǔ)當(dāng)作中心詞 把中心詞當(dāng)作修飾語(yǔ)了 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后 學(xué)員報(bào)名十分踴躍 有航空愛好者 有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家 還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能 參考答案 修飾語(yǔ)與中心詞位置不當(dāng) 從句意看 前面的中心詞是 航空愛好者 企業(yè)家 那后面一句中心詞應(yīng)該是 家長(zhǎng) 可將 還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能 改為 還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長(zhǎng) 5 并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)順序不當(dāng) 在一個(gè)分句中 并列詞組 短語(yǔ) 中的各項(xiàng) 要注意其輕重 先后 大小的關(guān)系 遵循一定的邏輯關(guān)系 否則容易出現(xiàn)位置不當(dāng) 辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下技巧的應(yīng)用 認(rèn)真分析并列詞語(yǔ) 短語(yǔ) 之間的時(shí)間先后 空間距離 范圍大小 程度輕重 情感流程 時(shí)局變化 數(shù)目常規(guī) 成績(jī)名次 法定位置 對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系 看有無(wú)違反邏輯關(guān)系 倒序檢查 對(duì)句中并列詞語(yǔ) 短語(yǔ) 問題如一時(shí)無(wú)法判斷 可將語(yǔ)序前后調(diào)換一下 如通順 則說(shuō)明原順序有問題 反之 則無(wú)問題 因?yàn)椴⒘性~語(yǔ) 短語(yǔ) 組織時(shí)要符合一定的邏輯關(guān)系和語(yǔ)言習(xí)慣 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 一種觀念只有被人們普遍接受 理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí) 才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則 參考答案 多項(xiàng)謂語(yǔ)排列不當(dāng) 接受 理解和掌握 不符合邏輯順序 應(yīng)改為 理解 接受和掌握 6 主客體倒置 句子表述的對(duì)象有主客之分 主動(dòng)被動(dòng)之分 出現(xiàn) 為 所 使 對(duì) 對(duì)于 等詞的語(yǔ)句 會(huì)涉及主客的關(guān)系 若表達(dá)不好 會(huì)出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課 對(duì)我們很陌生 學(xué)起來(lái)比較吃力 不過(guò)我相信 在老師的幫助下 只要下苦功 就一定能夠?qū)W好 參考答案 主客顛倒 應(yīng)該是 雖然我們對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生 而不是 專業(yè)課對(duì)我們很陌生 7 分句間內(nèi)容次序不當(dāng) 一個(gè)句子由幾個(gè)分句組成 各分句之間常有主次 輕重 因果 承接 遞進(jìn)等關(guān)系 如果顛倒了 就會(huì)造成分句間次序顛倒的問題 下面的句子存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng) 從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣 是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題 參考答案 分句間內(nèi)容次序不當(dāng) 應(yīng)先 培養(yǎng) 興趣 后 熱愛并且投身 所以應(yīng)改為 如何培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年對(duì)滑雪的興趣 從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng) 辨析語(yǔ)序不當(dāng) 五注意 語(yǔ)序不當(dāng)是結(jié)構(gòu)方面的語(yǔ)病 辨析這一類病句要特別注意以下幾種情況 1 注意關(guān)聯(lián)詞 看到句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 檢查關(guān)聯(lián)詞位置是否正確 2 注意長(zhǎng)句 看到修飾語(yǔ)長(zhǎng)的句子 檢查修飾語(yǔ)語(yǔ)序是否正確 3 注意數(shù)量詞 看到句中有數(shù)量詞語(yǔ) 檢查數(shù)量詞位置是否正確 4 注意并列詞 看到幾個(gè)并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ) 檢查它們的順序是否正確 5 注意多分句的復(fù)句 看到分句較多的復(fù)句 檢查分句間語(yǔ)序是否正確 1 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 這次期末考試開始后 大約過(guò)了半小時(shí) 就有人陸續(xù)交卷了 B 如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目 就會(huì)感到十分疲勞 C 雪碧 可樂 礦泉水等飲料 是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品 D 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題 從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定 答案 D 解析 A 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)改為 就陸續(xù)有人交卷了 B 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)把 如果 放在 人們 之后 C 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)改為 是深受家家戶戶歡迎的夏令飲品 搭配不當(dāng)是常見語(yǔ)病 是高考考查的重點(diǎn) 應(yīng)特別重視 具體可分為主謂搭配不當(dāng) 謂賓 動(dòng)賓 搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng) 定語(yǔ)狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)?shù)葞追N類型 1 主謂搭配不當(dāng) 主要表現(xiàn)為誤用謂語(yǔ)來(lái)陳述主語(yǔ) 有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng) 其中一部分不搭配 搭配不當(dāng) 下面的句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來(lái) 我市老齡化速度加快 據(jù)統(tǒng)計(jì) 我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145 6萬(wàn) 占總?cè)丝诘?7 7 老齡人口高于全國(guó)平均水平 參考答案 主謂搭配不當(dāng) 老齡人口高于全國(guó)平均水平 應(yīng)改為 老齡化程度高于全國(guó)平均水平 2 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 一是當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分 謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn) 這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng) 二是當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí) 其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng) 下面的句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 2017年全國(guó)卷 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快 成本更低的信息網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng) 快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益 參考答案 搭配不當(dāng) 推動(dòng) 企業(yè)廣泛受益 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 可改為 推動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng) 快速發(fā)展 讓企業(yè)廣泛受益 3 主賓搭配不當(dāng) 有的是同一個(gè)句子的主賓搭配不當(dāng) 有的則是第一個(gè)搭配恰當(dāng) 但在第二個(gè)句子中則改換了主語(yǔ) 導(dǎo)致主賓搭配不恰當(dāng) 下面的句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 全民閱讀 活動(dòng)是豐富市民文化生活 引導(dǎo)市民多讀書 讀好書 使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式 參考答案 主賓搭配不當(dāng) 句子的主干是 全民閱讀 活動(dòng)是生活方式 很明顯主賓搭配不當(dāng) 應(yīng)在 生活方式 后面加上 的有效手段 4 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 主要指修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面會(huì)造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象 下面的句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 據(jù)悉 一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì) 它采用語(yǔ)音輸入 太陽(yáng)能供電的方式 具有高雅 時(shí)尚 方便 環(huán)保的功能和作用 參考答案 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 具有高雅 時(shí)尚 方便 環(huán)保的功能和作用 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 高雅 時(shí)尚 方便 不屬于 功能和作用 將 功能和作用 改為 特點(diǎn) 5 一面 兩面 與兩面 一面 搭配不當(dāng) 其主要特點(diǎn)是 句子前面 或后面 出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(yǔ) 如 成敗 升降 高低 好壞 優(yōu)劣 強(qiáng)弱 得失 能否 是否 有無(wú) 等 后面 或前面 卻只有一方面意思 或正或反 的詞句與之相呼應(yīng) 從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào) 下面的句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 請(qǐng)做具體說(shuō)明 除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù) 豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外 汽車本身的狀況 也是保證行車安全的重要條件之一 參考答案 兩面 本身的狀況 與一面 保證行車安全 搭配不當(dāng) 應(yīng)改為 汽車本身良好的狀況 也是保證行車安全的重要條件之一 辨析搭配不當(dāng) 六關(guān)注 1 關(guān)注主干成分句子的主干成分是指主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 拿到一個(gè)句子 首先迅速畫出它的主干 然后看主 謂 賓三者之間能否兩兩搭配 有一對(duì)不能搭配 也叫作 搭配不當(dāng) 2 關(guān)注附加成分句子的附加成分是指定語(yǔ) 狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ) 主要看這些成分能否修飾 限制它們的中心詞 3 看介賓短語(yǔ)介詞的運(yùn)用極容易出現(xiàn)毛病 尤其是介賓短語(yǔ)中介詞和賓語(yǔ)的搭配 4 關(guān)注聯(lián)合短語(yǔ)聯(lián)合短語(yǔ)的運(yùn)用常常顧此失彼 犯有前后不能全面搭配的毛病 5 關(guān)注兩面詞當(dāng)語(yǔ)句中出現(xiàn)了 能否 是否 有沒有 之類的兩面詞時(shí) 應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?但不可一概而論 6 關(guān)注關(guān)聯(lián)詞一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞 要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置 關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng) 特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 不能隨意改換 否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá) 2 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 專家指出 針對(duì)這次的信謠傳謠事件 國(guó)家必須加快相關(guān)立法和打擊力度 來(lái)有效遏制網(wǎng)絡(luò)散播流言這一現(xiàn)象 B 種種跡象表明 非但購(gòu)房者的觀望沒有像往日那樣 堅(jiān)持幾日就選擇放棄 重新加入到購(gòu)房大軍中去 而且從嚴(yán)的政策 讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿信心 C 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出 利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設(shè) 有利于完善住房公積金制度和提高住房公積金使用效率 D 中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié)經(jīng)過(guò)十幾年的積累 馬鞍山從無(wú)到有 從小到大 從單一的詩(shī)歌吟誦到集歌舞 吟詩(shī) 經(jīng)貿(mào) 旅游于一體 形成自己的特色 成為國(guó)內(nèi)外頗具影響的節(jié)慶活動(dòng) 答案 C 解析 A 搭配不當(dāng) 加快 與 打擊力度 搭配不當(dāng) 應(yīng)改為 加快相關(guān)立法和加大打擊力度 B 主謂搭配不當(dāng) 觀望 與 堅(jiān)持 加入 搭配不當(dāng) 應(yīng)將 購(gòu)房者的觀望 改為 觀望的購(gòu)房者 D 搭配不當(dāng) 馬鞍山 與 節(jié)慶活動(dòng) 搭配不當(dāng) 應(yīng)將第一句中的 中國(guó)李白詩(shī)歌節(jié) 調(diào)至 馬鞍山 后面 1 成分殘缺 除無(wú)主句 獨(dú)詞句和省略句外 一般句子都要有主語(yǔ) 謂語(yǔ)是及物動(dòng)詞的 后面還必須要有賓語(yǔ) 按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律 凡是應(yīng)該有的成分而沒有 導(dǎo)致意思模糊不清 甚至不可理解的 就是句子成分殘缺 其中主語(yǔ)和賓語(yǔ)的殘缺在高考中考查頻率較高 句子成分的省略與句子成分的殘缺不是一回事 在省略句中 省略成分不用補(bǔ)出來(lái) 句子仍表意明確 成分殘缺的句子讀起來(lái)別扭 給人以不完整感 成分殘缺或贅余 主語(yǔ)殘缺 造成主語(yǔ)殘缺一般有三種情況 濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺和暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺 下面的句子存在成分殘缺的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 2016年全國(guó)卷 隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累 再加上政策的扶持 使得我國(guó)自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期 各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮 參考答案 濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺 刪去 使得 謂語(yǔ)殘缺 謂語(yǔ)殘缺有兩種情況 一是句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ) 卻另起一個(gè)頭 造成謂語(yǔ)殘缺 二是缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞 下面的句子存在成分殘缺的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致 拿出一本小說(shuō) 從頭到尾地閱讀一遍 欣賞其委婉動(dòng)人的故事 參考答案 謂語(yǔ)殘缺 像以前那樣的 的后面缺謂語(yǔ)動(dòng)詞 將 的 改為 有 或在 會(huì) 后加 有 賓語(yǔ)殘缺 賓語(yǔ)殘缺有動(dòng)賓賓語(yǔ)殘缺和介賓賓語(yǔ)殘缺兩種情況 下面的句子存在成分殘缺的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 2016年浙江卷 面對(duì)電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀 政府管理部門和電商平臺(tái)應(yīng)及時(shí)聯(lián)手 打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品 保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益 參考答案 賓語(yǔ)殘缺 打擊 后面缺少賓語(yǔ) 應(yīng)在 偽劣商品 后加 的行為 介詞殘缺 介賓結(jié)構(gòu)作句中修飾成分時(shí) 介詞殘缺 導(dǎo)致它的結(jié)構(gòu)不完整 影響句意的理解 下面的句子存在成分殘缺的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 2014年底 我國(guó)探月工程三期 再入返回飛行 試驗(yàn)獲得成功 確保 嫦娥五號(hào) 任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 參考答案 介詞殘缺 應(yīng)在 確保 前加 為 2 成分贅余 成分贅余一般有兩種情況 一是重復(fù) 二是句子里多了根本不該有的成分 造成意思不通 不合事理 主要有主語(yǔ)多余 謂語(yǔ)多余 賓語(yǔ)多余 附加成分多余等 成分贅余更多的是語(yǔ)義性贅余 有的甚至成了習(xí)慣 應(yīng)特別加以注意 如涉及 到 可以 堪 付諸 于 等 括號(hào)里面的內(nèi)容皆屬于贅余成分 語(yǔ)義重復(fù)造成贅余 語(yǔ)義重復(fù) 指句子中詞義重復(fù) 即多使用了一個(gè)詞語(yǔ) 有主語(yǔ) 謂語(yǔ) 定語(yǔ) 狀語(yǔ)語(yǔ)義重復(fù)以及并列成分語(yǔ)義重復(fù)等 下面的句子存在成分贅余的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 今年五一節(jié)前夕 發(fā)改委發(fā)出緊急通知 禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) 參考答案 重復(fù)贅余 禁止 和 不得 語(yǔ)義重復(fù) 保留其中一個(gè)即可 濫用介詞造成贅余 不該用介詞的地方用介詞就是濫用介詞 濫用介詞會(huì)使句子表意啰唆 或致使句子成分殘缺 下面的句子存在成分贅余的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 有的國(guó)家規(guī)定 對(duì)居住在外國(guó)的本國(guó)公民回國(guó)也須辦理入境簽證 參考答案 回國(guó)也須辦理入境簽證 的主語(yǔ)本應(yīng)是 居住在外國(guó)的本國(guó)公民 但由于 對(duì) 的介入 居住在外國(guó)的本國(guó)公民 就成了介詞短語(yǔ)的賓語(yǔ) 這樣 回國(guó)也須辦理入境簽證 就沒有了相應(yīng)的主語(yǔ) 應(yīng)把 對(duì) 刪去 濫用表約數(shù)或估量的詞語(yǔ)造成贅余 表約數(shù)或估量的詞語(yǔ)與表概數(shù)的詞語(yǔ)并列一起 造成重復(fù) 下面的句子存在成分贅余的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 潘杰寫了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信 參考答案 大約 超過(guò) 將近 后面跟整數(shù)來(lái)表示約數(shù) 再跟約數(shù)只會(huì)造成表意贅余 因而 大約 超過(guò) 將近 左右 上下 多 這樣的表述存在語(yǔ)病 可刪去 超過(guò) 或 以上 辨析成分殘缺或贅余 7 竅門1 最根本的方法就是分析句子的各個(gè)成分 通過(guò)分析各成分間的搭配情況 然后檢查是否殘缺或贅余 2 看見介詞打頭的句子 要注意檢查主語(yǔ)是否殘缺 3 發(fā)現(xiàn)過(guò)長(zhǎng)的句子 特別要注意檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ) 4 發(fā)現(xiàn)句中有 否則 要注意檢查是否同義重復(fù) 5 發(fā)現(xiàn)句中有并列短語(yǔ) 要注意檢查各詞語(yǔ)是否意義包容或交叉 6 發(fā)現(xiàn)句中有虛詞出現(xiàn) 要檢查是否虛詞多余 7 發(fā)現(xiàn)句中有否定與肯定 要檢查是否顧此失彼 搭配不當(dāng) 3 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 在咀嚼時(shí) 通過(guò)粗纖維對(duì)牙面的機(jī)械性摩擦清洗 可以擦去黏附在牙齒表面的細(xì)菌 從而達(dá)到抗菌的效果 B 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 可以讓傳統(tǒng)文化融入網(wǎng)絡(luò)文化之中 引導(dǎo)年輕一代加深對(duì)中國(guó)五千年文明的認(rèn)知和理解 C 由于部分國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清晰 管理體系不健全 使企業(yè)缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力和相應(yīng)的實(shí)力 以致難以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) D 我國(guó)內(nèi)地的很多大城市已經(jīng)難見賽龍舟的場(chǎng)景 倒是繁榮的國(guó)際大都市香港還保留著五月五賽龍舟以紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原 答案 B 解析 A 成分殘缺 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺 應(yīng)刪去 通過(guò) C 成分殘缺 濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺 去掉 由于 D 賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺 可在句末加上 的習(xí)俗 句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒有處理好 不符合語(yǔ)法規(guī)則 這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)混亂 1 句式雜糅 句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中 該結(jié)束的地方不結(jié)束 前后交叉錯(cuò)疊 使語(yǔ)意不明確 形成病句 結(jié)構(gòu)混亂 下面的句子存在結(jié)構(gòu)混亂的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 2017年全國(guó)卷 根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示 兒童的閱讀啟蒙集中在1 2歲之間 并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的 參考答案 句式雜糅 根據(jù) 顯示 保留一個(gè)即可 2 中途易轍 即一句話說(shuō)了一半 忽然另起爐灶 重新說(shuō)其他的 下面的句子存在結(jié)構(gòu)混亂的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 音樂劇是19世紀(jì)末誕生的 它具有極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的娛樂性 使它成為很多國(guó)家的觀眾都喜歡的表演藝術(shù) 參考答案 因中途易轍而致結(jié)構(gòu)混亂 前文的主語(yǔ)是 音樂劇 及其指代的 它 而后文 使 的主語(yǔ)卻是 極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的娛樂性 在 具有 后加 的 或把 使它 刪除 3 藕斷絲連 此類語(yǔ)病的特點(diǎn)是 把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來(lái) 下面句子存在結(jié)構(gòu)混亂的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 從汶川到蘆山 地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命 但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng) 參考答案 末句主干 地震沒有剝奪那些生命 句子結(jié)構(gòu)完整 依然堅(jiān)強(qiáng) 是另一句子的謂語(yǔ) 屬于藕斷絲連 應(yīng)刪去 依然堅(jiān)強(qiáng) 辨析結(jié)構(gòu)混亂 5 方法1 語(yǔ)感判讀法 利用平時(shí)對(duì)規(guī)范性句子的感覺直接讀出 并判定句子有無(wú)語(yǔ)病 2 壓縮分析法 對(duì)較長(zhǎng)的復(fù)雜的句子 可先提取句子的主 謂 賓 采取先查主干后查枝葉的方法 對(duì)搭配不當(dāng)和成分殘缺的病句 相當(dāng)有效 3 拆分粘連法 對(duì)復(fù)雜的句子一時(shí)判別不出是否有語(yǔ)病 可以將原句拆分為兩個(gè)句子 若拆分后的兩個(gè)語(yǔ)句恰當(dāng) 就可以判斷句子有語(yǔ)病 4 逐層提問法 結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子 可采取逐層提問 分析的方法 可排除干擾 驗(yàn)證語(yǔ)感 使病句得以 確診 5 修改對(duì)照法 懷疑句子有語(yǔ)病時(shí) 可采用修改的方法驗(yàn)證 若改后的句子較原句更通順 可推斷原句有語(yǔ)病 4 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 馬杜羅此次訪問中國(guó)并與習(xí)近平總書記舉行會(huì)談 主要目的是為了尋求中國(guó)在政治和經(jīng)濟(jì)上的支持 B 據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示 在自治區(qū)常住人口中 藏族人口占九成以上 為271 6萬(wàn)人 C 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 深受廣大消費(fèi)者所歡迎 因?yàn)樗瓜M(fèi)者的權(quán)益得到了最大限度的保護(hù) D 人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素 大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題 答案 D 解析 A 句式雜糅 目的是 與 是為了 兩種句式雜糅 刪去其一 B 句式雜糅 據(jù) 與 顯示 刪去其一 C 句式雜糅 深受廣大消費(fèi)者的歡迎 或 深為廣大消費(fèi)者所歡迎 雜糅 表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容 意思等使人不易理解或有兩種以上的理解 歧義 1 修飾不明 句子中的中心語(yǔ) 一般是主語(yǔ)中心語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ) 前有一個(gè)或多個(gè)修飾語(yǔ) 其中有的修飾語(yǔ)可修飾不同的對(duì)象 句子就會(huì)有不同的表意 表意不明 下面的句子存在表意不明的問題 請(qǐng)作具體說(shuō)明 這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息 與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?對(duì)青少年觀眾很有教育意義 參考答案 修飾關(guān)系不明確造成歧義 一個(gè)身患重病的工人的女兒 有歧義 可以理解為 工人身患重病 也可以理解為 女兒身患重病 可改為 一個(gè)工人的身患重病的女兒 2 指代不明 指示代詞前有兩個(gè)以上對(duì)象 或者一個(gè)對(duì)象前有兩個(gè)以上指示代詞 無(wú)法明確指代對(duì)象究竟是誰(shuí) 造成歧義 下面的句子存在表意不明的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 熟悉他的人都知道 生活中的他不像在銀幕上那樣 是個(gè)性格開朗外向 不拘小節(jié)的人 參考答案 指代不明 性格開朗外向 不拘小節(jié) 到底是說(shuō) 生活中的他 還是 銀幕上的他 表意不明確 可在 是個(gè) 前面加上 生活中他實(shí)際上 3 停頓不明 在同一句話里 由于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置不同 或者在閱讀過(guò)程中雖然沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 但因句子比較長(zhǎng)而需要停頓 若停頓的位置不同 也會(huì)造成意思上的很大差異 下面的句子存在表意不明的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有些不解和議論 要說(shuō)小莉的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信 參考答案 停頓不明導(dǎo)致表意不明 在 她 后面停頓和在 家里人 后面停頓 句子的意思是完全不同的 可理解為 要說(shuō)小莉的媽媽不愛她 家里人誰(shuí)也不相信 或 要說(shuō)小莉的媽媽不愛她家里人 誰(shuí)也不相信 4 一詞多義 指一個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的 或某個(gè)詞組 短語(yǔ) 的意義不確定 則可能導(dǎo)致歧義 下面的句子存在表意不明的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 上課了 小王還沒有到校 班主任焦急地說(shuō) 他可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀 參考答案 一詞多義造成歧義 從來(lái)不請(qǐng)假 有歧義 既可指小王一貫不守紀(jì)律 從不請(qǐng)假 又可指小王平時(shí)嚴(yán)于律己 遵守紀(jì)律 沒請(qǐng)過(guò)假 運(yùn)用審讀關(guān)鍵詞法辨析表意不明1 有 和 跟 字的句子 檢查是否有歧義 例 我跟他學(xué)過(guò)彈鋼琴 我向他學(xué)習(xí)彈鋼琴 和 我和他兩個(gè)人學(xué)習(xí)彈鋼琴 2 當(dāng)出現(xiàn)數(shù)量詞時(shí) 要注意是否產(chǎn)生歧義 例 他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起 滿懷信心地說(shuō) 你們?nèi)邎F(tuán)打防御是很有名的 很頑強(qiáng) 幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部 有歧義 3 句中如有代詞 這 那 此 他 它 等 檢查是否犯指代不明的毛病 例 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給她 她 可指 嘉賓 也可以指另外的人 5 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字 一書以近200個(gè)中國(guó)人最易讀錯(cuò)的字為對(duì)象 除了從語(yǔ)音的正誤方面作出是非判斷外 還注重對(duì)讀錯(cuò)的原因進(jìn)行分析 具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值 B 在農(nóng)村的一些地區(qū) 無(wú)數(shù)的家禽被放養(yǎng)在田間 池塘 河流和農(nóng)場(chǎng) 這些家禽便有了與攜帶病毒的野鳥及其糞便親密接觸從而感染禽流感病毒的機(jī)會(huì) C 美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元 但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō) 還是要采取果斷措施 經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的 D 毋庸置疑 原生態(tài)的東西有精華也有糟粕 必須具體分析 辯證看待 因此 王冰認(rèn)為趙亮關(guān)于原生態(tài)藝術(shù)的那篇文章有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是值得商榷的 答案 B 解析 A 修飾兩可 200個(gè) 是指 近200個(gè)字 最易讀錯(cuò) 還是指 近200個(gè)中國(guó)人 最易讀錯(cuò) 有歧義 C 語(yǔ)義兩可 否定的 是 只嘴上說(shuō)說(shuō)不采取措施 還是 不是嘴上說(shuō)說(shuō)而是要采取果斷措施 不明確 D 語(yǔ)義兩可 值得商榷 的是王冰的觀點(diǎn) 還是趙亮的觀點(diǎn) 不明確 所謂不合邏輯的語(yǔ)病 是指句子雖然在語(yǔ)法方面正確 但不符合概念 判斷 推理等形式邏輯或事理邏輯 因而有較大的迷惑性 1 概念混亂 概念之間有六種關(guān)系 即同一關(guān)系 種屬關(guān)系 并列關(guān)系 交叉關(guān)系 對(duì)立關(guān)系 矛盾關(guān)系 運(yùn)用概念時(shí) 必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系 否則就會(huì)違背邏輯 不合邏輯 下面的句子存在不合邏輯的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 五大道歷史體驗(yàn)館 項(xiàng)目以五大道歷史為背景 以洋樓文化為主線 結(jié)合歷史圖片 歷史資料 歷史物品 歷史人物 通過(guò)多媒體手段 展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活 參考答案 歷史圖片 歷史物品 都是 歷史資料 三者并列不當(dāng) 去掉 歷史圖片 歷史物品 2 不合事理 句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符 與事理 情理相?；蜻^(guò)于絕對(duì)等 因有違真實(shí)性原則而不能使人信服 下面的句子存在不合邏輯的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品 也許在兩年以后 甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈 參考答案 也許在兩年以后 甚至五年以后 邏輯順序不當(dāng) 應(yīng)該是 也許在五年以后 甚至兩年以后 強(qiáng)調(diào)遺忘的速度更快 3 前后矛盾 同一個(gè)句子 應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性 否則 就會(huì)自相矛盾 下面的句子存在不合邏輯的問題 請(qǐng)作具體說(shuō)明 近年來(lái) 生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心 所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí) 一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者 參考答案 生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心 一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者 明顯與前文語(yǔ)境矛盾 應(yīng)改為 選擇后者 4 否定不當(dāng) 否定不當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果 運(yùn)用多重否定 結(jié)果將本意弄反了 導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè) 一是誤用了否定副詞 二是不理解反問句本身就表示了一重否定 下面的句子存在不合邏輯的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 近視患者都應(yīng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查 選配合適的眼鏡 切忌不要因?yàn)榕侣闊?愛漂亮而不戴眼鏡 參考答案 否定不當(dāng) 忌 與 不要 均表否定 雙重否定把語(yǔ)意說(shuō)反了 應(yīng)當(dāng)刪去 不要 5 強(qiáng)加因果 在復(fù)句中 分句之間本來(lái)沒有因果關(guān)系 卻強(qiáng)行地增加因果關(guān)系 下面的句子存在不合邏輯的問題 請(qǐng)做具體說(shuō)明 由于所羅門群島經(jīng)濟(jì)比較落后 當(dāng)?shù)鼐用翊蠖嗌钬毨?華人憑借勤勞的品質(zhì)和敏銳的經(jīng)營(yíng)頭腦在當(dāng)?shù)亻_起許多店鋪 參考答案 強(qiáng)加因果 由于 生活貧困 不是后一分句 華人 許多店鋪 的原因 可改成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句 即 雖然 生活貧困 但華人 許多店鋪 辨析不合邏輯 2 大技巧1 審讀關(guān)鍵詞 1 有反問 否定 指令性詞語(yǔ)的句子 看其是否有正反顛倒的語(yǔ)病 例 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵 但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢 三重否定表否定 可把 否認(rèn) 改為 說(shuō) 誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的 刪去第二個(gè) 不 睡覺有三忌 一忌睡前不可惱怒 二忌睡前不可飽食 三忌臥處不可當(dāng)風(fēng) 刪去三個(gè) 不可 2 句中有 對(duì) 對(duì)于 的句子 應(yīng)檢查是否有主客倒置的毛病 例 愛迪生這個(gè)名字 對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的 應(yīng)為 我們青少年學(xué)生 對(duì) 愛迪生這個(gè)名字 不陌生 2 利用邏輯意義有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病 就得從事理上進(jìn)行分析 這就是邏輯意義分析法 邏輯意義分析法要從概念使用 判斷 推理方面考慮是否得當(dāng) 語(yǔ)句的前后順序 句間關(guān)系是否合適等方面去識(shí)別 例 蘇州 無(wú)錫 常州城市群建設(shè)的啟動(dòng) 對(duì)道路 交通 媒體 通訊等行業(yè)提出了新的要求 與此相關(guān) 這些城市商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì) 句子在主干上似乎無(wú)毛病 檢查修飾成分 道路 交通 媒體 通訊 并列不當(dāng) 道路 屬于 交通 行業(yè) 可直接改寫為 道路交通 6 下列各句中 沒有語(yǔ)病的一句是 A 這一次盛大的書畫作品展不僅吸引了來(lái)自全國(guó)各地著名的書畫家 收藏家和眾多的文人 而且還吸引了許多商人和淘金者 B 衡量夠不夠 佳作 資格的標(biāo)準(zhǔn)我想有兩個(gè) 其一是創(chuàng)造性地如實(shí)反映生活 其二是能為廣大讀者欣然接受 C 央視的 鑒寶 節(jié)目越辦越紅火 在 走進(jìn)宜昌 活動(dòng)期間 當(dāng)?shù)貐⒓雍＿x的各類文物至少有8000件以上 其中不乏國(guó)寶級(jí)的文物 D 在整個(gè)殖民時(shí)期 不論是對(duì)歐洲殖民者 還是對(duì)被他們壓迫的非洲奴隸及本土的印第安人來(lái)說(shuō) 烈酒都是艱難歲月中的一種慰藉 答案 D 解析 A 分類不當(dāng) 書畫家 收藏家和眾多的文人 概念有交叉 商人和淘金者 并列也不當(dāng) B 一面對(duì)兩面 應(yīng)刪去 夠不夠 C 自相矛盾 至少 與 以上 應(yīng)刪去其一 修改病句是在正確辨析病句的基礎(chǔ)上 修改不符合語(yǔ)法規(guī)范或語(yǔ)意表達(dá)有毛病的句子 高頻微考點(diǎn)二修改病句 下面一段話中有三個(gè)句子 其中一句有語(yǔ)病 請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改 修改后的句子需保持原意 在長(zhǎng)江三峽中 瞿塘峽最為雄奇險(xiǎn)峻 峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡 在瞿塘峽北岸絕壁上 有一條沿江修建 全長(zhǎng)65千米的古棧道 連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪 全程異常艱險(xiǎn) 這就是著名的夔巫古棧道 瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁 上面書寫著自宋以來(lái)的篆 隸 楷 行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻 氣勢(shì)恢宏 與瞿塘峽雄偉的氣勢(shì)相得益彰 有語(yǔ)病的句子是 只填序號(hào) 針對(duì)語(yǔ)病的修改 解析 上面書寫著自宋以來(lái)的篆 隸 楷 行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻 一是缺少謂動(dòng)詞 有 應(yīng)為 上面有 的摩崖石刻 二是數(shù)量詞的位置不當(dāng) 三是動(dòng)賓搭配不當(dāng) 書寫著 字體 搭配不當(dāng) 參考答案 上面書寫著自宋以來(lái)的篆 隸 楷 行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻 應(yīng)改為 上面有數(shù)十塊刻著自宋以來(lái)的篆 隸 楷 行等字體的摩崖石刻 修改病句 四步走 第一步 讀懂句子 弄清原句的本意本意是指原句所要表達(dá)的主要意思 修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋疽?只有弄清句子的本意 才能正確修改 第二步 確定句子的病癥要修改病句 先要找到句子的病癥 確定病因 第三步 對(duì)癥下藥巧修改修改句子應(yīng)遵循 從簡(jiǎn) 原則 修改時(shí) 根據(jù)病癥把錯(cuò)誤之處改過(guò)來(lái)就可以了 要 大題小做 忌 小題大做 更不能把句子改得面目全非 具體來(lái)看 主要有以下四種方式 1 刪 刪去多余的內(nèi)容 主要用于成分贅余 語(yǔ)意重復(fù) 自相矛盾等類型的病句 2 換 主要用于搭配不當(dāng) 用詞不妥等類型的病句 3 增 主要用于成分殘缺等類型的病句 4 移 主要用于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)阮愋偷牟【?第四步 檢查修正答案改完后再讀一兩遍 看看有毛病的地方是否都修改了 修改得是否恰當(dāng) 是否改變了句子的原意 7 下面的文字有一處語(yǔ)病 請(qǐng)寫出序號(hào)并加以修改 某科學(xué)研究所后院有座墳 墳前豎著一塊紀(jì)念碑 碑上用中英文鐫刻著 謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物 的銘文 善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán) 是科學(xué)工作者的責(zé)任 1 有語(yǔ)病的一處的序號(hào) 只填序號(hào) 2 修改 答案 1 2 把 善待 改為 維護(hù) 或刪去 的尊嚴(yán) 解析 句中 善待 尊嚴(yán) 搭配不當(dāng) 透徹了解語(yǔ)病的六大類型 只是解決了基本判定語(yǔ)病類型的問題 如何快速地辨析語(yǔ)病 還需掌握以下5種方法 快速辨析病句五法 一 語(yǔ)感審讀法平時(shí)對(duì)語(yǔ)言敏感并有良好的語(yǔ)言習(xí)慣者 對(duì)有些病句可以直接憑語(yǔ)感做出判斷 誤例 為了防止這類交通事故不再發(fā)生 我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理 操作示范 第一步 高考題一般都是四個(gè)選項(xiàng) 初讀四個(gè)選項(xiàng) 在感覺 別扭 處進(jìn)行標(biāo)注 第二步 對(duì)比篩選 假定一個(gè)選項(xiàng)是 正確 的 第三步 深入分析 驗(yàn)證排除 得出答案 本處只舉了一例 一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn) 防止 不再發(fā)生 是不合邏輯的 下面的句子有語(yǔ)病 請(qǐng)找出并改正 網(wǎng)友們紛紛撰寫微博 圍繞著 追星 的話題 或幽默 或自嘲 或 假正經(jīng) 一番 捧腹之后 總有一種耐人尋味留在心中 解析 有一種耐人尋味留在心中 讀起來(lái)別扭 無(wú)論作 有一種耐人尋味 還是作 耐人尋味留在心中 解讀 其中的 耐人尋味 都充當(dāng)了名詞短語(yǔ) 但 耐人尋味 是不能作名詞短語(yǔ)的 應(yīng)在 耐人尋味 后加上 的東西 參考答案 在 耐人尋味 后加上 的東西 二 主干壓縮法一句話的主干是 主語(yǔ)中心詞 否定詞 謂語(yǔ)中心詞 賓語(yǔ)中心詞 高考試題中相當(dāng)一部分病句是由主語(yǔ)中心詞 謂語(yǔ)中心詞 賓語(yǔ)中心詞相互搭配不當(dāng)造成的 這些病句可以用找句子主干的方法來(lái)判斷 通過(guò)找出主干可以查出句子成分是否殘缺或贅余 成分搭配是否恰當(dāng) 誤例 這份工作報(bào)告 不僅全面總結(jié)了改革開放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展 而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向 操作示范 第一步 分析句子 找出主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ)等成分 工作報(bào)告 主語(yǔ) 總結(jié) 謂語(yǔ) 內(nèi)容 賓語(yǔ) 指明 謂語(yǔ) 方向 賓語(yǔ) 第二步 對(duì)主干成分進(jìn)行檢查 確認(rèn)主干成分是否殘缺 主謂 動(dòng)賓 主賓搭配是否恰當(dāng) 通過(guò)分析 我們發(fā)現(xiàn) 總結(jié) 缺少相應(yīng)的賓語(yǔ) 可在 發(fā)展 后加上 的經(jīng)驗(yàn) 下面的句子有語(yǔ)病 請(qǐng)找出并改正 報(bào)告還顯示 成年國(guó)民人均電子書的閱讀量有所增加 而報(bào)刊的閱讀率明顯減少 解析 通過(guò)緊縮 提取句子 報(bào)刊的閱讀率明顯減少 的主干成分為 閱讀率 主語(yǔ) 減少 謂語(yǔ) 可見這個(gè)句子主謂搭配不當(dāng) 應(yīng)將 減少 改為 下降 參考答案 減少 改為 下降 三 理順枝葉法如果通過(guò)找主干沒有發(fā)現(xiàn)病因 不妨檢查一下枝葉 看一看附加成分修飾 限制 次序是否恰當(dāng) 誤例 這次發(fā)展論壇在上海舉行 參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù) 人才培養(yǎng) 普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進(jìn)行各種交流 操作示范 如果主干沒有問題 便檢查句子枝葉成分 重點(diǎn)檢查有沒有定語(yǔ)和中心詞 狀語(yǔ)和中心詞 中心詞和補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴} 有沒有定語(yǔ) 狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問題 通過(guò)理順枝葉 就會(huì)發(fā)現(xiàn)修飾語(yǔ) 這次 與 為期兩天 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)將 為期兩天 放在 這次 的后面 并加上 的 字 下面的句子有語(yǔ)病 請(qǐng)找出并改正 這些科學(xué)工作者們?cè)谧鎳?guó)科學(xué)建設(shè)事業(yè)上 發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量 解析 通過(guò)理順枝葉 發(fā)現(xiàn)修飾語(yǔ) 無(wú)窮 與 蘊(yùn)藏著 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)將 無(wú)窮的 移至 蘊(yùn)藏著的 后面 參考答案 將 無(wú)窮的 移至 蘊(yùn)藏著的 后面 四 造句類比法有的句子是否有毛病 一時(shí)拿不準(zhǔn) 這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造個(gè)容易理解的句子 經(jīng)過(guò)比較 問題就清楚了 誤例 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視 操作示范 第一步對(duì)該句進(jìn)行壓縮簡(jiǎn)化 壓縮簡(jiǎn)化為 經(jīng)驗(yàn)值得 的重視 第二步 比照壓縮簡(jiǎn)化后的句子結(jié)構(gòu)仿造一個(gè)日常用的句子 所造句子為 這值得他們的學(xué)習(xí) 或 這值得我們的參觀 第三步 與日常正確的說(shuō)法相比 以確定正誤 所造句子及例句和日常說(shuō)法相比多了一個(gè) 的 字 可見例句錯(cuò)誤 應(yīng)將 教師的重視 中的 的 刪去 下面的句子有語(yǔ)病 請(qǐng)找出并改正 調(diào)低保送生的比例后 一些有體育 藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生為了不能按原計(jì)劃升入相關(guān)大學(xué)而四處奔走 解析 按照這個(gè)句式 可以仿造一句 被取消保送資格后 他為了能考入自己理想的大學(xué)而發(fā)憤學(xué)習(xí) 兩個(gè)句子一比較 你就會(huì)發(fā)現(xiàn) 為了 表示目的 而例句的 為了 所帶的賓語(yǔ) 不能按原計(jì)劃升入相關(guān)大學(xué) 是原因 因此 為了 應(yīng)改為 因?yàn)?參考答案 為了 改為 因?yàn)?五 邏輯分析法這種方法主要用于辨析 不合邏輯 的病句 誤例1 高層建筑火災(zāi)的預(yù)防十分重要 因此 建筑物的設(shè)計(jì)要從內(nèi)部的通道 設(shè)施和外部的交通等諸方面因素考慮 誤例2 由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇 蔡文姬 定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演 日前正在緊張的排練之中 操作示范 先從語(yǔ)法上分析 主要分析句子結(jié)構(gòu) 從語(yǔ)法上兩個(gè)句子看不出什么毛病 不存在語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余等毛病 再?gòu)母拍钍褂?判斷 推理方面考慮是否得當(dāng) 誤例1語(yǔ)法上也沒有明顯問題 但這個(gè)句子的 通道 設(shè)施 從邏輯上看存在著包含關(guān)系 所以二者不能并列 誤例2語(yǔ)法上也沒什么問題 但 日前 與 正在 自相矛盾 日前 指幾天前 正在 表示現(xiàn)在正在做 這兩個(gè)詞語(yǔ)連用不合邏輯 下面的句子有語(yǔ)病 請(qǐng)找出并改正 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品 對(duì)這種坑害消費(fèi)者騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?應(yīng)給以嚴(yán)厲的打擊 解析 通過(guò)推理 句子中 仿造偽劣產(chǎn)品 是不合事理的 應(yīng)將 仿造 改為 制造 參考答案 仿造 改為 制造