2019秋鄂教版品生一上《慶元旦 迎春節(jié)》word教學設(shè)計.doc

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2019秋鄂教版品生一上慶元旦 迎春節(jié)word教學設(shè)計教學目標： 1喜愛并積極參加新年慶?；顒樱w會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。2學會主動用自己喜愛的方式向親朋好友表達祝福，發(fā)展人際交往、語言表達及創(chuàng)意設(shè)計的能力。培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐等良好習慣。3了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關(guān)春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新鮮事，探索新鮮事的意識和能力。4學會安全使用剪刀等簡單工具，嘗試做簡易賀卡，并能初步關(guān)注春節(jié)期間的飲食衛(wèi)生，交通安全等問題。教學重點：體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。教學難點：培養(yǎng)尊重長輩、禮貌待人、文明進餐、待客做客等良好習慣。教學準備 剪刀、膠水、舊掛歷、紙教學時數(shù) 二課時第一課時活動內(nèi)容：慶元旦活動準備： 1教師收集反映世界各地的人們迎新年活動的圖片資料。2學生準備剪刀、膠水、舊掛歷、紙等?；顒舆^程： 1說一說、認一認：元旦是哪一天？今年是哪年？去年是哪年？引導學生了解公歷和農(nóng)歷的基本含義。了解日歷上為什么有公歷和農(nóng)歷之分。告訴學生我們現(xiàn)在通常所用的都是公歷年。2看一看、談一談：世界各地的人們是怎樣迎新年的？你周圍的人們是怎么慶祝元旦的？自由組合，向大家展示自己收集的世界各地的人們慶祝新年的圖片，并簡單介紹一下。3自由創(chuàng)意：今年我們準備怎樣迎接新年呢？提示：（1）做賀卡；（2）開聯(lián)歡會；（3）剪窗花；（4）打電話。4學做小禮物，學說祝福語：新年到了，人們是怎樣互相祝福的？（1）開展溫馨祝福模擬表演：針對不同年齡、不同身份的人說不同的祝福語。如面對叔叔、阿姨、老師、爺爺、奶奶等不同角色表示祝福。（2）利用課內(nèi)時間指導學生做新年賀卡，或編織繪制小禮物，課內(nèi)做不完可帶回家接著做。爭取獨立制作，也可小組合作。送給家人、朋友、老師、同學。教師引導總結(jié)自己制作的禮物意義大。5收集并欣賞自己、家人、朋友收到的賀卡、禮物，讀一讀賀卡、禮物上祝福語，說一說自己或問一問收到禮物的人的心情?；顒油卣梗赫n后開展“畫賀卡，傳祝?！被顒樱M織學生把賀卡送給學科老師或家人，也可以寄給貧困地區(qū)的同齡人或“手拉手”的小伙伴。附送：2019秋鄂教版品生一上我上學了word教學設(shè)計單元目標： 1情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。2行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。3知識與技能：了解學校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。4過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。課時安排：8課時。第1個主題：3課時第2個主題：2課時第3個主題：2課時第4個主題：1課時1 我上學了教學目標：1體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。2初步了解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。3形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。教學重點：1激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。2形成對書包等學習用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。教學難點：引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中的種種變化。活動時間：三課時。第一課時活動內(nèi)容：上學去活動準備：1教師準備一個紙盒。2學生準備紙和筆?；顒舆^程：1導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？2心情描述。（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演（2）全班集體交流各自上學的心情。（3）小結(jié)要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W習和生活產(chǎn)生不良的影響。3討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑引導學生共同討論解決的辦法。4小結(jié)要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。5戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉?；顒油卣梗簩W生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。第二課時活動內(nèi)容：上學就是不一樣活動準備：1教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。2教師將學生入學后的相關(guān)變化設(shè)計成“問題情境卡”。活動過程：1導入：上小學以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？2比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。3講述：引導學生結(jié)合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。4搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？每天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？5小結(jié)要點：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。第三課時活動內(nèi)容：我的新書包活動準備：1教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2歌曲找朋友。活動過程： 1導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝。”（書包）2游戲：“小書包”找朋友。（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用找朋友音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。（2）在找朋友音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學生評議游戲情況。（4）小結(jié)要點：與學習無關(guān)的物品不要放在書包里。3交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。4小結(jié)要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。