2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案7 青島版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案7 青島版 教材分析： 本課是本冊(cè)教材動(dòng)物類內(nèi)容的一課，以生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)為主題，要求仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，體會(huì)自然的美。本課與生活緊密相連，通過(guò)觀察和創(chuàng)作鳥(niǎo)的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。 學(xué)情分析： 鳥(niǎo)是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動(dòng)物中古老而重要的一個(gè)門類，也是人類的朋友，便于學(xué)生觀察。像一只小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，結(jié)合生活中觀察從而完成教學(xué)任務(wù)。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖或文字加以表達(dá)。 （二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作鳥(niǎo)簡(jiǎn)易模型，加強(qiáng)提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。 （三）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察研究能力。 （四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型——鳥(niǎo)；并認(rèn)識(shí)知道鳥(niǎo)的共同特征。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型——鳥(niǎo)；并認(rèn)識(shí)知道鳥(niǎo)的共同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 從個(gè)體特征引向鳥(niǎo)這一動(dòng)物種群特征的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于鳥(niǎo)類的圖片、文字相關(guān)資料，條件允許的話，可以讓學(xué)生帶實(shí)物或各種羽毛、學(xué)生自制鳥(niǎo)類模型的材料（橡皮泥、彩筆之類）。 教師準(zhǔn)備：關(guān)于鳥(niǎo)類的圖片、文字相關(guān)資料，條件允許的話，可以帶實(shí)物、模型或各種羽毛。 五、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 猜謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到（燕子） 頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，傳說(shuō)娶妻忘了娘， 其實(shí)它受人喜愛(ài)，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。（喜鵲） 與學(xué)生談話，交流身邊常見(jiàn)的鳥(niǎo)類，出示關(guān)于鳥(niǎo)類的相關(guān)資料錄像、圖片，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)：“我們剛才觀看到這些的圖片，圖中這些美麗的動(dòng)物，它們都是鳥(niǎo)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們?nèi)祟惖暮门笥选B(niǎo)”。 （二）探究學(xué)習(xí)： 1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的特征進(jìn)行小組觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教師小組巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。了解學(xué)生在課前搜集關(guān)于鳥(niǎo)類的相關(guān)知識(shí)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，這些鳥(niǎo)的外型、身體結(jié)構(gòu)都有哪些共同點(diǎn)，進(jìn)而繼續(xù)交流這些所知道的鳥(niǎo)類在其他方面的相同特點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流小組討論的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。 （1）他們的身體有什么特點(diǎn)？ （2）繁殖方式有什么特點(diǎn)？（羽毛、卵等）各有什么作用？ 指導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥(niǎo)類的共同特征：它們的身體分頭、頸、軀干、尾、四肢5部分，身體表面有羽毛，前肢變?yōu)槌岚?，卵生，羽毛有幫助飛翔、保溫作用，卵的形狀不易破碎等。使學(xué)生進(jìn)一步明確什么樣的動(dòng)物可以稱之為鳥(niǎo)類。 2.教師出示“蜂鳥(niǎo)、雞、鴨、企鵝”等鳥(niǎo)類，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的科學(xué)概念。和學(xué)生一起交流鳥(niǎo)與人類的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解鳥(niǎo)是人類的好朋友，與人類的生活存在密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)做到保護(hù)鳥(niǎo)類。 3.與學(xué)生一起了解一些人類殘害鳥(niǎo)類的事件，進(jìn)行關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類的相關(guān)知識(shí)、方法和措施教育。為了保護(hù)鳥(niǎo)，我們?cè)撛趺醋觥? 4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作鳥(niǎo)類模型小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固鳥(niǎo)類共同特征。充分放手讓學(xué)生根據(jù)自己所帶的材料，進(jìn)行制作活動(dòng)，教師及時(shí)給與積極性評(píng)價(jià)。時(shí)間充裕的條件下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間的相互展示、評(píng)價(jià)。 （三）拓展延伸： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類共同特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出拓展延伸性課后作業(yè)：“鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，課下我們一起來(lái)組織一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)吧?！苯處煄椭鷮W(xué)生自由選題：自制一份愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小報(bào)、對(duì)于身邊鳥(niǎo)類現(xiàn)狀的調(diào)查、自制鳥(niǎo)巢等。 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《它們都是鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì) 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型——鳥(niǎo)；知道鳥(niǎo)的共同特征。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到要愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo), 懂得熱愛(ài)和珍惜生命，人與動(dòng)物、與自然要和諧相處，并從中獲得美的體驗(yàn)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察； 2、能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備 ：課前對(duì)鳥(niǎo)類進(jìn)行觀察，為課上探究做準(zhǔn)備。 2、教師準(zhǔn)備 ：為了課堂上探究活動(dòng)的順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要相應(yīng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的圖片或視頻資料等。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 今天，老師帶來(lái)了兩個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)最先把它猜出來(lái)？ 【課件出示】謎語(yǔ)1：雙腳跳跳， 吵吵鬧鬧，吃蟲(chóng)吃糧，功大過(guò)小。（麻雀） 謎語(yǔ)2：頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，傳說(shuō)娶妻忘了娘，其實(shí)最受人喜愛(ài)，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥。（喜鵲） 師：同學(xué)們真聰明，謎語(yǔ)都猜對(duì)了。你們知道麻雀和喜鵲都是什么動(dòng)物嗎？（鳥(niǎo)）是呀，它們都是鳥(niǎo)?！菊n件出示課題：20、它們都是鳥(niǎo)】在日常生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？ 生1：我見(jiàn)過(guò)燕子，喜鵲，麻雀。 生2：我見(jiàn)過(guò)孔雀，鸚鵡。 （二）活動(dòng)一：觀察鳥(niǎo)的特征 師：老師今天帶來(lái)了一些鳥(niǎo)的圖片，讓我們一起來(lái)觀察一下它們都有什么特征？ 老師還有個(gè)建議：在觀察討論的時(shí)候，要按一定的順序，一種鳥(niǎo)一種鳥(niǎo)的觀察。還要及時(shí)將研究結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。 觀察記錄表 特征 雞 鴿子 喜鵲 共同特征 （學(xué)生分組觀察研究，完成觀察記錄表） 師：誰(shuí)愿意交流交流一下你們的觀察結(jié)果？ 【視頻展臺(tái)：展示交流結(jié)果】 師：同學(xué)們說(shuō)了這么多鳥(niǎo)的特點(diǎn)，哪些特點(diǎn)是只有鳥(niǎo)有，而其它動(dòng)物沒(méi)有的呢？ 師：對(duì)！鳥(niǎo)都有羽毛，這是鳥(niǎo)區(qū)別于其它動(dòng)物的最重要的特征。小鳥(niǎo)從哪里來(lái)的呢？ 師：都是這樣嗎?（課件出示各種鳥(niǎo)類的蛋，以及小雞的孵化課件演示） 師：所有的鳥(niǎo)都是從蛋里孵化出來(lái)的，我們稱鳥(niǎo)為卵生動(dòng)物。那到底什么是鳥(niǎo)？ 師：像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物一般都是鳥(niǎo)。 （三）應(yīng)用創(chuàng)新 師：同學(xué)們可以算得上是鳥(niǎo)類知識(shí)的小專家了！這里有幾種小動(dòng)物，它們都說(shuō)自己是鳥(niǎo)，請(qǐng)同學(xué)們利用你們剛剛掌握的知識(shí)，判斷一下。 課件出示圖片：兔子、鵝、蝙蝠、孔雀、孔雀、企鵝、圖片。 注意，不論你們認(rèn)為是還是不是，要說(shuō)出充分的理由，看哪個(gè)小組說(shuō)的最清楚，最有道理！ （四）保護(hù)我們的朋友——鳥(niǎo) 師：鳥(niǎo)兒是大自然的天使，是人類的朋友！可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待它們的呢？ 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)人類砍伐樹(shù)木，捕殺鳥(niǎo)兒的行為。 老師也搜集了幾個(gè)場(chǎng)面：課件播放森林被毀，鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸和被捕殺販賣的情境 師小結(jié)：由于人類肆意砍伐樹(shù)木，奪去了鳥(niǎo)兒們的家園，任意捕殺鳥(niǎo)兒，導(dǎo)致越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒瀕臨滅絕。 目前全世界9775種鳥(niǎo)類中就有1212種瀕臨滅絕,，最為危險(xiǎn)的77種鳥(niǎo)類每種已不到50只 ！ 如果再這樣下去，終究會(huì)有一天，我們?cè)僖部床坏进B(niǎo)兒們那美麗可愛(ài)的身影，聽(tīng)不到它們婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。 此時(shí)此刻，你最想為鳥(niǎo)兒們做些什么？ 生：我想給鳥(niǎo)筑窩 師：你是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子 生：我要多植樹(shù) 師：你們的想法真好，告訴你周圍的人，讓他們和你一起做 師：同學(xué)們，你們的每一個(gè)想法，都充滿了對(duì)鳥(niǎo)的無(wú)限熱愛(ài)，相信會(huì)有更多的鳥(niǎo)因你們而生存下來(lái)，世界因你們而美麗，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，號(hào)召我們周圍的人們都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，共同創(chuàng)建一個(gè)人與鳥(niǎo)兒和諧相處的美好社會(huì)。 五、課后作業(yè)： 課下，同學(xué)們還可以繼續(xù)研究你感興趣的關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。