2019秋上海教科版品生一上第五單元《第一課 親親大自然》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019秋上海教科版品生一上第五單元第一課 親親大自然word導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)第五單元大自然真美麗中的第一課時(shí)親親大自然教材分析： “親親大自然”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第五單元“大自然真美麗”中的一個(gè)主題活動(dòng)。教材以圖文并茂的形式，設(shè)計(jì)了三組畫面，內(nèi)容包括“幾名學(xué)生望著云比劃著”、“學(xué)生在傾聽大自然的聲音”、“走近大自然，和大自然交朋友”，旨在引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，感受大自然，和大自然交朋友。學(xué)生分析： 一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然有著天然的親近感和探究欲望。課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官積極參與，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本學(xué)段的教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)整合為：1.讓學(xué)生感受大自然的美麗和神奇；2.引導(dǎo)學(xué)生通過交往對(duì)話，初步發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美；3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、與大自然和諧相處以及與伙伴愉快合作的情感態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：通過交往、對(duì)話，發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集來自大自然的照片、圖片、繪畫作品或?qū)嵨铮?.教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套；一盆花教學(xué)過程： 活動(dòng)一 感受大自然1.播放視頻短片變幻的云，學(xué)生感受云朵的變化。2.大自然還有哪些事物也會(huì)變化呢？（出示四季、月相、植物和動(dòng)物的生長歷程）3.小結(jié)：大自然真是個(gè)神奇的魔術(shù)師。想和大自然交朋友嗎？方法與理念：興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)利用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)物和云朵，恰到好處地激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣?；顒?dòng)二 聆聽大自然1.同學(xué)們聆聽來自大自然的聲音。你聽見哪個(gè)大自然朋友的聲音，猜猜它在說什么？（播發(fā)聲音課件：風(fēng)聲、雨聲、雞鳴、鳥叫、虎嘯等）2.出示大自然中的一個(gè)場景，場景中有月亮、星星、荷塘、青蛙、小白兔等。（1）你看到了哪些大自然朋友？（2）你知道大自然朋友在說什么悄悄話嗎？方法與理念：創(chuàng)設(shè)課堂交流對(duì)話情景，讓學(xué)生在對(duì)話中傾吐自我，接納別人，以趨共同發(fā)展，是品德與生活課程的應(yīng)有之義?；顒?dòng)三 親親大自然1.小組交流：學(xué)生展示課前搜集的來自大自然的圖片、照片、繪畫作品或?qū)嵨铩Ｏ蛐〗M內(nèi)的同學(xué)介紹自己的好朋友，或者說說和這個(gè)朋友之間的小故事。2.師生共同交流與大自然交朋友的感受和體驗(yàn)。方法與理念：重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)?；顒?dòng)四 走進(jìn)大自然1.欣賞：利用多媒體播放大自然美侖美奐的景色和人與自然和諧相處的精彩畫面?？偨Y(jié)：只要人和自然和諧相處，我們的生活就會(huì)變得更加美好。2.想不想去親親大自然，和大自然說說悄悄話呢？老師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，漫步美麗的校園，盡情享受與大自然交朋友的樂趣。方法與理念：教學(xué)空間向教室外延伸，使學(xué)生獲得更真實(shí)、更豐富的體驗(yàn)和探究的空間，使教學(xué)更富生活性、活動(dòng)性和實(shí)踐性。附送：2019秋上海教科版品社二上主題1 我身邊的環(huán)境調(diào)查word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 我身邊的環(huán)境是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天中的活動(dòng)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到身邊環(huán)境對(duì)人們生活的影響，引發(fā)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，從而明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，并能嘗試從不同的方面去思考，初步養(yǎng)成主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，解決環(huán)保問題的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容分析： 我身邊的環(huán)境是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第五單元我愛綠樹，我愛藍(lán)天中的活動(dòng)內(nèi)容?！拔疑磉叺沫h(huán)境”，首先通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌唱，把孩子帶進(jìn)整潔宜人的環(huán)境中，讓他們感受到優(yōu)美清閑的環(huán)境可以給人們帶來舒適、愉快，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到人與人、人與自然以及自然本身原來應(yīng)有的和諧與平衡。第二部分出示的則是沒有及時(shí)處理的垃圾、污水，告訴學(xué)生這會(huì)污染空氣、水、土壤，傳播疾病，破壞大自然，給人類造成危害。并讓學(xué)生說說自己周圍的環(huán)境，“找一找，在我們身邊，還有哪些討厭的污染？”可以讓學(xué)生對(duì)自己的所見所聞?wù)務(wù)勛约旱目捶ê拖敕?，激?lì)他們通過自己的行為改變身邊的環(huán)境，甚至影響身邊的人。學(xué)生分析7、8歲的孩子他們對(duì)于自己身邊的環(huán)境已經(jīng)有了切實(shí)的感受，但是并不明確自己應(yīng)該做些什么？如何去做？課時(shí)安排第一課時(shí) 進(jìn)行“我身邊的環(huán)境調(diào)查”活動(dòng)前的指導(dǎo)（課堂授課）第二課時(shí) 分組進(jìn)行“我身邊的環(huán)境調(diào)查”（學(xué)生課下活動(dòng)）第三課時(shí) 進(jìn)行“我身邊的環(huán)境調(diào)查”的活動(dòng)匯報(bào)（課堂授課）備注：本課例為第三課時(shí)。教學(xué)方法自覺參與：在信息技術(shù)環(huán)境下，教師營造良好的學(xué)習(xí)氣氛, 創(chuàng)設(shè)適宜有趣的情境活動(dòng), 促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。使學(xué)生的主體能動(dòng)性得到進(jìn)一步發(fā)揮, 參與意識(shí)不斷加強(qiáng), 自覺主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。自主探究：推測問題情境, 打開學(xué)生的思維, 讓他們充分想象。在發(fā)言中主動(dòng)思考, 在表達(dá)中善于探究, 逐漸形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作：整個(gè)活動(dòng)過程中, 以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)、討論、 總結(jié)。使學(xué)生群體間產(chǎn)生合作、共享的局面, 有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 大面積提高教學(xué)效益。板書設(shè)計(jì)我的地盤 我關(guān)注我身邊的環(huán)境 美 環(huán) 保 課后作業(yè)制作綠化帶的溫馨提示牌。九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)（一）課前激趣，營造氛圍。1、播放“我們的田野”2、同學(xué)們?cè)诠?jié)假日里都會(huì)去哪些地方，你覺得你去過的地方哪兒最美？說說你的體會(huì)。（二）強(qiáng)化體驗(yàn)，熏陶情感。1、其實(shí)咱們保定就有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，是一個(gè)愜意的生態(tài)大家園，你們想看看嗎？（師邊播放邊解說） 2、什么感覺？用一個(gè)字來形容。（三）辨析導(dǎo)行，提高認(rèn)識(shí)。1、那么我們身邊的環(huán)境怎么樣呢？前幾天咱們不是分工調(diào)查了嗎，哪個(gè)小組先來說說。2、小組匯報(bào)：保定植物園（感受身邊公共場所環(huán)境的美）你喜歡生活在這樣的環(huán)境里嗎？為什么？秀蘭城市花園（感受自己生活的社區(qū)的環(huán)境）你喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？為什么？雙彩小區(qū)（感受環(huán)境不好的地方給人的影響）生活在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？護(hù)城河旁的社區(qū)（感受水污染對(duì)生活的影響）進(jìn)行“我是護(hù)城河”和“我是一條小魚”的情感體驗(yàn)。進(jìn)行“小河臟了，怎么辦？”的辨析導(dǎo)行。污染源的調(diào)查（了解身邊的環(huán)境受到了哪些污染）找一找，在我們的身邊還有哪些討厭的污染？出示小資料：沒有及時(shí)處理的垃圾、污水、會(huì)污染空氣、水、土壤，傳播疾病，破壞大自然，給人類造成危害。綠化帶（感受人們?yōu)榱烁纳骗h(huán)境而做的努力）為綠化帶設(shè)計(jì)溫馨提示語。學(xué)校環(huán)境（感受經(jīng)歷環(huán)境正在越變?cè)胶玫倪^程）（四）升華認(rèn)識(shí)，回歸生活。1、能夠呼吸新鮮的空氣欣賞美麗的景色，是多么令人神往多么愜意的事情??！要想實(shí)現(xiàn)，不靠別人，只能靠我們自己，那我們應(yīng)該怎么做呢？（出示漫畫辨析導(dǎo)行）劉紫怡他們小組編了一個(gè)環(huán)保小兒歌，咱們一起來讀一讀。2、是的只要我們從一點(diǎn)一滴的小事做起，愛護(hù)我們身邊的一草一木，我們生活的環(huán)境就會(huì)越來越美好！在課前激趣這一環(huán)節(jié)，首先選用一首我們的田野，以活躍學(xué)生的思維，最大限度地激發(fā)他們的興趣，并潛移默化地滲透一些環(huán)保內(nèi)容。創(chuàng)造性地選用一組貼近學(xué)生身邊環(huán)境的各景區(qū)景點(diǎn)的圖片，渲染了一種寬松、和諧的活動(dòng)氛圍，拉近了師生間的距離，引起學(xué)生的共鳴，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，引發(fā)大家對(duì)身邊環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中生活。以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，從而把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。因此設(shè)計(jì)了在學(xué)生理解明白了身邊環(huán)境的美體現(xiàn)在哪里以后，給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我，充分交流的平臺(tái)。讓學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)際，搜集家庭、社區(qū)及其它生活空間的照片或圖片，在小組內(nèi)說說為什么要取這邊的景色，從而更深層次地把身邊的環(huán)境輻射到生活的方方面面。而后讓學(xué)生寫一寫對(duì)于美好生活環(huán)境的一種向往和對(duì)受污染和破壞的環(huán)境的感受，明確美的環(huán)境應(yīng)該有些什么做為基礎(chǔ)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于身邊環(huán)境的體驗(yàn)。我還設(shè)計(jì)了以“我是護(hù)城河”和“我是一條小魚”的身份闡述人類對(duì)于動(dòng)物及自然環(huán)境破壞的場景，讓學(xué)生在一種情感強(qiáng)烈撞擊心靈的境況下,更直觀地感受到人們的某些行為對(duì)環(huán)境的影響，提高了認(rèn)識(shí)，從而喚起環(huán)保意識(shí)，培育環(huán)保愛心。讓學(xué)生通過欣賞、體驗(yàn)，小組的討論、班上的交流等活動(dòng)感悟到身邊環(huán)境對(duì)人們生活的影響。從小樹立環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境是全世界每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。布置課后的任務(wù)，使課內(nèi)向課外延伸，達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而達(dá)到新課程理念下品德與生活教育的要求：回歸大自然、回歸生活。1、學(xué)生跟唱。2、談自己去過的地方。1、學(xué)生欣賞。2、美。估計(jì)用時(shí)：5分鐘小組匯報(bào)：保定植物園學(xué)生說自己的感受。秀蘭城市花園學(xué)生寫自己的想法并匯報(bào)。雙彩小區(qū)學(xué)生自由說自己的感受。護(hù)城河旁的社區(qū)學(xué)生表演。學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。污染源的調(diào)查學(xué)生填寫。綠化帶學(xué)生設(shè)計(jì)溫馨提示語。學(xué)校環(huán)境估計(jì)用時(shí)：31分鐘1、學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。說環(huán)保小兒歌。2、總結(jié)。估計(jì)用時(shí)：4分鐘