2019春西師大版數(shù)學(xué)四下5.4《小數(shù)的近似數(shù)》word教案8.doc

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2019春西師大版數(shù)學(xué)四下5.4《小數(shù)的近似數(shù)》word教案8 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過知識遷移，使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)。 　　2.使學(xué)生初步了解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的精確程度，理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。 　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知遷移知識和類比推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：求小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾的“0”不能去掉的理解 教學(xué)過程： 　　一、師生對話，遷移引入 　　1.學(xué)生的自我介紹 　　2.教師自我介紹 　　我姓顏 　　信息一：我今年31歲 　　信息二：我的體重大約是50千克 　　信息三：我在城關(guān)第三小學(xué)任教四年級，我們班有42位聰明可愛的孩子，他們在第三單元的檢測中總分是3820.5分。 　　3.比較信息一與信息二的不同，揭示近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)。 　　4.猜一猜老師體重的準(zhǔn)確數(shù)是多少千克？回顧“四舍五入”求近似數(shù)的方法。 　　【設(shè)計意圖】求小數(shù)的近似數(shù)的方法與求整數(shù)的近似數(shù)的方法相似，學(xué)生在四年級上學(xué)期時，已經(jīng)學(xué)習(xí)了求整數(shù)的近似數(shù)的方法，對“四舍五入法”已有 了一定的理解和掌握。因此，在這個基礎(chǔ)上，我借助老師介紹的素材，經(jīng)歷三個層次的知識回顧遷移，一是比較信息一與信息二的不同，揭示近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)；二是 通過猜老師體重的準(zhǔn)確數(shù)，學(xué)生猜測的整數(shù)范圍集中于（45-54）之間，復(fù)習(xí)整數(shù)求近似數(shù)的方法，用四舍五入到十位看個位；三是通過猜測的精確，從小數(shù)的 猜測中初步感知了求小數(shù)的近似數(shù)。這樣三個層面，不同深度的知識展現(xiàn)最大限度的激發(fā)學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，為掌握小數(shù)的近似數(shù)的方法奠定基礎(chǔ)。 　　二、自主探究，方法獲得 　　1.介紹信息三：學(xué)生列示求平均分：3820.542 　　2.計算器算出平均分：90.964285......，這么長的數(shù)字，怎么辦呢？ 　　3.小組學(xué)習(xí)：取這個數(shù)的近似數(shù) 　　要求：1）獨(dú)立思考：你能取出幾個這個數(shù)的近似數(shù) 　?。ㄓ欣щy的同學(xué)：熱線一：向老師、同伴請教；熱線二：向書本p73學(xué)習(xí)） 　　2）在小組內(nèi)說說，你是怎么想的？3）小數(shù)近似數(shù)的方法？ 　　4.匯報交流 　　1)保留一位小數(shù)就是精確到十分位，保留兩位小數(shù)就是精確到百分位，保留三位小數(shù)就是精確到千分位......。 　　2）討論保留一位小數(shù)是91.0與91的不同想法 　　3）匯報填寫表格 　　近似數(shù) 　　方法 　　保留整數(shù)（精確到個位） 　　91 　　看十分位，進(jìn)一 　　保留一位小數(shù)（精確到十分位） 　　91.0 　看百分位，舍去 　　保留兩位小數(shù)（精確到百分位） 　　90.96 　　看千分位，進(jìn)一 　　...... 　　4）觀察所取的近似數(shù)，有什么相同與不同？ 　　都是近似數(shù)，但精確程度的不同；都要多看一位，但方法不同。 　　5.歸納求小數(shù)近似數(shù)的方法 　　【設(shè)計意圖】求小數(shù)近似數(shù)方法的知識起點(diǎn)是整數(shù)的近似數(shù)，在上一環(huán)節(jié)充分的鋪墊與感知后，這一環(huán)節(jié)安排自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，有的能寫 出多個近似數(shù)，從而對小數(shù)近似數(shù)的方法有所體驗(yàn)；有的能寫出2個近似數(shù)，有的在同伴的幫助下學(xué)會求小數(shù)的近似數(shù)，這樣就滿足了不同層次的孩子得以不同的發(fā) 展，使課程資源得以最優(yōu)化的利用。 　　三、練習(xí)鞏固，提高升華 　　1.一頭海象的體重 　　1）1.98噸（保留整數(shù)）2）取出不同的近似數(shù) 　　2.大象的奔跑速度 　　1）0.418千米/分（保留兩位小數(shù)） 　　2）0.418≈0.418，里可以填上哪些數(shù) 　　3.小明的妹妹身高0.999米，請把這個數(shù) 　　保留整數(shù)： 　　1）精確到十分位、精確到百分位： 　　2）近似數(shù)是1的一位小數(shù)有哪些？最大？最小？ 　　3）近似數(shù)是1.0的兩位小數(shù)最大？最??？ 　　4）在尺子上比較1和1.0的精確度 　　5）比較91.91.0、90.96，誰最精確？如果想更加精確，怎么辦？ 　　4.數(shù)學(xué)日記春游了 　　明天春游了，我到超市買了22.35元的食品，我給營業(yè)員23元，他找我0.6元。這次春游坐車去科技館，我們四年級共有240人，一輛客車最 多可以坐55人，我用計算器算出：24055=4.36，需要4.36輛汽車。進(jìn)科技館參觀，需要買票，門票每張6.5元，200元可以買30.76 張，我們班有31位同學(xué)正好夠。我們在科技館里玩的可開心了 　　【設(shè)計意圖】練習(xí)呈現(xiàn)不同的層次，不同的練習(xí)目的。練習(xí)1通過求不同的近似數(shù)達(dá)到知識的應(yīng)用鞏固作用，又通過對比歸納，突破難點(diǎn)，清晰建立近似 數(shù)根據(jù)需要末尾的0不能省略。練習(xí)2通過對比，保留整數(shù)后近似數(shù)都是8，進(jìn)一步明確求小數(shù)近似數(shù)的方法，在通過升華，拓展思維保留整數(shù)后是8的兩位小數(shù)還 有嗎？練習(xí)3的數(shù)學(xué)日記讓學(xué)生明白求小數(shù)的近似數(shù)要與日常生活實(shí)際相聯(lián)系。 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)四下5《小數(shù)加法和減法》word教案1 教學(xué)內(nèi)容： 教材（108頁）例3及108頁課堂活動 、練習(xí)二十三6～11題 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計算。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會小數(shù)加減混合運(yùn)算的計算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．計算并說計算方法： 31－4.72＝ 6.27＋28.93＝ 二、課堂探究： 1．教學(xué)108頁例3： （出示例3圖） （1）仔細(xì)觀察圖，在我們的生活中你看到過嗎？ （2）你了解“電信塔”和“電力塔”嗎？ （3）誰來介紹？ 仔細(xì)觀察，交流信息，合作交流。探索新知，學(xué)習(xí)計算方法 （4）觀察： 電信塔高呢？ 還是電力塔高？ 電信塔頂與電力塔頂相差多少M(fèi) ？ 先獨(dú)立列式解決，再在各小組討論解決的方法全班匯報。 （5）你是怎樣計算的？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （6）在計算中應(yīng)該注意什么？ 說說自己的想法。 獨(dú)立計算 （7）小組交流匯報 18.5＋26.5－25.35 26.5－（25.35－18.5） 三、課堂小結(jié)： 今天這節(jié)課你都有哪些收獲？ 小結(jié)： 小數(shù)的混合運(yùn)算與整數(shù)的混合運(yùn)算一樣，減法的性質(zhì)在小數(shù)中仍然適用。 四、課堂檢測： 課堂活動： 1．教材108頁課堂活動（獨(dú)立完成）。 2．完成練習(xí)二十三第6-11題。 （注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)） 五、拓展延伸： 111頁思考題。