2019春鄂教版語文六上《菊和蓮》word教案.doc

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2019春鄂教版語文六上《菊和蓮》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠正確、流利地朗讀課文并能背誦課文。 2.學(xué)習(xí)課文，了解菊花的香味、形狀、顏色和本性，了解“菊花”性耐寒的特點。 3.初步感受文言文的魅力。 教學(xué)過程： 1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第25課，板書課題，齊讀。 2、大家都預(yù)習(xí)過課文，能否說說：這篇課文有什么特別之處呢？ 介紹：文言文是中國古代的一種書面語言，構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化的主體是文言文。它是一把了解中國傳統(tǒng)文化的一把鑰匙。 3、檢查預(yù)習(xí)。 （1）預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)字音 “赭”。 爪 zhǎo 　1.指甲或趾甲：趾端有～。 　2.鳥獸的腳指：鷹～。～牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半～。 　3.抓。 其它字義 ●爪 zhuǎ 　1.禽獸的腳（多指有尖甲的）：雞～子。狗～子。 　2.像爪的東西，這個鍋有三個～兒。 （2）要求讀準(zhǔn)、讀通，讀熟，爭取背下來。 4、了解對譯，師生對譯。 （1）師生對譯。 （2）談感受。文言文43個字，現(xiàn)代文80個字。文言文語言簡練。 板書：語言簡練 5、發(fā)作業(yè)紙，給正文加注釋，每人最多加五個注釋。 預(yù)設(shè)： 【既】： （1）既然，常跟“ 就、則 ” 連用 。 （2）已經(jīng)：~成事實；~往不咎。 （3）跟“ 且，又，也 ，更” 等配合，表示兩方面同時存在。 附：作業(yè)紙 25菊和蓮 菊 注釋 ① ② ③ ④ ⑤ 6、給正文加標(biāo)點，理清文章脈絡(luò)。 分一分句讀。 （1）理清脈絡(luò)。師板書：味香、形奇、色多、性耐寒 （2）揣摩節(jié)奏韻律。切入：種類繁多前的逗號是否可以改為省略號，如果不改給它加幾種顏色。是加一種顏色還是兩種？（提醒學(xué)生看文章插圖找顏色） 板書：節(jié)奏特別 7、體會其他特點，分清主次。 （1）語言的準(zhǔn)確。切入：其瓣如絲、如爪。其色或黃、或白、或赭，或紅，種類繁多。這里的第二個“其”可以去掉嗎？ （2）強調(diào)簡練?！靶阅秃焙汀捌湫阅秃钡谋容^。 （3）也要突出重點。切入“惟菊獨盛”與“惟菊盛”。 8、延伸：從古至今，菊花歷來就受到文人墨客的青睞，你們看：【PPt補充詩句：】 菊花唐元稹　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 9、作業(yè)和總結(jié) 1）讓學(xué)生總結(jié)：開始接觸文言文，知道了文言文的語言簡練，節(jié)奏特別。初步感受了文言文的魅力。 2）作業(yè)：背熟短文?；厝ヒ院罂梢运鸭恍┪难晕男《?，多看文言文。 板書：25菊與蓮 味香 菊形奇 色多 性耐寒 學(xué)生用紙（一） 25菊和蓮 菊 注釋 ① ② ③ ④ ⑤ 學(xué)生用紙（二） 25菊和蓮 菊 給短文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。 菊花盛開清香四溢其瓣如絲如爪其色或黃或白或赭或紅種類繁多性耐寒嚴(yán)霜既降百花零落惟菊獨盛 附送： 2019春鄂教版語文六上《跟祖父學(xué)詩》word導(dǎo)學(xué)案 目標(biāo)導(dǎo)航 １、學(xué)會８個生字，積累文中出現(xiàn)的古詩。 ２、有感情地朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。 ３、聯(lián)系上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。 ４、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。 學(xué)習(xí)重點 初步理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點 初步理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的品質(zhì)。 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué) 生 活 動 學(xué)法指導(dǎo) 評價指南 獨學(xué)探究 一 預(yù)習(xí)指南 1、我會正確朗讀課文3遍，并圈出生字。 2、將生字抄寫一遍。 注音： 組詞： 靈動互學(xué) 初步預(yù)習(xí) 1、 這幾個生字我會讀，會組詞，會記。 2、我能找出課文中出現(xiàn)的詩句和詩的題目、作者等相關(guān)知識，并且能弄懂詩句的意思。  3、 知道作者是 ，知道課文節(jié)選自她的《 》。 初步感知 １、讀完全文，你能用一個詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩時的感受嗎？ 2、同學(xué)們用了一組美好的詞語表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩的快樂。實際上，這也是作者要表達的情感。你們覺得文中哪些地方最能表現(xiàn)“快樂”呢？ 3、從你用心的朗讀中，你們看到了一個怎樣的“我”和一個怎樣的祖父？ 1、對子互學(xué)（同桌互助，解決疑難，交流分享，共同進步。） 2、組內(nèi)群學(xué)（對子疑難，組內(nèi)解決，紅筆補充，討論預(yù)展。） 1、能記住并正確書寫難寫的字。1分 我能得（ ）分 2、朗讀課文時能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。1分 我能得（ ）分 3、能獨立思考，不開小差。1分 我能得（ ）分 4、討論時，能發(fā)表自己的看法，認(rèn)真傾聽他人的意見。3分我能得（ ）分 靈動展示 1、展示時，每個小組選擇一個學(xué)習(xí)目標(biāo)作為主要展示內(nèi)容。 2、每個同學(xué)都可以選擇自己喜歡的方法進行展示。 3、補充點評，大膽地與老師同學(xué)互動。 1、能參與展示，做到大方自信，并認(rèn)真傾聽他人的意見。3分 我能得（ ）分 2、能補充自已評價他人的意見。3分我能得（ ）分 練習(xí)反思 1、和你的同桌來場1分鐘默詞大賽吧！正確數(shù)量多的為勝。 2、課文描述的哪些詩文讓你印象深刻？請摘抄下來： 整理學(xué)案、梳理知識 我知道了（明白了）： 我的收獲 我今天表達了 次觀點和意見，在這個方面表現(xiàn)很 ；在 方面表現(xiàn)不夠。以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)，良，一般） 愉悅指數(shù)（非常高興，高興，一般） 《跟祖父學(xué)詩》導(dǎo)學(xué)案（課時2） 語文學(xué)科 五年級 時間：xx-9-3 教師：周秀芳 趙楚濤 學(xué)生姓名： 目標(biāo)導(dǎo)航 １、聯(lián)系上下文，感悟詼諧語言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的句子。 2、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，積累好詞佳句。 學(xué)習(xí)重點 說說對文中“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”這句話的理解。 學(xué)習(xí)難點 通過細(xì)膩的語言文字想象畫面，感悟作者語言表達的精妙。 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué) 生 活 動 學(xué)法指導(dǎo) 評價指南 獨學(xué)探究 請大家默讀全文，思考：你從哪兒體會到我的快樂？ 靈動互學(xué) 感悟快樂 1、 我們找到了文中表現(xiàn)“快樂”的地方，誰愿意把你體會到的快樂和大家交流交流？ 感悟?qū)捜菖c慈愛 1、認(rèn)真再讀課文，想想：“我”跟祖父學(xué)詩為什么會覺得如此有趣，如此快樂呢？ 2、你覺得“祖父”是個怎樣的人？從哪里可以看出來？ 3、讀一讀“我”與“祖父”的對話部分，選擇你喜歡的角色，在小組里練習(xí)讀一讀，聯(lián)系你們平時學(xué)詩的經(jīng)歷，讀出“我”學(xué)詩過程中的特別感受和“祖父”的寬容與慈愛、風(fēng)趣與幽默。（分角色讀） 4、讀讀這些句子，你又體會到了什么？ 出示句子： “祖父念一句，我就念一句” “念了幾十首后，祖父開講了” “但從此再讀新詩，一定要先講的，沒有講過的也要重講。” 拓展：積累詩句，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。 5、聯(lián)系實際，說說你平時是怎么學(xué)詩的？與文中“我”學(xué)詩經(jīng)歷作比較，有什么體會？ 1、對子互學(xué)（同桌互助，解決疑難，交流分享，共同進步。） 2、組內(nèi)群學(xué)（對子疑難，組內(nèi)解決，紅筆補充，討論預(yù)展。） 1、能記住并正確書寫難寫的字。1分 我能得（ ）分 2、朗讀課文時能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。1分 我能得（ ）分 3、能獨立思考，不開小差。1分 我能得（ ）分 4、討論時，能發(fā)表自己的看法，認(rèn)真傾聽他人的意見。3分我能得（ ）分 靈動展示 小組學(xué)習(xí)，互相探討 形成統(tǒng)一答案，群學(xué)展示 1、能參與展示，做到大方自信，并認(rèn)真傾聽他人的意見。3分 我能得（ ）分 2、能補充自已評價他人的意見。3分 我能得（ ）分 練習(xí)反思 1、 閱讀：蕭紅回憶體小說《呼蘭河傳》。 我的思考: 整理學(xué)案、梳理知識 我知道了（明白了）： 我的收獲 我今天表達了 次觀點和意見，在這個方面表現(xiàn)很 ；在 方面表現(xiàn)不夠。以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)，良，一般） 愉悅指數(shù)（非常高興，高興，一般）