2019春冀教版語文二下《美麗的公雞》word說課稿.doc

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2019春冀教版語文二下美麗的公雞word說課稿尊敬的評委老師、各位老師: 大家上午好！今天我說課的題目是美麗的公雞，下面我將從教材分析、學情分析、教學流程三個方面進行說課。一、教材分析（一）說內容美麗的公雞是冀教版二年級下冊第三單元的一篇童話故事。（二）教材簡析這篇課文是一個充滿趣味的童話故事。通過一只愛美的大公雞到處和人比美，只覺得自己最美，其他動物都很丑陋。在老馬伯伯的教育下，公雞認識到了自己覺得外表不美的動物，卻都有一顆美麗的心靈它們都在認真地為人們做有意義的事情。于是，大公雞改正了錯誤，每天天不亮，它就一遍一遍地催人們早起，真正變成了一只美麗的公雞。老馬伯伯的話不但教育了公雞，也啟迪著孩子們，讓孩子們感受到踏踏實實地為人們做一些有意義的事才是真正的美。（三）、教學目標知識與技能：1、能夠認讀本課13個生字，會寫8個生字。2、有感情地分角色朗讀課文。體會含義深刻的語句。3、理解課文內容，使學生懂得美不美不能只看外表，得看能不能幫助人們做事的道理。過程與方法：采用靈活多樣的方式認讀生字和朗讀課文，最大限度地激發(fā)孩子們學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主體參與意識。情感、態(tài)度與價值觀：在有趣的故事中，讓學生感悟什么是真正的美。 教學重難點體會課文老馬說的話，知道什么是真正的美和公雞對美的認識的轉化過程。二、學情分析 這篇童話故事篇幅較長，識字量相對來說較多，因此讓學生在反復朗讀中識字是一個必要的過程，到了二年級下學期學生的識字能力已經大大提高，教師可以放手讓學生自主識字。此外這節(jié)課要求會寫的字如：整，病，稻這幾個字容易寫錯，所以教師必須對容易寫錯的筆畫進行強調。文中公雞的三次比美在語言上和動作上都略有不同，學生能夠準確找出，并進行品析，所以教師可以借此契機培養(yǎng)學生品詞析句的能力。本文充滿童真童趣，符合孩子們的年齡特點，讀過之后孩子愛不釋手。在興趣中，讓孩子感受到踏踏實實地為人們做一些有意義的事才是真正的美。我們班的孩子特別喜歡表演，因此我便安排了表演這個教學環(huán)節(jié)，只是，在表演技巧上教師還是需要進行培訓。三、教學流程第一課時 （一）猜謎導入，激發(fā)興趣今天，老師出個謎語，請你們猜一猜：“大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一?！苯沂局i底：公雞（教師隨機出示圖片）導入課文，你們覺得這只公雞怎么樣？談一談看法。（有的說“美麗、漂亮”，也有的說“驕傲”）這只公雞是一只怎樣的公雞呢？我們來讀一讀課文第13課。預設：（可能出現(xiàn)兩種情況：一種是都認為公雞美麗，這時就出示美麗的公雞課題；另一種是有不同意見，這時課題可以這樣板書（）（）的公雞，等學完課文之后再填完整課題。）設計意圖：猜謎語使學生的學習興趣高漲，讓他們來評價這是怎樣的公雞，使他們的頭腦中產生許多想法，這樣能激發(fā)起學生的情感，教師順勢提問，學生會盡快地表述，然后再激活學生讀書的興趣，他們會很想讀書，看個究竟的。（二）自主讀文，掃除障礙教師提出要求：看拼音，默讀課文，遇到不認識的字借助工具書解決，努力把課文讀正確、通順。認起來有困難的生字或生詞圈畫出來，多讀幾遍。學生自讀后教師檢查認字（1）認讀詞語（2）認讀生字，教師通過出示生字卡片，指名認讀，然后以游戲形式認讀方式進行識字訓練。然后指出本課要求會寫的生字，讓學生自由交流記憶方法，并指導學生觀察生字在田字格中的占格位置，課件出示寫法，重點強調“稻”字和“整”字的寫法，學生練習書寫。設計意圖：二年級下學期，學生的識字能力已經大大加強，所以我放手先讓學生在自讀課文中自主識字，然后在再以搶讀、識字大闖關等形式對學生的識字情況進行檢查，這不僅鍛煉了學生了自學能力，還能保持學生的識字興趣。在寫字教學中，雖然學生已經有了一些記憶方法以及書寫能力，但是教師還是必須對容易寫錯的筆畫進行強調，并同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（三）再讀課文，整體感知檢查讀書（）小組內檢查。（）指名分段讀課文。（3）評讀糾錯。（4）提出不懂的地方（與課文聯(lián)系緊密的可以放在文章中解決）（5）用自己的話說一說課文講了一個怎樣的故事？教師要規(guī)范學生的語言，培養(yǎng)學生初步的概括能力。設計意圖：學生通過自己的讀，對課文從整體上有了初步的感知，再用自己的語言講給別人聽，更加激起學生學習的動力，培養(yǎng)了學生的概括能力，學生提出不懂的地方，大家共同來解決，他們會很愿意顯示自己的才能的，同時，也為體會文章的精髓做好了鋪墊，也教給了學生學習的方法。第二課時（四）、細讀課文，體驗文本自由讀課文，想想這只公雞美麗嗎？你是從哪里看出來的？畫出來，說說理由。先小組內交流，再集體討論。預設：（1）出示公雞比美時的語言，體會它的傲慢無禮，并引導朗讀。設計意圖：課文中，公雞的語言簡潔而生動，刻畫出一只傲慢無禮的公雞形象。應該抓住語言引導學生通過刪減詞語對比朗讀，感悟人物形象。（2）出示公雞比美之后的動作，體會他內心的變化，適時指導朗讀。設計意圖：課文中對公雞每次想與別人比美都失敗后的描寫，既相似又有細微的不同，正反映出它內心的變化。引導學生通過比較，體會公雞的情感，以培養(yǎng)學生細致讀書，深入思考的習慣。（3）對比課題以及公雞前后的表現(xiàn)，客觀評價，升華主題。設計意圖：公雞前后的行為發(fā)生了很大的變化，可讓學生通過前后對比，全面認識公雞。同時引導學生品讀課題，使課文蘊含的深刻道理變得淺顯易懂。（4）分角色朗讀課文，深化對課文的理解（五）、表演討論，發(fā)展能力（1）我是小演員環(huán)節(jié)，先讓學生說說如何表演劇中角色，教師進行表演培訓然后組內表演后班內演。（2）提出問題“故事里的公雞美麗嗎？”課題用“驕傲的公雞”還是用“美麗的公雞”合適？為什么？再整體讀課文后回答，教師總結。設計意圖：在表演前，教師提出要求，可使用課前準備的頭飾，通過表演給學生創(chuàng)設了身臨其境的感覺，表演最有助于學生情感的投入，展示學生個性，對培訓語感、積累語言、內化語言有積極作用。學生在夸現(xiàn)在的公雞的同時，一定要和前面的大公雞進行比較，從而知道“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”，引導學生討論，明白道理，訓練學生善于思考問題，培養(yǎng)學生表達能力。（六）、實踐作業(yè)，聯(lián)系實際、去觀察體驗自己身邊美的人或事。、“得意洋洋”、“大搖大擺”都是成語，把你知道的成語寫在“采蜜集”上。設計意圖：這些美麗的童話故事，無不感染著我們純真可愛的孩子，所以我們要讓孩子在生活中做個有心人，在生活中做個心靈美的人。此外我們應該不遺余力的讓孩子們竟可能積累大量的好詞好句，以豐富他們的詞匯。板書設計： 美麗的公雞 啄木鳥 公雞 蜜 蜂 比美（外表美） 老馬 教育（心靈美） 青 蛙附送：2019春冀教版語文二下要是你在野外迷了路word導學案課題：要是你在野外迷了路（第一課時）第五單元 第 4課 共2課時主備人馬紅霞備寫時間xx年 5月 14日復備人復備時間年 月 日學習目標1、會正確認讀生字“針、忠、盞、稠 ”，會正確書寫生字“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”。2、知道大自然中辨別方向的幾種方法，懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向，能留心觀察周圍的事物，積極動腦思考，發(fā)現(xiàn)科學知識。3、有感情的朗讀詩歌，并嘗試背誦詩歌。重點難點重點：生字指導“盞”上部分借鑒“淺”的右邊。難點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。編寫詩句。學法策略自主合作、探究式學習教學資源制作多媒體課件每課贈言學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。學 案導 案自主學習主動思考，討論并回答。一、談話導入提問：同學們喜歡郊游嗎？如果我們班去郊游，你會用什么方法來辨別方向呢？合作互助按照老師的要求認識生字，書寫生字。1、 學生自讀自悟。2、 學生合作交流。3、 學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4、 學生回答，師生之間互動。5、 生讀課文并質疑。6、 生學習第四、五、六節(jié)。朗讀比賽。二、識記生字。1.認記四個生字：說記字方法。（指出這是既會認又會寫的字）2.重點講解（1）“盞”：兩橫盡量往右上方斜，斜鉤不能太長，下面的皿字底要盡量寫扁，橫要長以托住上面。（2）“忠”：豎要短，關鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。（范寫盞、忠）3.引導觀察其余的字。三、分節(jié)學習課文內容。1、師：它們是怎樣準確地指明方向的？請同學們翻開書本，輕聲讀課文25自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，隨學生的回答教師點撥相關段落。3、學習第二節(jié)指名讀第二節(jié)。說說自己的發(fā)現(xiàn)。理解詞語“忠實”“向導”。4、互動游戲：老師迷了路，你們來當太陽，幫我指明方向。老師邊走邊說：這是什么地方?。课颐月妨?，太陽公公（姐姐），太陽，請你給我指方向！朗讀指導。5、學習第三節(jié)指名讀第三節(jié)。你有什么疑問？ 引導學習第三自然段，并理解詞語“永遠”。6、教學第四、五、六節(jié)。（略）7、朗讀比賽今天喜歡怎樣比賽？自由準備朗讀挑戰(zhàn)賽反饋提升生合作交流回答問題，總結全文。按照要求自己練習背誦，完成練習四、拓展延伸1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？2、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活的有心人。五、背誦作業(yè)1、背誦課文，提示背誦方式：指名背，接力背誦，競賽背誦，全班齊背2、課后讀讀寫寫。（明確要求：用別、指、方組詞，先寫后讀。3、看學習伙伴的話，引導課下收集辨別方向的方法，收集后在同學中進行交流。板書設計 11、要是你在野外迷了路 南面北邊 中午： 太陽樹影 黑夜： 北極星 細細觀察， 陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想要是你在野外迷了路第一課時學案設計小組名稱 組員姓名 完成質量 檢驗員 一、自主學習1、我會在文中標出小節(jié)的序號，本課共有 個小節(jié)。2、我要把課文讀一讀，用筆在不認識的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。3、我還要把生字寫一寫。 4、看看我的預習怎么樣。（1）我會讀下面的詞語野外 溝渠 向導 忠實 指點 分辨 辨別永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針（2通過預習我知道要是在野外迷了路可以通過 這四種天然指南針來辨別方向。二、合作探究1、通過讀課文，你知道了什么？把你了解的內容和對面的同學交流一下吧！2、讀了課文你知道要是在野外迷了路怎樣利用天然指南針來辨別方向么要是在野外迷了路怎么辦？什么時候觀察什么怎樣辨別白天黑夜陰雨天下雪天三、拓展延伸學習了課文后，你還知道那些辨別方向的方法呢四、課堂檢測1、我會給下面的字組詞。方方向 別分別 指 指導 2、我會填一填。天然的向導 尋找 方向茂密的 枝葉 辨別 窗戶忠實的 指南針 打開 寶藏五、課外練習1、我會給字音連線。y zhn dngx chu pngjin hungzhng zhngsh碰 見 稀 稠 一盞燈 忠 實 慌張 2、在（ ）里填上合適的詞。一（ ）黃鸝 一（ ）燈 一（ ）高山一（ ）石頭 一（ ）老師 一（ ）大風 一（ ）網 一（ ）郵票一（ ）大樹 一（ ）向導 一（ ）指南針一（ ）北極星3、我會送詞語寶寶回家。準確 正確 （1）你的答案是 的。（2）大自然中的指南針能告訴你 的方向?；艔?緊張（1）遇到危險不要 。（2）老師讓我，我心里有點 。4、讀句子練習。（1）太陽是個忠實的向導。這句話是把太陽比作 。（2） 是 。這句話是把 比作 。5、我是閱讀小能手。（一）月亮上有山沒有水，有陽光沒有空氣，白天很熱，夜里很冷。月亮上沒有蟲魚鳥獸，也沒有花草樹木。那里一片荒涼。 可是月亮的肚子里藏著什么呢？等你長大了，揭開它的秘密吧！ 1、月亮上有（ ），沒有（ ），也沒有（ ），所以是一片（ ）。 2、月亮上白天 ，夜里 。3、 “月亮的肚子”指 （二）清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳出淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍的、淡紫的真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上的畫眉在和黃鸝對唱，聲音清脆婉轉1、在文中找出相應的詞語填一填。（ ）的露珠 （）的聲音 （ ）的霧氣（ ）的響聲2、短文中描寫色彩的詞： 3、用“”畫出文中的比喻句。這些話把 比作 、 。