2019年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案1 浙教版.doc

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2019年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案1 浙教版 教學目標： 　　讀通課文，學會生字，學習第三段，在“單元提示”指導下讀懂這段話。 教學重難點： 　　學會本課中的生字和新詞，復習按部首查字典的方法。 教學過程： 一、揭題，讀題 　　學生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？ 二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題 三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞 四、討論問題，結合學習生字新詞 　　1.什么時候向誰借書？學習“館”、“管”。 　　2.周總理要借什么書？學習“冊、濟”。 　　3.書借到了沒有？學習“閱、覽”。 　　4.對照生字表，學習余下生字。讀準字音：值、篤、呵。查字典，說說“讀者”的意思，說出帶有“者”的詞。 五、自讀課文，讀通句子，了解大概。 六、作業(yè) 　　抄寫生字新詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 　　有感情朗讀對話，感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。 教學重難點： 　　讀懂按發(fā)展順序寫的一段話。 教學過程： 一、復習 　　1.聽寫生字詞語 　　2.說說課文的主要內容 二、學習第三段，理清寫作順序 　　1.齊讀，思考：這一段是按什么順序寫的？ 　　2.引導學生回顧“單元學習提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？ 　　3.結合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 　　4.按要求讀課文，體會事情發(fā)展的順序。 　　寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？ 　　說周總理表揚小王做得對，應該讀到哪兒為止？ 　　讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認真地看，心里會怎樣想？ 三、通讀全文，體會周總理的好品質 　　1.自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學習從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？ 　　2.教師總結 四、訓練朗讀對話 　　周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣 　　小王激動地說，讀出吃驚、激動的語氣 五、學習積累象聲詞 　　1.從課文中找出表示聲音的詞。 　　2.讀讀想想，用上這些詞有什么作用？ 　　3.說說其他表示聲音的詞。 六、訓練用委婉的語氣說話 　　1.讀懂課后第4題的例句 　　2.仿照例句，用“請問……有沒有……”說話。 　　3.體會用上“請問……有沒有……”說話的作用。 七、完成作業(yè) 　 附送： 2019年三年級語文上冊 第五單元 14《周總理借書》教案2 浙教版 教學目標： 　　1.感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神. 　　2.學會本課的11個生字,理解8個新詞語的意思.，能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語. 　　3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內容,用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 　　4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序. 　　5.能正確地朗讀課文,讀好對話. 教學重難點： 　　重點：引導學生讀懂按事情發(fā)展順序寫的第三段話，領會周總理自覺遵守制度的精神。 　　難點：指導學生仿效例句說話。 教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學目標： 　　1.初讀課文，了解大意，學習課文的生字新詞。 　　2.學習第1、2自然段，能用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補充完整. 教學過程： 一、看圖揭題 　　1.出示圖，問： 　 圖上是誰？小朋友對他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學生自由說，再要求用最簡單的一句話來概括。） 　　2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個動人的故事呢? 大家學了課文就會明白。 二、自學課文，檢查效果 　　1.自讀課文，:要求： 　?、俪醪搅私庹n文內容。 　?、谧詫W生字詞 　?、蹣撕眯」?jié)號 　　2.檢查自學效果 　?、俪樽x生字、詞卡 　　②理解詞語 　　圖書館，問：圖書館是怎樣的? 你常去嗎? 　　閱覽室：閱覽室是干什么的？結合"覽”的音（與“藍”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。 　　讀者：在閱覽室里讀書的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里的“者”什么意思？還可以組成什么詞？ 　　再結合理解"管理員、值班室”。 　?、壅n文有幾個自然段？指名分節(jié)讀課文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（讓學生自由說，不必統(tǒng)一答案）。 三、學習課文第1、2自然段。 　　1.齊讀第一自然段，思考：為什么圖書館里“讀者很少”？ 　　2.學習第二自然段： 　?、賻熥x第一句后問：是誰打的電話？（板書：打電話問） 　?、谕婪肿x周總理和小王的話，試著體會說話的語氣。 　?、壅f說從周總理和小王的對話中感受到了什么。 　　A、引導學生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。（隨機板書：請問……有沒有……謝謝！) 　　B、告訴學生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借，只能在圖書館里看，這是圖書館的制度。 　?、苷f說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。 　　3.這段對話怎樣讀？（討論，再分角色讀） 四、依照例句說話。 　　1.明確說話要求：總理想錯《世界地圖冊》和《世界經濟參考》著兩本書，他是怎么說的？ 　　師：是啊，用上“請……有沒有……”這兩個詞說話，語氣非常有禮，委婉。讓我們也來學一學。 　　2.練習說話。 　?、傧胭I明天的去上海的火車票。 　?、谙胭I一本《兒童圖畫詞典》 五、鞏固生字詞，抄寫。 　　1.認讀生字、詞卡。 　　2.分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什么方法記住。（加一加，換偏旁） 3.抄寫生字，詞語。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝！ 　　　　　周總理借書 　　　　　　　　　　　　冒雨借書：（　　　　　　　　　　） 第二課時 教學目標： 　　1.學習課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。 　　2.感受總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的精神。 教學過程： 一、復習檢查 　　1.看拼音寫詞語，反饋矯正。 　　2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張詞卡，問：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫第一段句子，用上象聲詞。 　　3.分組朗讀第一、二自然段課文。 二、學習第三自然段。 　　1.默讀，按順序說說這段話寫了哪些意思，哪幾句是寫這個意思的。（板書：撐傘站雨中表揚小王按制度辦事在閱覽室認真看書） 　　2.填空練習： 　 課文第三自然段先寫了（），再寫了（），最后寫了（，是按（）的順序寫的。 　　3.引導小結學習方法（略） 　　4.指兩名學生朗讀總理和小王的對話，討論： 　?、傩⊥鯙槭裁醇樱吭撚檬裁礃拥恼Z氣讀這句話？指名讀。 　?、谀阌X得周總理該不該讓小王送書？ 　　5.小結，朗讀全文。 二、總結全文 　　1.感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度） 　　2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴格遵守圖書館的制度的？ 　　3.總結談話，課外延伸（略） 板書設計： 　　　　　　　周總理　　　打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己 　　　　　　　借　書　　　冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度 　　　　　　　　　　　　?。ò词虑榘l(fā)展順序）