2019年一年級(jí)下冊(cè)第2單元《20以內(nèi)退位減法》單元檢測(cè)含答案解析.doc

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2019年一年級(jí)下冊(cè)第2單元《20以內(nèi)退位減法》單元檢測(cè)含答案解析 班級(jí) 姓名 等級(jí) 一、 比一比，看誰算得又對(duì)又快。 12－8＝　　 11－4＝　　 14－9＝　　 13－7＝　　 11－2＝ 　 13－9＝ 　　12－3＝　　 11－7＝　　 16－9＝　　 12－6＝ 　 8＋4－9＝　　 9＋9－8＝　　 19－10＋8＝ 　　16－8－6＝　　 3＋8－7＝　　　12－4＋5＝ 二、填一填。 1. 在○里填上“＋”或“－” 。 8○5=13 17○8=9 18○8=10 14○6=8 14○8=6 7○8=15 13○6=19 5○10=15 2. 在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。 8＋9○18 17－8○10 16○9＋8 16－6○10 12－7○6 15－9○14-7 17－9○16－8 3. 在（ ）里填上合適的數(shù)。 （ ）＋9=15 （ ）＋7=12 16－（ ）=8 （ ）＋9=18－5 12－（ ）=（ ）＋（ ） 4.我會(huì)用“破十法”來算。 三、開火車。 9 1. ＋6 －7 ＋9 －10 ＋9 －8 ＋5 ＋6 2. 7 四、找朋友。 12－7 13－4 12－9 3＋4 15－9 7＋8 14－7 11－8 4＋5 11－6 10＋7 19－8 9＋6 13－7 5＋6 9＋8 五、 按照由大到小的順序排一排。 16－9 17－9 12－3 18－6 六、請(qǐng)你在“8、7、13、15”這幾個(gè)數(shù)中選三個(gè)數(shù)，寫兩道加法算式和兩道減法算式。 ____________________ __________________ ____________________ ___________________ 七、填表。 體育器材 原有 借出 還剩 排球 17個(gè) 9個(gè) （ ）個(gè) 足球 （ ）個(gè) 8個(gè) 7個(gè) 籃球 13個(gè) （ ）個(gè) 4個(gè) 八、看圖列式計(jì)算。 　　 ？ = = = = = = = 九、解決問題。 1. 雯雯比蘭蘭少算了多少道？ 2. 停車場(chǎng)原來有17輛汽車，還剩9輛，開走了幾輛? = 3. 兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，第一隊(duì)有12人，第二隊(duì)有9人，要使比賽公平，需要第一隊(duì)去掉幾人？ □○□=□ （人） 4.紅紅買了15本課外書和13個(gè)筆記本，課外書中有7本故事書，其它課外書有幾本？ □○□=□ （本） 5．3號(hào)收款臺(tái)現(xiàn)在有18人排隊(duì)結(jié)賬，隊(duì)伍中聰聰媽媽前面有8人，她后面有多少人？ _________________________________________________ 附送： 2019年一年級(jí)下冊(cè)第2課《種水珠》word教案小學(xué)語文 設(shè)計(jì)理念 　　充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 　　2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。 　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1.學(xué)會(huì)本課生字。 　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：課件或生字卡片。 　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。 教學(xué)時(shí)間 　　2課時(shí)。 教學(xué)過程 　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 　?。ǔ鍪径嗝襟w放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢(mèng)中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！ 板書課題：種水珠。 　二、初讀課文，自主識(shí)字 　　1.自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。） 　　2.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。 　?。?）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。 　?。?）打亂順序讀（個(gè)別讀—分組交叉讀）。 　?。?）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎 　　竿、定、凳、蘑、菇 　　指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。 　?。?）去掉音節(jié)讀。 　?。?）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子： 　　　?、僦窀蜕蠏炝艘淮辆ЬУ乃?，多好看喲！ 　　　?、诘厣弦材荛L(zhǎng)出亮晶晶的水珠嗎？ 　　　?、塾谩皢帷本毩?xí)提問說話。 　三、熟讀課文，理解感悟 　　1.再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。 　　2.匯報(bào)讀（分組分段讀）。 　　3.指導(dǎo)第一段朗讀。 　　　個(gè)別讀—男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。 　　4.指導(dǎo)第二段朗讀。 　　　看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？ 　?。?）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。 　?。?）出示第二段。 　?。?）看多媒體動(dòng)畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！? 　?。?）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛。） 　　　個(gè)別讀—男同學(xué)讀—齊讀。 　　5.指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。 　　　過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？ 　　　齊讀—匯報(bào)—老師簡(jiǎn)筆畫板書。 　　　思考：地上還能長(zhǎng)出什么？ 　?。?） 出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。 　?。?）生生互動(dòng)—同桌說—請(qǐng)學(xué)生在黑板上添畫。 　?。?）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。 　?。?）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤(rùn)了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長(zhǎng)。） 　　6.指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情。 　　　“啊，我把水珠種到地里去了！” 　　7.展開聯(lián)想，發(fā)展語言。 　　　啊，我把水珠種到地里去了！ 　　　啊，我們把水珠種到地里去了！ 　　　啊，大家把水珠種到地里去了！ 　　　啊，春天把水珠種到地里去了！ 　　　啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！ 　四、識(shí)記字形，練習(xí)寫字 　　1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。 　　2.觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？ 　　3.觀察字形結(jié)構(gòu)，教師示范寫難字“竹”、“輕”。 　　4.生描紅—臨寫—評(píng)比。 　五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練 　　1.有感情地朗讀課文，比比誰讀得最美。（配樂） 　　2.在你的記憶中，最有趣、最快樂的往事是什么？說一說。 　附板書設(shè)計(jì)： 　種水珠