2019年(秋)六年級語文上冊 第5課 負荊請罪教學設計6 蘇教版.doc

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2019年(秋)六年級語文上冊 第5課 負荊請罪教學設計6 蘇教版導入語。昨天我們學習了歷史小話劇負荊請罪，你們喜歡劇中的哪個人物？為什么？我們從劇中悟出了一個什么道理呢？看得出來，大家很喜歡這個劇。今天這堂課，我們來演一演這個小話劇。二、討論表演要求。課前，我了解到有兩個劇組將登臺表演，我們把他們稱為“南方劇組”和“北方劇組”。待會我們要認真觀賞他們的表演，還要給劇組創(chuàng)作人員評獎，我們設定了以下獎項：最佳導演獎、最佳演員獎、最佳旁白獎、最佳道具獎。臺下的同學首先是觀眾，要保持安靜，體現(xiàn)文明禮貌，這是對演員最好的尊重。其次大家也是評委，除了欣賞，還要對他們的表演加以點評?？梢詮娜矫鎭碓u點：一是語言，可以對表演者念臺詞熟練程度，以及音準、音量、語氣、語調(diào)是否符合人物身份、性格特點進行評價；二是動作、表情等是否自然，是否符合人物的身份、性格以及和人物的內(nèi)心一致等進行評價；三是合作能力怎樣，也就是與同臺演員的配合，和觀眾的眼神交流等。每個劇組表演前，導演先對組內(nèi)成員作簡單介紹。三、表演（略）四、點評，并送上獎品（略）五、過渡：看了歷史劇負荊請罪，我真切地體會到戰(zhàn)亂時代，“和”是立國之本，“和”是興國之根；如今的我們生活在和平年代 ，“和”仍是否還那么重要呢？請看現(xiàn)代版的負荊請罪。 小結(jié)：和平年代，“和”一樣重要，“和”一樣可貴。用現(xiàn)代的話說：“家和萬事興”。 六、總結(jié)：無論是歷史戰(zhàn)亂年代的“和為貴”，還是和平時代的“家和萬事興”，其實皆因為彼此愛小家、愛大國。因為愛，所以各盡其責，精誠合作；因為愛，所以顧全大局，攜手共進；因為愛，所以將相和好，保家衛(wèi)國。因為愛，所以這段故事流為佳話，激勵我們“和為貴”“家和萬事興”（課件播放MTV家和萬事興）。七、板書設計： 話 劇 表 演 我 能 行 負 荊 請 罪 和為貴 家和萬事興附送：2019年(秋)六年級語文上冊 第6課 開國大典教案 語文S版一、教學目標1、知識與技能：學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關(guān)句。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦68自然段。3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。二、教學重難點體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。含義較深的句子理解。三、教學時間3課時四、教學過程第一課時一、解題1、出示課題，讀題。2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3、根據(jù)課題提出疑問。二、自學要求1、讀通課文，學會字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流1、試說課題意思。2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。四、閱讀（第一段）1、指名分節(jié)讀課文。2、從哪些地方看出這是“大典”？3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。4、隨機學習重點句。五、作業(yè)1、有感情地朗讀第一段。2、完成作業(yè)本第1、2題。第二課時一、閱讀第二段。1、理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導就位）（奏國歌）（毛主席宣布政府成立）（升國旗，鳴禮炮）（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。4、背誦68節(jié)。二、閱讀第三段1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。2、小組合作，交流成果，如：歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？3、選讀句子。三、作業(yè)1、背誦68節(jié)。2、完成作業(yè)本3、5題。3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為_而_；為_而_；為_而_。第三課時一、復習1、聽寫。2、背誦68節(jié)。二、閱讀第四段1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2、理解。3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思?！皟晒杉t流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。3、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？4、完成作業(yè)本6、7題，交流。5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。四、作業(yè)選做：1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。2、寫一寫你讀后的感受。3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上