2019年三年級品德與社會下冊 期末自測題（無答案）.doc

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2019年三年級品德與社會下冊 期末自測題（無答案） 班別： 姓名： 成績： 一、 填空題。（20分，每空2分） 1、 是人體的司令部。 2、人的身體總共有 塊骨頭。 3、沒有了呼吸，就沒有了生命。人吸進 ，呼出 。 4、時間是最 的。對誰都一視同仁，既不給多他一分鐘，也不少給你一分秒。 5、未成年人要年滿 周歲才能騎車上街。 6、友誼需要用 去播種，用 去灌溉，用 去培養(yǎng)，用 去護理。 二、 選擇題。（50分） （一）單項選擇。（20分，每題4分。） 1、國際呼救信號是：（ ） A、SDS B、SQS C、SOS D、GOS 2、燙傷了，用以下哪種方法比較好？（ ） A、用自來水止痛。B、把水泡弄破。C、涂上湯傷膏藥或植物油。 3、 是我國著名的氣象地理學家。（ ） A、竺可楨 B、梁啟超 C、詹天佑 4、 是我國科學界有名的“文理全才”，他不僅數(shù)學成績突出，文科成績也非常好。（ ） A、鄧小平 B、蘇步青 C、袁隆平 D、孫中山 5、俗話說：沒有 ，不成方圓。（ ） A、快樂 B、規(guī)矩 C、規(guī)則 （二）多項選擇。（30分，每題6分。） 1、 每天年寒暑假是學生交通事故的高發(fā)期。學生交通事故頻發(fā)的主要原因有：（ ） A、橫過馬路不走人行橫道。 B、亂跨越交通護欄。 C、騎自行車搭人。 D、強闖紅燈。 2、為了防止上當受騙，我們一起來“吃”一頓“防騙加強餐”。這里的“防騙加強餐”指哪些？（ ） A、不要有貪念。 B、學會關注社會問題。 C、隨便跟著陌生人去好玩的地方。 D、經(jīng)常父母說說自己生活中發(fā)生的事。 3、以下哪些是“健康錦囊”里的內(nèi)容？（ ） A、經(jīng)常洗手，在打噴嚏或咳嗽時，要捂著嘴巴，防止病菌傳播。 B、把窗戶打開，讓空氣流通。 C、生病時，要按時定量吃藥。 D、要心情開朗，充分休息。 E、多做運動。 4、以下哪些屬于“自護自救小錦囊”？（ ） A、單獨出行時，要把行程告訴家長。 B、在公共場所，如果有人停車與你說話，要離車門2米遠。 C、在旅途中，不單獨行動。 D、在家里，可以隨便玩火。 5、人們常用哪些交通工具？（ ） A、飛機B、輪船C、火車D、汽車E、地鐵F、摩托車、自行車 三、 判斷題。（20分，每題2分。） 1、開車時，乘客可以跟司機交談。（ ） 2、騎車時，要靠左邊行走。（ ） 3、開摩托車一定要戴頭盔。（ ） 4、可以在公路邊玩耍。（ ） 5、紅燈停，綠燈行，看到黃燈等一等。（ ） 6、下雷雨時，大樹底下不能躲避。（ ） 7、公民的通信自由和通信秘密是受法律保護，禁止私拆他人信件。（ ） 8、公民享有隱私權，禁止打聽和傳播別人的隱私。（ ） 9、大家制定的規(guī)則，開心時要遵守，不開心時可不遵守。（ ） 10、班集體的榮譽就是大家的榮譽，需要你我他共同爭取和維護。（ ） 四、 簡答題。（10分，每題5分。） 1、 遇到困難和挫折，如何保持一份好心情？ 2、 受傷了，傷口應該怎么處理？請按步驟順序作答。 3、 4、 附送： 2019年三年級品德與社會下冊 獻出我們的愛心教案 未來版 教學說明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎教育地方課程標準》內(nèi)容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。 教學目標 I.知識目標：讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要大家的尊重和幫助。 2.技能目標：使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生自主體驗、懂得合作交流、敢于表達評價等基本能力。 3.情感目標：通過學習，產(chǎn)生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 教學流程 一、預設情境，激發(fā)情感 師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來做幾個游戲。 【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備?！? 二、創(chuàng)設游戲，體驗感悟 1.宣布游戲規(guī)則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。 游戲一： 師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰愿意上來表演？ (教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位) 師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數(shù)學練習本。 師：請說一說自己的感受。 師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。 游戲二： 師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人”吧。 (教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學) 師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。 （學生說，略） 師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？ （學生說，略） 游戲三： 師：下面，請同學們一起試用單臂佩戴紅領巾，并說說感受。 —— 小結：是呀，殘疾人的學習生活可真不容易啊!剛才同學們都已經(jīng)體驗了一個殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學生交流后，說一說， 師：這些人就非常需要(學生說“別人的幫助”)，需要我們獻出愛心。 （板書課題題：獻出我們的愛心） 【在課堂中，教師有意識地創(chuàng)設游戲情境，引導學生自主參與，給學生足夠的思維與活動空間，不斷地進行信息傳遞，學生的思維一直處于運動之中。在親身體驗“殘疾人”的游戲當中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無可比擬的、良好的教學效果，為整節(jié)課教學目標的達成作了很好的鋪墊?！? 三、交流感受，體悟關愛 1.閱讀交流，感受關愛 師引導學生閱讀課本第10頁《特殊學生的平常事》，學生看書后交流。 師：讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么? （學生說，略） 師：我們應該向蔡生成同學學習什么? （學生說，略） 師：蔡生成同學為什么會覺得很開心? （學生說，略） 小結：是呀，蔡生成同學真是幸運，能生活在這樣一個好集體中，有這么多關心他愛護他的好老師和好同學。也正是同學和老師的愛心給予了他生活學習的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣! 2.聯(lián)系實際，體悟關愛 師：同學們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計，填寫表格) 師：剛才同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計。那么，請你說平時遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的? （學生各抒己見) 師：當你給予他幫助的時候他怎么樣？你當時的感受是怎樣的？ 師：從同學們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事??！老師真是太感動了!我們班居然有那么多的熱心人! 【體驗、感受是本課教學的主旋律。在課堂中，讓學生自主合作學習，交流感受，這不但能更出色地完成任務，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實現(xiàn)教學目標?！? 四、關注社會，了解政策 師：我們的社會和國家對殘疾人是很關心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如——幻燈出示： (1)我國憲法中規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！? (2)1990年全國人民代表人會常務委員會通過《中華人民共和國殘疾人保障法》。 (3)全國現(xiàn)有殘疾人6000多萬，……成立了“兒童康復中心”。 (4)“全國助殘日”——《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個星期日，為全國助殘日。 【這里，通過了解社會和國家對殘疾人的關心所制定的優(yōu)先政策，進一步激發(fā)了一顆顆關愛“殘疾人”的稚嫩童心?！? 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國家和社會這么關心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻出自己的愛心，幫助需要關心的人。 1.愛護幫助殘疾人(出示紅領巾“助殘”事例)。 2.聽聽發(fā)生在我們身邊的感人故事。 師：你們聽說過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽人，中國美術學院的一名大學生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國的大江南北。（出示“千里走單騎”中國美院大學生毛陳冰姐姐的獻血事跡） 3.課堂小結：同學們，讓我們行動起來，關心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時，伸出我們的援助之手，相信世界一定會變得更美好! (播放音樂《愛的奉獻》，師生齊唱，結束課堂) 【課外感人事跡的設計，展示給學生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻》，讓“愛”得到升華?！? 4.出示課外作業(yè)：開展“我的愛心行動”。 幫助被調查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動記錄”