2019春未來版品社六上《第二單元 男女同學的交往》word教案1.doc

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2019春未來版品社六上《第二單元 男女同學的交往》word教案1 【教學目標】： 1、使學生初步了解青春期的健康常識，知道在自己的成長發(fā)育過程，身體心理和行為方面會發(fā)生哪些變化。 2、初步形成性別意識和自我保護意識。 3、知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的，培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。 第一課時 一、導入 孩子們時間過得很快啊，一轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)到六年級了，從一個懵懂無知的孩子，到現(xiàn)在小大人了，你們有變化和什么感受呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進我們的成長中，去感受我們的變化吧。 １、出示一、二年級同學做游戲的照片，做調(diào)查并導入“還記得在一、二年級時常玩的游戲嗎？” 2、現(xiàn)在我們都喜歡玩哪些游戲呢？（強調(diào)男女生各自喜歡的游戲） ３、一起做一做小時候的游戲，看看有什么感覺，和現(xiàn)在的游戲相比有什么不同？為什么會有這么大的變化呢？（因為隨著年齡的增長，男孩和女孩在身體、心理和行為上也有了很大的變化。） 二、分組活動 討論：隨著年齡的增長，人們叫我們大孩子了，我們的身體都發(fā)生了哪些變化。 三、小結 身體上的變化，說明我們已經(jīng)長大了，飛揚的青春正在向我們走來，我們要喜悅地接受我們在身體上的變化。 四、說變化。 隨著年齡的增長，我們身體上發(fā)生變化的同時，男女生的心理和行為也發(fā)生了相應的變化，你們注意到了嗎？ 1、小組合作探究 討論：男女生的心理和行為發(fā)生了哪些變化？ 2、互動留言 男同學談談眼中的女同學，女同學說說眼中的男同學。 五、總結 同學們，青春期是我們成長發(fā)育過程中一個重要的轉(zhuǎn)折點，要正確認識我們在這個時期發(fā)生的變化，這樣才能為我們一生的健康成長打下堅實的基礎。 《男女同學如何交往》教學設計 交往是男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿，注意不要隨意干擾別人的生活和學習。男同學有體質(zhì)方面的優(yōu)勢，所以要特別注意學會尊重和愛護女同學，養(yǎng)成良好的習慣。 學科： 小學《品德與生活》 課例名稱： 《男女同學如何交往》 執(zhí)教教師： 胡虎林 指導教師： 馬雅娉 課型： 活動性學習 年級： 六年級（上冊） 教學設計： 教材分析：本課教學內(nèi)容來自第二單元《男女同學怎樣交往》的最后一課，教材由“成長中的變化”、“男女同學怎樣交往”兩部分組成。比較全面的展示了“男女同學交往“中存在的現(xiàn)象及問題，讓學生真正感受到了交往中的快樂。 男女同學怎樣交往旨在教育學生如何學會與同學交往，并且如何與異性交往，在本教學的設計中，教師要充分根據(jù)學生的心理特點，年齡特征重點引導。在如何建立男生與女生之間正常的學習關系中，要利用情景設置、思考評價、心理輔導等方法，幫助學生樹立正確的交往觀念。 （一）教學理念 實踐用教材教而不是教教材的做法，引導學生自主合作學習，利用情景設置，注重過程體驗。 （二）教學目標 1、初步培養(yǎng)學生樹立正確的交往意識。 2、引導學生明白怎樣建立正確的男女同學關系。 3、培養(yǎng)學生正確的男女同學之間交往關系是學習的動力。 4、養(yǎng)成良好的交往習慣。 重點：通過課堂情景設置、思考評價、領悟男女同學之間正常交往的及意義。 難點：在生活中能逐步養(yǎng)成正常交往，珍惜友誼的好習慣。 （三）板書設計 優(yōu)勢互補 互相尊重 正常交往 珍惜友誼 （四）教學環(huán)節(jié) 播放歌曲《花季雨季》導入新課。 導語：我們生活在班集體這個大家庭，在這個家里，有男有女，有吵有鬧，我們的班集體怎樣才能和睦相處，只有互相幫助，才能產(chǎn)生巨大的凝聚力。我們漸漸長大，知道男女有別，那么男生跟女生怎樣交往？ 板書課題：男女同學怎樣交往 活動一 暢所欲言 男女優(yōu)勢 教師活動：質(zhì)疑引導學生根據(jù)自己的體驗和觀察談談男女同學的優(yōu)勢在哪里？ 學生活動：積極發(fā)言 各抒己見（①女生說女生的優(yōu)勢 ②男生說男生的優(yōu)勢 ③男生說女生的優(yōu)缺點 ④女生說男生的優(yōu)缺點） 創(chuàng)作意圖：激活學生的思維，激發(fā)學生的參與熱情。 教師活動：男女同學各有優(yōu)勢，在共同的學習和活動中應該怎樣團結合作呢？ 學生活動：小組交流 暢所欲言 （男生對女生的幫助 女生對男生的幫助） 創(chuàng)作意圖：把學生由被動聽取知識，帶進主動參與的課堂，從有話可說到有話想說。 活動二：領悟生活 優(yōu)勢互補 課件出示某班男女同學很少交往，但自從全班同學進行了一次爬山比賽后，情況大有轉(zhuǎn)變，男女同學混編一組，開始爬山，大家興致很高，可到了中途，女同學吃不消了，坐下來休息都不想起來。 教師活動：質(zhì)疑 對于這樣的同學大家說該怎么辦？ 學生活動：積極發(fā)言 表達自己對這種現(xiàn)象的看法（有的學生很生氣，有的埋怨，有的在喝彩 ， 還有說應該幫助她。） 創(chuàng)設意圖：激發(fā)學生的內(nèi)心，表達自己最真實的想法。 教師活動：繼續(xù)觀看課件 在男同學的督促和鼓勵下， 女生才堅持繼續(xù)攀登，快到山頂時，男同學勇敢地挑起了“重擔“將女同學的背包移到自己身上，有的男同學還攙扶著女同學一起到了山頂。 質(zhì)疑：（這樣做對嗎？我們班的男女同學如何交往呢？） 學生活動：小組討論 發(fā)表見解 （大到整個社會，小到一個單位，乃至每個家庭；都應該互相幫助，正常交往。） 設計意圖：從畫面中檢查自己，尋找缺點，改正缺點，做到和同學正常交往，互相幫助。 活動三：合作探究 互相幫助 課件出示：自從爬山后，本班同學交往大有改觀。班上男同學與其他班進行籃球比賽時，女同學會主動到場為男同學加油助威、端茶、送水。女同學在排練六一節(jié)目時，男同學會主動為女同學搬桌子、抱電器。學習好的同學主動幫助學習差的男生，同學之間互相幫助，友情不斷加深。 教師活動：看完這個片段，同學們有什么想法？ 學生活動：暢所欲言 同學之間有了好的交往，就有了好的集體。 在班集體中，男女同學就應互相幫助，如同一個大家庭，和諧奮進，共同努力。 設計意圖：激發(fā)學生，以榜樣的新式，在心中明白，男女同學相互交往所帶來的融洽、和諧的氛圍，及良好的效果。 教師活動：你們班上或小組中，男女同學交往存在哪些好的現(xiàn)象？ 學生活動：相互交往 實話實說 設計意圖：自己的交往方式與畫面中同學相對照，有則保持，無則努力學習，改變自己的交往觀念，互相幫助，珍惜友誼。 教師活動：質(zhì)疑 男女同學交往有什么意義？對我們今后的交往有什么啟示？ 學生活動： 小組討論 相互交流 （有利于集體建設，有利于擴大交往范圍，有利于取長補短提高學習效率，有力促進個性的全面發(fā)展。） 設計意圖：明確男女同學交往的作用。 活動四：你說我評 生活在線 教師活動：出示故事：小明和小美兩家是鄰居，他們倆經(jīng)常在一起玩，但很少參加班里的集體活動，連集體春游，他倆都悄悄地遠離大家，單獨在一起。 質(zhì)疑：試分析小明和小美的交往有何不妥之處?他們的的交往意識可能對其產(chǎn)生什么不良影響？ 學生活動：小組分析 發(fā)表見解 （①交往過密 ②會對他們造成情緒和行為上的困擾，影響學習和身心健康。） 設計意圖：讓學生明白男女同學交往，應以正確的態(tài)度和恰當?shù)姆绞浇煌?，而不能影響學習和身心健康。 活動五：各抒己見 焦點論壇 教師活動：出示三種現(xiàn)象 質(zhì)疑：讓我們一起辨析下列幾種男女同學交往的現(xiàn)象，說說出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么？ （1）兩個同桌，本來兩人沒什么矛盾，卻在桌子中間畫了一條“三八線”。 （2）女同學爬在桌子上哭，男同學想問原因或勸勸她，怕別人說三道四，于是裝作沒聽見一樣。 （3）在一次春游中一個男同學劃破了手，身旁的女同學幫他進行了簡單的包扎，卻引來其他同學的哄笑。 學生活動：以小組為單位進行討論，發(fā)表自己的見解。 設計意圖：利用學生間常發(fā)生的事例，讓學生提高認識，正確對待男女同學的交往。 教師活動：在我們班男女同學交往時有哪些壞習氣呢？ 學生活動：實話實說 化解矛盾 消除交往的的疑惑。 設計意圖： 現(xiàn)學現(xiàn)用 取長補短 提高認識 正確交往 互相尊重 教師活動：如何杜絕這種壞習氣呢？ 學生活動：各抒己見 設計意圖：消除矛盾 讓男女同學正常交往，走出誤區(qū)。 活動六：知識驛站 正常交往 教師活動： 質(zhì)疑 男女同學和睦相處對于我們的學習生活有哪些益處呢？ 學生活動：學生討論 自由發(fā)言 （1）有益于豐富我們的校園生活。（2）取長補短。 （3）相吸相悅效應。（3）有益于個性發(fā)展，達到自我完善。（5）有利于身心健康。 設計意圖：讓學生明確體會到正常交往對于學習生活的有益作用，真正轉(zhuǎn)變觀念。 教師活動：男女同學如何正常交往呢？ 學生討論：小組討論，在教師的小結。 （1）自然的，落落大方的進行男女同學的交往。我們生活的學校、班集體是由男女同學組成的，因此集體中必然會有男女同學之間的交往和友誼，一般來說，男女同學交往時圈子應該大些，廣泛的建立男女同學之間的友情。（2）交往是男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿，注意不要隨意干擾別人的生活和學習。男同學有體質(zhì)方面的優(yōu)勢，所以要特別注意學會尊重和愛護女同學，養(yǎng)成良好的習慣。（3）交往時男女同學都要學會自愛，愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人格和人品，并且懂得保護自己。 創(chuàng)設意圖：讓學生明確正常交往的原則和方式，建立正常交往，珍惜友誼。 活動七：正常交往 珍惜友誼 教師活動：在班級或小組中，讓男女同學暢所欲言，談談本班男女同學正常交往的實例或事件。 學生活動：在交流或活動中，將知識運用到課堂中生活中。 設計意圖：在現(xiàn)實生活中融入知識，將理論運用到實際行動中，加強對知識的理解。 活動八:課后拓展延伸，養(yǎng)成良好習慣。 教師活動：出示論題 （1）在一個集體中，你認為男女同學應該怎樣交往? （2）何為老師家長眼里的純真友誼？ ( 3)讓學生說說有關友誼的格言？ 學生活動：當學生學習了知識后，給他們思考和探究的空間，讓他們在實際生活中，通過身邊人的看法和理解，能運用已有的知識解決問題，讓他們享受成功的喜悅。使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀有機的統(tǒng)一在品德教學活動中。 教學反思 本節(jié)課中，我注意運用了情境引入、問題導思、體驗感悟、踐行生活的思路，緊密聯(lián)系學生的心理和生活實際，讓學生在情境體驗中悟理，在互動交流中提高，在質(zhì)疑釋疑中深化，較好的地落實了三維教學目標，取得良好的教學效果。具體體現(xiàn)了以下思想： 1.突出學生主體，構建和諧課堂。教學伊始，我以歌曲《花季雨季》引入，較好的激起了學生的興趣，調(diào)動了學生的學習熱情，營造了和諧的學習氛圍。隨之通過學生的自身體驗領悟生活，通過情景材料剖析釋疑，通過小組合作探究、展示交流等環(huán)節(jié)，較好地實現(xiàn)了生生互動，師生互動，發(fā)揮了學生的主體作用，使學生在寬松、和諧的氛圍中獲取了知識，交流了情感，端正了認識，發(fā)展了能力。 2. 重視學法指導，落實能力培養(yǎng)。教師的課堂設計主要不是放在“教’而是放在如何指導學生“學”，讓學生“會學”、“樂學”。本節(jié)課中，我始終牢記自己是學生學習的指導者、促進者、參與者。對學生的合作學習、活動體驗、展示交流等過程都注意方法指導，學生的學習有秩序、有效率。并且，由于學習氛圍積極融洽，學習方法科學恰當，學生分析解決問題的能力得到了較好地培養(yǎng)。 3.體現(xiàn)學以致用，密切聯(lián)系實際。本節(jié)課中的［生活在線］［各抒己見］等欄目，讓學生“身臨其境”，直視現(xiàn)實生活問題，體驗感受是非美丑，較好的體現(xiàn)了思想品德課的育人價值，對于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，養(yǎng)成良好的交往習慣，指導學生健康成長起了積極地作用。 但是，由于課堂涉及的材料較多，學生的交流展示還不夠充分，學生的自評、互評、以及老師的激勵性、及時性評價都還存在欠缺。 附送： 2019春未來版品社六上《第四單元 不能忘記的屈辱》word教學設計 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀：通過感受祖國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運，體驗身為華夏兒女的悲憤之情，樹立振興中華的理想與愿望。 能力：學會收集整理歷史資料，從生活中去學習和了解歷史的方法。 知識：知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強的侵略和凌辱，山河破碎；了解外國列強曾在中國燒殺掠搶，殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。 學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的學生多數(shù)知道抗日戰(zhàn)爭的故事、長征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖國曾經(jīng)經(jīng)歷的山河破碎、家園被毀的近代屈辱歷史和中國人民挽救民族危亡的抗爭歷史，他們并不是很了解，也難以產(chǎn)生情感上的共鳴。 從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，他們了解相關信息的渠道窄，僅限于聽上輩人的講述，或是從電影、報紙上獲得一些信息，還不具有正確、全面客觀地看待分析歷史事件的方法和能力。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學生由于獲得歷史信息的渠道相對狹窄，對重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎，這將對本單元的學習實效性產(chǎn)生一定的影響。但是如果教師能夠充分利用資源，激發(fā)學生的情感，質(zhì)樸的農(nóng)村小學生將會深刻感悟祖國的多災多難以及人民的不屈不撓的精神，定會激發(fā)高漲的民族自豪感和責任感。 針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實。教學難點是體驗和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運，從而產(chǎn)生民族自強的情感。 為突破重難點，教師在教學中可將“山河破碎”作為突破口，通過對“祖國山河破碎”的充分認識，讓學生在學習活動中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國領土主權喪失、山河破碎給中國人民帶來的災難與屈辱。從而為本單元的學習奠定基礎，注意突出主題，把握重點，培養(yǎng)分析問題的能力。避免由于學習內(nèi)容過于繁雜，造成知識羅列的現(xiàn)象。在教學過程中，要注意讓學生換位思考或聯(lián)想。為此可設計一個體驗活動：外國列強的壓迫下中國人的生活情景。教師提供素材，創(chuàng)設情境，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，結合從電影、電視和書籍中了解到的情況進行想象：在那樣的年代老百姓過的是什么樣的生活？如果你是當時的一位市民，站在這公園的門口，看著這個規(guī)定，你想說點什么？如果圍觀的中國人上去幫助這位婦女討回公道，可能會有什么后果？從三個不同點位的體驗，充分感受中國人在自己祖國的領土上，看著外國列強為所欲為，卻只能忍氣吞聲的屈辱。通過聯(lián)想，觸動學生的心靈，讓他們對祖國所遭受的屈辱感到震撼，從而激發(fā)學生的愛國情感。 教學重點 知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實。 教學難點 通過對這些殘酷的歷史事實的了解，體驗和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運。 教學準備 教師準備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個方面搜集近代中國遭受外國列強侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。 學生準備：通過各種途徑(電影、電視、報紙、書籍、向周圍人詢問等)，從“破碎的山河”（被侵占的領土）、“被掠奪的國寶”（重點了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國人民“亡國奴”的悲慘生活）這三個角度了解近代中國遭受外國列強侵略的歷史史實。 課時安排 2課時。 第1課時完成話題“破碎的山河”的教材內(nèi)容。 第2課時完成話題“被掠走的中國國寶”“日本屠刀下的血淚史”的教材內(nèi)容。 教學過程 第1課時 活動一 回歸的孩子 1．[出示圖片：中國香港北京奧運代表團] 引導學生結合情境進行討論：xx年第29屆奧林匹克運動會在中國北京隆重召開，在參賽的204個國家代表團中，走來了一支特殊的方陣，這就是中國香港奧運代表團！香港于1952年在赫爾辛基首次參加奧運會，此后直到1996年，香港都作為英國的殖民地參加了每一屆的奧運會。自xx年悉尼奧運會起，香港開始以中國香港的身份參賽，這是因為在1997年7月1日發(fā)生了重大的歷史事件，你們知道是什么事件嗎？ 2．在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱；享受過和平安寧，也有過英勇的反抗。（板書：破碎的山河） [播放視頻：香港回歸] 小結：1997年7月1日，香港像一個流失在外的孩子，終于回到了祖國母親的懷抱，當五星紅旗和紫荊花區(qū)旗冉冉升起的時候，意味中國香港特別行政區(qū)正式成立了。 【設計意圖：以學生較為熟悉的香港回歸為切入點，引入學習主題。】 活動二 七子之歌 1．閱讀教材三幅地圖（地圖分別為1985年、xx年、xx年香港、澳門的名稱變化），思考：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？感悟到什么？讓學生通過讀地圖，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，從變化中認識和了解中國曾遭受列強侵略的那段苦難史。 小結：回顧過去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國土有的被外國列強強行租借，有的被它們強取豪奪，四散漂零。 2．[播放課件：七子之歌] 引導學生結合情境進行討論：從詩歌中你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？引導學生發(fā)現(xiàn)詩中描述的七處失地：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連，并側(cè)重引導學生體驗失去國土的屈辱和憤慨。 3．[播放視頻：七子之歌——澳門] 師生齊唱《七子之歌》中的“澳門篇”，進一步來體會民眾的悲憤之情。 【設計意圖：引導學生體會國土被強占的悲憤之情。】 活動三 國土的問題 1．[播放視頻：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》] 引導學生結合情境進行討論：是什么原因使得我們的祖國山河破碎，并閱讀教材的表格，結合平時的了解，說一說這些列強分別侵占或強行租借了我國哪些領土。教師也可補充相關信息，如沙俄侵吞了我國東北外興安嶺以南、黑龍江以北、烏蘇里江以東包括庫頁島在內(nèi)，巴爾喀什湖以東、以南。要充分利用本地資源，例如歷史遺跡、戰(zhàn)爭遺留物等。 小結：第一次鴉片戰(zhàn)爭以后，外國列強紛紛入侵我國，先后爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭等，先后簽訂了一千多個不平等條約，掠奪我國的財富，瓜分我們的國土，還有許多地方和香港、澳門一樣，離開了祖國的懷抱。 2．[播放視頻：時局圖] 引導學生圍繞情境，結合課前調(diào)查收集的資料，進行交流討論：看到這幅時局圖，你們的感受是什么？也請大家想一下當時人們的感受。你還知道哪些祖國山河破碎的情況？學生可以結合自己了解到的歷史信息，用歷史的眼光來看待這張時局圖的寓意，圖中“不言而喻”四個字點破了帝國主義妄圖侵略和瓜分中國的野心，更形象地描繪了中國當時山河破碎、領土殘缺的狀況。 小結：據(jù)統(tǒng)計，清政府割讓國土160余萬平方公里，相當于目前中國國土面積的六分之一！這些外國列強在強占、強租的中國土地上建立了自己的市政、稅務、警察，甚至軍隊，成為“國中之國”——租界。這些租界遍布中國各地。租界里的中國人面臨怎樣的命運？ 3．[播放視頻：國人的屈辱] 引導學生結合情境進行討論：在那段屈辱的歷史中，祖國失去了主權，人民失去了什么？幫助學生感受中國人民失去家園、失去尊嚴、失去生存權的悲慘生活。 總結：破碎的山河在哭泣、分裂的國土在控訴，祖國母親的屈辱就是我們每一個華夏兒女的屈辱，這段屈辱的國恥歷史不會忘記、人民不會忘記，我們每一個祖國未來的接班人更不會也不能忘記?。ò鍟翰煌鼑鴲u） 【設計意圖：引導學生了解大片國土曾經(jīng)被列強瓜分和掠奪，體驗人們心中悲憤的心情?！? 板書設計 破碎的山河 不忘國恥 第2課時 活動一 被掠走的國寶 [播放視頻：圓明園] 引導學生結合情境，根據(jù)課前的調(diào)查收集進行反饋交流：看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受？他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶？你還知道哪些流失的國寶？當你看到被掠奪的國寶，需要用重金買回時，你的感受和心情是什么？（板書：被掠走的國寶） 小結：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場空前的浩劫。不只是圓明園，那一時期還有無數(shù)個園林遭到毀壞，眾多的國寶流失。今天當我們再次看到這些曾經(jīng)被掠走的中國國寶時，它們向我們傳遞著什么？以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍。（板書：以史為鑒） 【設計意圖：通過圓明園被焚燒，中國國寶被掠奪，激發(fā)學生的民族憤慨之情，體驗沉重的歷史留給我們的深刻反思?！? 活動二 日本屠刀下的血淚史 1．[播放視頻：九一八] 引導學生結合情境進行討論：看了這段視頻，你有什么感受？學生根據(jù)課前調(diào)查，從人民流離失所的生活境況到命如草芥的生存境況交流研討。（板書：日本屠刀下的血淚史） 小結：每年的9月18日夜晚，在沈陽市的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。除了鳴警笛，每年到了“九一八”這一天，人們還會舉行到紀念碑敬獻花圈、參觀“九一八”博物館、召開報告會等紀念活動，用各種方式牢記國恥，從民族的血淚中汲取力量。 2．閱讀教材兩個典型事例，通過討論“原日本731細菌部隊的士兵為什么要為中國受害者作證”及了解“84”事件的原委，讓學生從中認識侵略者在中國犯下的不容置疑的罪行以及給中國人民帶來的苦難。 3．[播放視頻：南京大屠殺] 引導學生結合情境進行討論：你對南京大屠殺中日本侵略者的罪行還有哪些了解？為什么中國會不斷地遭受凌辱和侵略？面對欺侮，當時的中國人是什么態(tài)度？這段歷史告訴了我們什么？我們?yōu)槭裁床荒芡?？引導學生參考教材表格“記下歷史事實”，將自己對抗日戰(zhàn)爭那段歷史的了解寫下來，然后在小組里交流各自的感受。 小結：南京大屠殺是日本侵略者在我國制造的又一起震驚中外的血腥慘劇。血淋淋的史實不容抹殺，災難深重的南京古城永遠銘記那段不堪回首的歷史。 4．針對有些日本人矢口否認南京大屠殺這一歷史事實，說說你的看法及態(tài)度。側(cè)重挖掘?qū)W生的情感體驗，感受作為現(xiàn)代中國人，有責任、有義務還原歷史真相，用真實的歷史擊破別有用心者的謊言，維護國家的尊嚴。 小結：無論是“九一八”的屈辱，還是“南京大屠殺”的血淚，日本軍國主義屠刀制造的段段血腥歷史，成為每個中國人刻骨銘心的記憶。在今天這樣一個和平的年代，我們唯有建設自己強大的祖國，才是對逝者最好的安慰?。ò鍟簭娢抑腥A） 【設計意圖：認識日本侵略者曾經(jīng)給中國人民帶來了深重的災難，這是不容辯駁的歷史事實。這段歷史會以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印?！? 板書設計 不能忘記的屈辱 破碎的山河 被掠走的國寶 被蹂躪的東北沃土 南京大屠殺 以史為鑒 強我中華