2019春人美版美術(shù)一下第4課《我們身邊的線條》word教案1.doc

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2019春人美版美術(shù)一下第4課《我們身邊的線條》word教案1 一、教學目標 1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。 2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 3．學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。 二、教學重點:認識線條的不同形態(tài) 三、教學難點:了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感 四、教學過程 1．游戲?qū)? 每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。 2．欣賞幻燈片 幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。 天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線 教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類） 例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物） 竹林中也有線條的存在，（植物） 還有北大橋、烈士塔等等（建筑物） 教師總結(jié)： A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線 4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？ 教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。 5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。 7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境： 平靜的湖面，沒有一絲風； 調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風掀起了一層巨浪。 8．作品展示，教師及時進行評價。 9．課堂作業(yè)。 可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇， 作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。 作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。 反思：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。 附送： 2019春人美版美術(shù)一下第5課《太陽》word教案 教學目標： 1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。 2、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。 教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。 教學準備：彩泥及附帶工具。 教學過程 ： 一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。 二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。 1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。 2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。 3.學生在教師的指導下練習制作的動作。 4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。 三、布置學生制作泥塑太陽。 體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。 四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。） 展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領(lǐng)域，豐富學生知識。 反思： 在美術(shù)課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習