2019秋冀教版語文四上《龍卷風(fēng)》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019秋冀教版語文四上《龍卷風(fēng)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 簽字： 年 級(jí) 四年級(jí) 學(xué) 科 語文 課題 22、龍卷風(fēng) 教師 課型 新授 課時(shí) 2 授課時(shí)間 40分 教材分析 龍卷風(fēng)長期以來一直是個(gè)謎，本篇課文圍繞著龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢”重點(diǎn)介紹了“陸龍卷”和“海龍卷”。文章運(yùn)用列舉數(shù)字、舉例、比較、比喻等多種說明方法，使人如臨其境，如見其景。 學(xué)情分析 龍卷風(fēng)長期以來一直是一個(gè)謎，學(xué)生們?cè)诳苹闷锌赡芤娺^有關(guān)龍卷風(fēng)的鏡頭，受好奇心的驅(qū)使，對(duì)進(jìn)一步了解龍卷風(fēng)會(huì)很有興趣。在教學(xué)時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列數(shù)字、舉例、比較等說明方法，使學(xué)生初步了解說明文的寫作特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念 本課以"問題體系"為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。利用問題、情境、協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在"讀中悟，悟中讀；讀中議，讀中寫"，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 正確認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解“談虎 色變、特異、面目全非”等詞語的意思。 2. 正確有感情地朗讀課文。 3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列數(shù)字、舉例、比較等說明方法。 過程與方法： 1. 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2. 體會(huì)文中運(yùn)用多種說明方法來介紹龍卷風(fēng)。 3. 通過語言文字想象畫面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 4. 根據(jù)對(duì)文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。 重難點(diǎn) 　 重點(diǎn)：了解龍卷風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫生動(dòng)、具體的，重點(diǎn)理解三、四自然段內(nèi)容。 難點(diǎn)：體會(huì)文章所使用的說明方法 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 學(xué)習(xí)卡片 2、 課件 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 一、談話引入 5分鐘 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《龍卷風(fēng)》。你對(duì)龍卷風(fēng)有哪些了解？ 　談話引出課題，板書課題，齊讀課題 學(xué)生暢所欲言。 二、自讀課文，讀中識(shí)字 出示生字卡片 7分鐘 小組合作　　 自讀課文，邊讀邊把生字圈起來。 出示生字卡片，指名讀生字 1、自己拼讀課文 2、識(shí)記生字，掌握生字的結(jié)構(gòu) 三、初讀課文，整體感知，完成學(xué)習(xí)卡片一 13 分 朗讀第一自然段，學(xué)生劃出描寫龍卷風(fēng)特點(diǎn)和人們的感受的詞語。重點(diǎn)理解“談虎色變”。 教師巡視指導(dǎo) 出示學(xué)習(xí)指南一 學(xué)生朗讀思考，完成學(xué)習(xí)卡片一 四、細(xì)讀課文，交流收獲。完成學(xué)習(xí)卡二 15分鐘 1、學(xué)生自由朗讀2-6自然段，找一找哪部分詳細(xì)具體的描寫了龍卷風(fēng)的形態(tài)和氣勢。 2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，用手中的筆劃出能表現(xiàn)陸龍卷風(fēng)形態(tài)和氣勢的句子。并帶著自己的感受讀一讀。 教師提出問題，出示學(xué)習(xí)指南二 學(xué)生朗讀思考，完成學(xué)習(xí)卡片二 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時(shí) 間 教學(xué) 內(nèi)容 教師 行為 期望的學(xué) 生行為 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 建議5 分鐘 龍卷風(fēng)它們的氣勢和形態(tài)各是怎樣的？給人類帶來了哪些危害呢？今天我們就再次走進(jìn)課文去感受一下龍卷風(fēng)那狂暴威猛的氣勢和那奇特的形態(tài)。 回顧上節(jié)課內(nèi)容 學(xué)生思考并回答 二、精讀課文。完成學(xué)習(xí)卡片三 建議20分鐘 1、陸龍卷給你留下了怎樣的印象？你感覺肆虐是什么意思？ 2、那么海龍卷呢？海龍卷比陸龍卷的形體更大，氣勢更威猛 3、看到這些你有什么感受？ 出示學(xué)習(xí)指南三 教師適時(shí)的總結(jié) 以小組為單位，發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢，合作讀課文。完成學(xué)習(xí)卡片三 三、拓展、探究 建議10分鐘 學(xué)生說一說還有哪些自然現(xiàn)象讓人們“談虎色變”。 課件出示實(shí)例學(xué)生用課上學(xué)到的說明方法形容這些自然災(zāi)害的特點(diǎn)。 學(xué)生暢所欲言。 板書 設(shè)計(jì) 龍卷風(fēng) 陸龍卷 形態(tài)特異 海龍卷 氣勢威猛 教學(xué) 反思 生字卡片 在課文中圈出生字，認(rèn)讀。 狂暴 末尾 襲擊 蜜蜂 建筑 釘子 冰雹 恐怖 測量 謎語 學(xué)習(xí)指南（一） 1、認(rèn)真讀課文，思考完成學(xué)習(xí)卡片一（建議5分） 2、組內(nèi)交流（建議3分 ） 3、班內(nèi)交流（建議3分） 學(xué)習(xí)卡片（一） 1、 學(xué)生朗讀第一自然段，劃出描寫龍卷風(fēng)特點(diǎn)和人們的感受的詞語。 2、 重點(diǎn)理解“談虎色變” 狂暴威猛 特異的形態(tài) 學(xué)習(xí)指南二 1請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-6自然段，找一找哪部分詳細(xì)具體的描寫了龍卷風(fēng)的形態(tài)和氣勢。（建議5分） 2、組內(nèi)交流（建議3分 ） 3、班內(nèi)交流（建議3分） 學(xué)習(xí)卡片二 1、自由朗讀2-6自然段，找一找哪部分詳細(xì)具體的描寫了龍卷風(fēng)的形態(tài)和氣勢。 2、用自己喜歡的方式讀書，用手中的筆劃出能表現(xiàn)陸龍卷風(fēng)形態(tài)和氣勢的句子。并帶著自己的感受讀一讀。 學(xué)習(xí)指南（三） 1、認(rèn)真讀課文，思考完成學(xué)習(xí)卡片一（建議10分） 2、組內(nèi)交流（建議3分 ） 3、班內(nèi)交流（建議5分） 學(xué)習(xí)卡片（三） 1、陸龍卷給你留下了怎樣的印象？你感覺肆虐是什么意思？ 2、那么海龍卷呢？海龍卷比陸龍卷的形體更大，氣勢更威猛 3、看到這些你有什么感受？ 附送： 2019秋北京版語文一上《上對(duì)下》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字“上、下”，能讀準(zhǔn)字音，記清字形，看圖理解字義。 2.能力培養(yǎng)：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。 3.情感目標(biāo)：鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字“上、下” 教學(xué)難點(diǎn)：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。 教具準(zhǔn)備：電教片、生字卡片 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄? 我們先做一個(gè)給漢字找對(duì)子的游戲好不好？ 我說“上”你們說“下”，我說“大”你們說“小”，好，開始： （多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……） 二、新課： （一）引出生字： 1.書上有一首對(duì)子歌，自己讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍。 2.指名讀、教師范讀（在讀兒歌過程中讀準(zhǔn)字音） 3.兒歌中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎？這有幾個(gè)字，誰愿意帶著大家讀讀？（教師出示生字卡片，指名領(lǐng)讀） shng xi d xiǎo yě 上 下 大 小 也 （二）學(xué)習(xí)生字： 1.預(yù)習(xí)要求： （1） 讀字音 （2） 記字形 （3） 想字義（組詞） （學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視） 2.學(xué)習(xí)“上” ： （1）師出生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的？ （2）說一說周圍什么東西在什么東西上面？ 講：上下的位置是比較得出來的。 （3）指導(dǎo)書寫： 師板書： shng 上 ①觀察筆順 ②書空練習(xí) ③看田字格范字寫好生字。 3.學(xué)習(xí)“下” ： （1）師出示生字卡片：你是怎樣記這個(gè)字的？ （2）說一說周圍什么東西在什么東西下面？ （3）指導(dǎo)書寫： 師板書：xi 下 ①觀察筆順 ②書空練習(xí) ③看田字格范字寫好生字。 4.說明：“上”和“下”是一對(duì)意思相反的詞 三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？怎么學(xué)的？指名說 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.讀書 2.寫生字一行 板書設(shè)計(jì)： 4上對(duì)下 shng xi 上 下