2019年(春)六年級生物下冊 6.4《保護(hù)水資源》教案 上海版.doc

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2019年(春)六年級生物下冊 6.4《保護(hù)水資源》教案 上海版 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 初中 2，學(xué)科：化學(xué) 2，課時：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 要求學(xué)生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。 二、 教學(xué)課題 1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。 3、初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。 三、 教材分析 本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明誰的短缺。 水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。 四、 教學(xué)方法 本課題可從課堂延伸至課外，教學(xué)可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合的方法。使學(xué)生形成四個共識，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。 另外由于本課題的實(shí)踐性很強(qiáng)，要充分利用各種課程資源進(jìn)行教學(xué)。 五、 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入 百度搜索：發(fā)現(xiàn)貴州（荔波漳江）風(fēng)景片you.joy.cn/video/978426.htm 學(xué)生聽著優(yōu)美的講解，看著美麗的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。 師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。 教師可引出課題──愛護(hù)水資源。 二、自學(xué)過程 學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容： 1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、地球上最大的儲水庫是什么？（ ） A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3、淡水約占全球總水儲量的多少？（ ） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種?（ ） Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種 5、中國水資源總量居世界第幾位?（ ） Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的國家是（ ） Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國 7、中國人均水量約占世界均值的多少?（ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 8、我國人均水量最多的省是（ ） Ａ、內(nèi)蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 9、世界水日是幾月幾日？（ ） Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 10、我國人均水量最少的省是（ ） Ａ、湖北 Ｂ、內(nèi)蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ） Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億 12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（ ） Ａ、珠江 Ｂ、長江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江 通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。 （在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。） 三、師生互動 1、小結(jié)下列知識 一、人類擁有的水資源 1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2、海洋水： （1）儲量約占全球總儲水量的96.5%； （2）作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機(jī)鹽。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。 2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進(jìn)行交流總結(jié)。 百度搜索：我國水資源的狀況及調(diào)水工程v.youku/v_show/id_XNzkzNDk4MA==.html 如：（1）愛護(hù)水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。 （2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。 （3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。 （在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。） 二、愛護(hù)水資源 我國水資源形式日趨嚴(yán)峻 百度搜索：my.tv.sohu/u/vw/14137613 1、節(jié)約用水： 使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。 2、防止水體污染： （1）水體污染是指什么？ （2）水體污染源： ①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有機(jī)物污染 C、富營養(yǎng)化污染（赤潮） D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高 F、重金屬離子污染（水俁?。? J、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染 (3)水體污染的危害： 影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 三、習(xí)題 1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（ ） A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護(hù)水資源 C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機(jī)”。這是因?yàn)椋?） A、水中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水 B、由于二氧化碳溫室效應(yīng)，水在不斷地蒸發(fā)減少 C、淡水資源不充足，且分布不均勻 D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕 3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)，在愛護(hù)水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？ 四、結(jié)束語 同學(xué)們更加體會到愛護(hù)水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。 六、 教學(xué)反思 本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護(hù)水。 七、 教師個人介紹 省份： 山東 學(xué)校：青州市逄山初中 姓名： 宋玉功 職稱： 中學(xué)一級教師 電話： 0536-3735906 電子郵件：njsyg@126 通訊地址：山東省青州市逄山初中 附送： 2019年(春)六年級生物下冊 第五章 能與能源教案 上海教育版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：認(rèn)識與區(qū)分不同形式常見的能 2、過程與方法：描述日常生活中常見能的形式 3、情感態(tài)度與價值觀：體會能源對人類社會的重要性，養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識與區(qū)分不同形式常見的能 教學(xué)難點(diǎn)： 列舉勢能的例子 教學(xué)過程： 一、引言 讓學(xué)生觀看資料短片《太陽的能量》 讓學(xué)生初步接觸能的概念。 二、人類活動離不開能 讓學(xué)生閱讀書本，指出我們的生活離不開能。 讓學(xué)生分組討論：生活中離開了能會帶來哪些的不便。 學(xué)生將討論的意見匯總，教師注意學(xué)生忽略的能的形式，舉例并引出下面的課題 三、能的形式 讓學(xué)生閱讀書本，并完成P4頁的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生對日常生活中常見的能量形式有一個大致的了解。 教師講解：生活中常見的能的形式。 四、作業(yè) 練習(xí)冊：第一、二頁 教后感 學(xué)生對關(guān)于太陽及其能量產(chǎn)生的資料片非常感興趣。分組討論也很積極，課堂氣氛很活躍。對動能、勢能和化學(xué)能如果有相應(yīng)的資料片會更好。 簡單的能的轉(zhuǎn)化 能的轉(zhuǎn)化器 失控的能的轉(zhuǎn)化 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：列舉一些常見的能的轉(zhuǎn)化實(shí)例 2、過程與方法：觀察不同形式的能的轉(zhuǎn)化 制作簡單的能的轉(zhuǎn)化 3、情感態(tài)度與價值觀：意識到失控的能的轉(zhuǎn)化對人類造成的不良影響，培 養(yǎng)安全使用能源的意識。 課時： 二課時 教學(xué)重點(diǎn)： 知道能的轉(zhuǎn)化器是將一種形式的能轉(zhuǎn)化成其它的形式 教學(xué)難點(diǎn)： 知道某些能的轉(zhuǎn)化過程中涉及多種形式的能同時存在 教具： 酒精燈 單擺 有發(fā)條的玩具車 橡皮筋 教學(xué)過程 一、引言 提問學(xué)生：通電的導(dǎo)線蘊(yùn)藏什么能？ 通電的電燈呢？ 電燈的光能來自哪里呢？ 引出課題：簡單的能的轉(zhuǎn)化 二、簡單的能的轉(zhuǎn)化 讓學(xué)生觀察點(diǎn)燃的酒精燈，一起考慮這個過程當(dāng)中能的轉(zhuǎn)化。 討論完成書本：P5—P9頁的內(nèi)容 講解之前提示學(xué)生能既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，只能從一種形式轉(zhuǎn)化成其它形式，或從一個物體轉(zhuǎn)移到其它的物體，能的總量保持不變。 一起討論完成書本P5—P9頁的內(nèi)容。（穿插單擺和有發(fā)條的玩具車實(shí)驗(yàn)） 三、能的轉(zhuǎn)化器 能的轉(zhuǎn)化是由能的轉(zhuǎn)化器完成的。學(xué)生閱讀書本，了解日常生活中常見的能的轉(zhuǎn)化器。 四、失控的能的轉(zhuǎn)化 能量一旦失控后果將不堪設(shè)想。 讓學(xué)生討論 1、家庭中常見的能源。 2、這些能源一旦失控將帶來那些后果。 3、如何防止這些能源的失控。 五、作業(yè) 練習(xí)冊P3—P5 教后感 對于能的轉(zhuǎn)化學(xué)生非常容易接受，就是勢能與動能的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生因?yàn)闆]有實(shí)際的感受所以接受較慢。討論家庭中的能源非常的熱烈，對于家庭中能源的安全使用學(xué)生也非常的了解。 熱傳遞 熱在氣體中的傳遞方式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：知道熱在空氣當(dāng)中是以對流的形式傳遞的。 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對流的形式 傳遞的。 知道將不可見的空氣流動變成可見的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 2、過程與方法：自制螺旋觀察熱空氣的流動方向。 觀察氣體對流演示儀中火焰周圍空氣流動的方向。 3、情感態(tài)度與價值觀：樂于解釋一些空氣對流的自然現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對流的形式傳遞的。 教學(xué)難點(diǎn) 將不可見的空氣流動變成可見的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 教學(xué)過程： 一、引言 閱讀書本P13頁的三幅圖。 提問：這三幅圖有什么共同點(diǎn)？（發(fā)生的熱量的轉(zhuǎn)移） 有什么不同點(diǎn)？（距離、物質(zhì)的形態(tài)等） 顯然熱在不同的環(huán)境當(dāng)中有著不同的傳遞方式。 二、熱在氣體中的傳遞方式 1、驗(yàn)證火焰上方空氣流動的方向 書P14。讓同學(xué)們自動動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 在火焰上方空氣的流動方向是向上的。 2、驗(yàn)證火焰周圍空氣流動的方向 教師演示、學(xué)生觀察（氣體對流演示儀）。 在火焰周圍空氣流動的方向是流過來補(bǔ)充的。 三、用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中是以對流的形式傳遞的 書P15 教后感 學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，很高興，注意紀(jì)律的控制。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常的明顯，學(xué)生對熱在空氣當(dāng)中是以對流的形式傳遞的印象非常深刻。但用粒子模型來解釋還是有些生疏。對上學(xué)期的內(nèi)容有些遺忘。 熱在液體中的傳遞方式 熱在固體中的傳遞方式 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：知道熱在液體當(dāng)中是以對流的形式傳遞的。 能用粒子模型解釋熱在液體當(dāng)中為什么是以對流的形式 傳遞的。 知道熱在固體當(dāng)中是以傳導(dǎo)的形式傳遞的。 知道熱在固體當(dāng)中 2、過程與方法：自制螺旋觀察熱空氣的流動方向。 觀察氣體對流演示儀中火焰周圍空氣流動的方向。 3、情感態(tài)度與價值觀：樂于解釋一些空氣對流的自然現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)： 能用粒子模型解釋熱在空氣當(dāng)中為什么是以對流的形式傳遞的。 教學(xué)難點(diǎn) 將不可見的空氣流動變成可見的螺旋旋轉(zhuǎn)方向。 教學(xué)過程： 一、引言