2019春浙教版語(yǔ)文二下《蠶姑娘》word教案1.doc

《2019春浙教版語(yǔ)文二下《蠶姑娘》word教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語(yǔ)文二下《蠶姑娘》word教案1.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語(yǔ)文二下《蠶姑娘》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。 2.會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。 3.會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。 4.能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課字詞，會(huì)仿照例句寫(xiě)話(huà)，能整理排列錯(cuò)亂的句子。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程及不同的時(shí)期不同的變化。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。 2.步理解課文。理清層次，了解繭生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。 3.能正確朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。 1.課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？ 2.揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ 1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 2）出示課題：蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。 3.你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 二、初讀課文，了解大意。 1.聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 2.聽(tīng)后交流。 三、自由讀課文，自學(xué)生字。 1.自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩 3.指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 四、鞏固練習(xí)。 1.認(rèn)讀生字新詞。 2.給生字?jǐn)U詞找朋友。 3.課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴(lài)”字區(qū)別。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。 2.正確朗讀課文。 3.會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.認(rèn)讀生字新詞。 2.完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。 二、學(xué)習(xí)第1自然段。 1.自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 2.齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。） 三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。 1.蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2.蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？ 3.課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠] 4.學(xué)習(xí)第一次換衣服。 （1）自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。 （2）用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 （3）質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀） （4）指導(dǎo)朗讀。 5.學(xué)習(xí)第二次換衣服。 （1）按上面的方法自學(xué)。 （2）交流。 6.學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 （1）自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。 （2）理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ （3）齊讀4、5自然段。 7.有感情地朗讀2—5自然段。 四、課堂作業(yè)。 1.完成課堂作業(yè)第三題。 2.用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。（完成課后第4題） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。 2.朗讀課文。 3.知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 穿--（ ）新--（ ）嫩--（ ） 瘦--（ ）黑--（ ）晴--（ ） 2.我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？ 二、學(xué)習(xí)第6段。 1.看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 2.重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。 （1）看課件理解“蠶山”。 （2）在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？ 3.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。 三、學(xué)習(xí)第7段。 1.字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？ 2.看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。 3.指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 四、朗讀全文。[總結(jié)全文] 1.說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 2.總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。 3.完成課后作業(yè)題。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二下《蜜蜂引路》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。 2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字“蜜、蜂、列、莫、附、談、叢、訝、斯、養(yǎng)、派、采，”理解“引路、附近、花叢、觀察、采蜜、驚訝”等詞語(yǔ)的意思，并且會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。 3．學(xué)會(huì)把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合成一句話(huà)；能用“親自、發(fā)現(xiàn)”說(shuō)寫(xiě)句子。 4．理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讓學(xué)生通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思來(lái)理解課文第2、3自然段的內(nèi)容，從而懂得列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。 教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。初步培養(yǎng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考， 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片、生字卡片 [第1課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)： 1．初讀課文，理解課文第一自然段的內(nèi)容。 2．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“引路、附近”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)過(guò)程 1．揭示課題。 (1)誰(shuí)知道蜜蜂有什么特點(diǎn)?我們?cè)趺从涀∵@二個(gè)字呢?(出示生字卡片) (2)學(xué)習(xí)“蜜、蜂”二字。 a．學(xué)習(xí)“蜜”：字形重點(diǎn)，注意中間部分的筆順。 b．學(xué)習(xí)“蜂”：字音重點(diǎn)，讀準(zhǔn)后鼻音。字形上與“鋒”區(qū)別。 c．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生在《課堂作業(yè)》本上各寫(xiě)一遍。 (3)出示課題。 今天，我們學(xué)的課文是和蜜蜂有關(guān)的，出示課題。重點(diǎn)理解“引路”詞語(yǔ)的意思。 2．初步感知課文。 (1)．聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事? (2)討論后，教師簡(jiǎn)介列寧的生平。 3．學(xué)習(xí)課文第1自然段。 (1)自學(xué)該自然段中的生字，遇到帶拼音的字多拼讀幾遍，讀通課文的句子。 (2)檢查自學(xué)。 a． 出示認(rèn)讀生字，并結(jié)合音、形、義的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 Mo si ke fu jin yang feng tan cong mi ya pai 莫 斯 科 附近 養(yǎng) 蜂 人 談天 花叢 采蜜 驚訝 派人 字音重點(diǎn)：斯(注意讀準(zhǔn)平舌音。) 字形重點(diǎn)：養(yǎng)(與“美”區(qū)別)、斯(與“期”區(qū)別)、派，右邊不可寫(xiě)成“瓜”、 詞義重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)介“莫斯科”。 b．寫(xiě)出下面字的偏旁和筆畫(huà)。(做后校對(duì)訂正。) 派( )旁，共( )畫(huà)。 斯( )旁，共( )畫(huà)。 蜜( )旁，共( )畫(huà)。 c．開(kāi)小火車(chē)逐段檢查朗讀，要求不讀破句，讀通課文。 (3)指名讀第1自然段，教師簡(jiǎn)筆畫(huà)：莫斯科、小山、房子，并隨機(jī)理解“附近”詞語(yǔ)的意思。 (4)請(qǐng)小朋友結(jié)合板畫(huà)，說(shuō)說(shuō)列寧的住處。 4．作業(yè) (1)《課堂作業(yè)》第一題：抄寫(xiě)生字。(教師要指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。) 5．板書(shū)設(shè)計(jì)： [第2課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步鞏固本課的生字，理解“花叢、采蜜”等詞語(yǔ)的意思。 2．學(xué)習(xí)課文2、3自然段，初步學(xué)會(huì)說(shuō)出句子意思的方法，能說(shuō)出第3自然段每句話(huà)的意思，理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序?qū)懬宄摹? 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)并導(dǎo)人新課。 (1)抽讀生字卡片。 (2)完成組詞?！墩n堂作業(yè)》3。(做后校對(duì)并訂正) 過(guò)渡：自由讀課文，邊讀邊思：哪一自然段寫(xiě)列寧想找養(yǎng)蜂人?哪一自然段是寫(xiě)列寧怎樣找養(yǎng)鋒人?(集體討論) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)(2—3)自然段，學(xué)懂列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)“怎樣說(shuō)出一個(gè)句子講什么”的方法。 2． 學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)整體感知。 a． 默讀并思考：出示填空： 第二自然段共有（ ）句話(huà)。第（ ）句是產(chǎn)列寧想找養(yǎng)蜂人，第（ ）句是說(shuō)大家不知道養(yǎng)蜂人的住處，第（ ）句說(shuō)列寧親自去找養(yǎng)蜂人。 B．集體討論。 (2)學(xué)習(xí)“怎樣說(shuō)了一個(gè)句子講什么”的方法。 A． 嘗試學(xué)習(xí)。 ① 師歸納第二自然段的大意。 ② 請(qǐng)生讀一讀，想一想，課文用什么方法概括句子的意思？ B．學(xué)生回答后，逐一討論。 學(xué)第一句，(出示投影片)“列寧想找到養(yǎng)蜂人?！?齊讀) 第一句中哪些詞語(yǔ)告訴了我們這個(gè)意思呢? （請(qǐng)生讀句，劃句） 學(xué)第二句，(出示投影片)“大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方。”（指名讀） 從哪些地方可以看出大家不知道養(yǎng)蜂人住的地方，請(qǐng)生讀第二句。劃出有關(guān)詞，隨機(jī)理解“往?！钡囊馑?。 通過(guò)二句話(huà)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道讀懂一句話(huà)，說(shuō)出這句話(huà)的意思有什么方法嗎？（討論） 小結(jié)：讀懂一句話(huà)，說(shuō)出這句話(huà)的意思可以把句子中一些重要的詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。 學(xué)習(xí)第三句，(出示投影片)“列寧親自去找養(yǎng)蜂人?！? 請(qǐng)小朋友根據(jù)意思在第3句中劃出這些詞語(yǔ)并連起來(lái)讀一讀。（隨機(jī)理解“親自”的意思，并讓學(xué)生能用“親自”進(jìn)行造句。完成《課》6） 師：讀懂句子，說(shuō)出句子的意思，除了可以把句子中一些重要的詞語(yǔ)改編 成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，學(xué)了這個(gè)句子以后，你還可以采用什么方法說(shuō)出 句子的意思?(討論) 小結(jié)：可以找到句子中的重要詞語(yǔ)，把它們連起來(lái)組成一句話(huà)。 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，你知道“怎么說(shuō)出1個(gè)句子講什么”有哪二種方法? 投影出示：學(xué)習(xí)“怎樣說(shuō)出1個(gè)句子講什么”的方法。 （1）．可以把句子中一些重要詞語(yǔ)改編成我們自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。 （2）．可以找到句子中的重要詞語(yǔ)，把它們連起來(lái)組成一句話(huà)。 5．學(xué)習(xí)第3自然段。 (1)根據(jù)第二自然段概括句子意思的方法，請(qǐng)小朋友默讀第3自然段并思考：第3自然段共有幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。(自學(xué)) (2)討論概括句子意思的方法。(隨機(jī)點(diǎn)撥) 指導(dǎo)用第2種方法說(shuō)說(shuō)第1句的意思，用第1種方法說(shuō)說(shuō)第2、3句的意思。并在討論中隨機(jī)理解“花叢、果然”詞語(yǔ)的意思，結(jié)合講解教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，花叢、蜜蜂、園子、蜂房、小房子。 (3)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地讀第3自然段，結(jié)合課文及板畫(huà)說(shuō)說(shuō)列寧看到什么?他是怎么想的? (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：當(dāng)列寧看到花叢里有許多蜜蜂，他想，這么多蜜蜂，大概是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的吧!當(dāng)他看到蜜蜂采蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，他想，園子里大概有蜜蜂的家，它們回家釀蜜。當(dāng)他看到小房子時(shí)，他想，這房于大概是養(yǎng)蜂人住的，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照看蜜蜂，肯定和蜜蜂住得不遠(yuǎn)。) (4)列寧看到蜜蜂，他是怎么想的?老師把你們剛才說(shuō)的概括成三句簡(jiǎn)單的話(huà)，你們能說(shuō)嗎?(出示填空題，練習(xí)說(shuō)話(huà)。) 列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有( )。 列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回( )。 ( )往往住在蜂房附近。 只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到( )。 (5)請(qǐng)小朋友自由讀第4自然段，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。 6．作業(yè)：課后第四題，按課文內(nèi)容填空。 7．板書(shū)設(shè)計(jì)： 列寧發(fā)現(xiàn)花叢里有( )。 列寧想：蜜蜂采了蜜要飛回( )。 ( )往往住在蜂房附近。 只要順著蜜蜂正飛行的方向走去，就一定能找到( )。 [第三課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)第4自然段，理解“驚訝”詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)把兩句簡(jiǎn)單的話(huà)合成一句話(huà)。 2．練習(xí)有感情地朗讀第4自然段。 3．使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。 教學(xué)過(guò)程： 1． 復(fù)習(xí)。 ①《課堂作業(yè)》2，讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 ②說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 2．學(xué)習(xí)把兩句話(huà)合成一句話(huà)。 (1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。 蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。 讀一讀，想；想，這二句話(huà)都是寫(xiě)什么的? (2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)了蜂房。 齊讀，請(qǐng)小朋友比較這句話(huà)和上面二個(gè)句子有什么不同?老師為什么能把二句話(huà)合成一句話(huà)呢? (3)請(qǐng)小朋友完成《課堂作業(yè)》第5題，做后集體校對(duì)，有錯(cuò)的訂止。 3．學(xué)習(xí)第4自然段。 (1)學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人說(shuō)的話(huà)。 a．指名讀，養(yǎng)蜂人見(jiàn)了列寧，是怎么說(shuō)的? b．重在理解“驚訝”詞語(yǔ)的意思。 c．思考：養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝，他會(huì)怎么想? d．指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人說(shuō)的話(huà)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。(自由練讀—指名讀—評(píng)議) (2)學(xué)習(xí)列寧說(shuō)的話(huà)。 a．自由瀆，理解“向?qū)А痹~語(yǔ)的意思。 b．討論：蜜蜂真的是“向?qū)А保瑫?huì)“引路”嗎?列寧為什么能找到養(yǎng)蜂人呢?出示投影： ┌───────────────────┐ │ 列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里│ │有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采│ │了蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有│ │一所小房子。 │ └───────────────────┘ 請(qǐng)小朋友去掉劃線(xiàn)的字讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)語(yǔ)句通順嗎?為什么作者要寫(xiě)上這些詞語(yǔ)呢? (討論后小結(jié)：正由于列寧仔細(xì)觀察，才找到養(yǎng)蜂人的家，從中教育學(xué)生，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。) 4．自由讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你懂得了什么? 5．作業(yè)。 ①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Mi feng yin lu lie ning mo si ke fu jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yang feng tan tian hua cong cai mi jing ya ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ②《課堂作業(yè)》４，寫(xiě)近義詞。 ③課后練習(xí)５，用“發(fā)現(xiàn)”寫(xiě)一句話(huà)。 ６．板書(shū)設(shè)計(jì)： Mi feng 　 yin lu lie ning 　 mo si ke 　fu jin ( )　 ( )　 ( )　 ( ) ( 　) yang feng tan tian hua cong cai mi jing ya ( ) ( ) ( ) ( ) ( )