2019-2020年西師版數(shù)學(xué)四年級上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年西師版數(shù)學(xué)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)四年級上冊第75頁例3和議一議,第76頁上的課堂活動及練習(xí)十四第510題。教學(xué)目標(biāo)1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,并能正確進(jìn)行估算。2、借助已有知識,探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。3、感受三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算與生活的緊密聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程:一、情景引入:1、和學(xué)生交流,借以引入課題。讓學(xué)生估計一下朱老師的身高或體重。(120斤、1.56米)教師借此說:120斤、1.56米是不是就是朱老師的身高和體重呢?(不是)那剛才的這位同學(xué)用的什么方法?(估計)很好,今天,我們學(xué)的內(nèi)容就與估計有關(guān)系。(師板書:估算)2、復(fù)習(xí)舊知:(1)口算(課件出示)60700 15030 20270(2)老師說學(xué)生答:7020 30120 6040提問;我們剛才算的這些題中的數(shù)有什么特點呢?(因數(shù)都是整數(shù))算起來你們感覺怎樣?3、談話過渡:在日常生活中,有時候在計算時,我們遇到的兩個因數(shù)不是整數(shù),又要求我們能快速的估計結(jié)果,我們該怎么辦呢?出示:桃園里有桃樹64棵,平均每棵收桃48千克。桃園大約一共能收桃多少千克?師:(1)“大約”是什么意思?(學(xué)生回答) (2)這道題你怎樣列式?(6448) (3)不要求筆算,我要求你們很快的算出結(jié)果,你想怎樣做?(同排的討論一下)你能不能估計一下大概是多少千克?怎樣估算?(學(xué)生回答) (4)照你這樣說,你是把64和48看作與它們接近的整數(shù),然后再用兩個整數(shù)相乘,是這樣嗎?其它同學(xué),你們還有其它的方法嗎? (5)按照他的方法,我把64變成647,這道題你們能估算嗎?這就是這節(jié)課我們一起探究的問題,師板書:三位數(shù)乘兩位數(shù)。二、新授。 師:(1)這道題怎樣列式?(64748) (2)你準(zhǔn)備怎樣來估算呢?(同桌的討論,匯報)根據(jù)學(xué)生的回答師板書:647 看作650或者600 48 看作50這幾種估算方法有沒有相同的地方?引導(dǎo)學(xué)生說出:這些估算都是把不是整十?dāng)?shù)的看作接近這個數(shù)的整十?dāng)?shù)、整百數(shù),再計算。師:你們估算一下這個桃園大約能收桃多少千克?(學(xué)生回答)師:你們想一想不管是哪種估算方法,結(jié)果應(yīng)該用什么號?()“”表示的是一個近似值。師:剛才我們這里有兩種估算方法,你更喜歡哪一種?(學(xué)生回答)2、議一議。出示課件 估算:45496師:下面我們再來探討一個問題,怎樣估算45496?根據(jù)學(xué)生回答,師板書:(1)50500=25000 (2)40500=xx0這兩種方法估算出的結(jié)果相差多少?(5000)師:為什么會相差這么多?第一種方法把45看作50 496看作500就多算了5個500。第二種方法把45看作40 496看作500就少算了5個500。師:其實,在日常生活中,有時要根據(jù)實際的需要選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。比如下面的題,你認(rèn)為采用哪種估算方法更合適呢?為什么?課件出示:1、動物園每張門票45元,496個小朋友去參觀,大約需要準(zhǔn)備多少錢?2、新城某地方有三室一廳房屋一套,總面積109平方米,每平方米售價617元。買這套房子大約需要多少錢?3、語文課上,張麗讀課文,如果她每分鐘可讀210個字,11分鐘大約可以讀多少個字?師:我們在進(jìn)行估算時,要靈活選擇估算方法,但在實際生活中,要根據(jù)實際的需要選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。三、鞏固練習(xí)。1、彈跳飛人每人每次需要12分鐘,四年級104人大約需要花費多長時間?照這樣的速度,在這次秋游中,每個同學(xué)是否都能玩到彈跳飛人?摩天輪最大載重量是5000千克,四年級學(xué)生平均體重大約是25千克,四年級104人可同時乘坐摩天輪嗎?3、過山車一次可乘38名游客,全天只能運行16次,全校680名學(xué)生能不能全部玩到?四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,今天這節(jié)課,我真開心,你們個個都很棒,誰來說說今天你有什么收獲?五、作業(yè)。練習(xí)十四5-10題。附送:三角形的分類2019-2020年西師版數(shù)學(xué)四年級下冊三角形的分類2課時教案設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第5962頁例1,課堂活動第1題,練習(xí)十二第14題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道三角形按內(nèi)角的大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。2經(jīng)歷分類的過程(自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)自行分類形成統(tǒng)一的分類),在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。3在對三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識?!窘虒W(xué)重、難點】在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】例1的5個圖形?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師:前面我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識三角形”,你知道了三角形的哪些知識?教師:(揭示課題)今天這節(jié)課我們就來研究三角形的分類。(板書課題)二、探究新知1出示例1中的5個三角形提出要求:(1)觀察每個三角形中3個角分別是什么角?(不易觀察的要用量角器度量)(2)根據(jù)角的特點對這些三角形進(jìn)行分類,并思考這樣分的依據(jù)。(3)給同桌同學(xué)講一講,你是怎樣分的?為什么要這樣分?2反饋學(xué)生的分類(如果學(xué)生4種分類方法都有)這4種分類方法都是正確的。在這4種分類方法中,哪一種方法把三角形分得更細(xì)、更清楚?(如果學(xué)生只有前面3種分法)請你再仔細(xì)觀察這些三角形角的大小,討論:還可不可以進(jìn)一步細(xì)分?3整理分類結(jié)果教師:這些三角形,我們都可以將它們分為幾類?(3類)也就是3個角都是銳角的三角形為一類,有一個角是直角的三角形為一類,有一個角是鈍角的三角形為一類。下面就請同學(xué)們來給這3類三角形分別取一個合適的名字吧!板書:按角分類銳角三角形直角三角形鈍角三角形教師:看書,讀一讀第59頁上什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。教師:為什么這里說“有1個角是直角的三角形叫做直角三角形”,想一想,在一個三角形里面能不能有2個直角呢?在一個三角形里面能不能有2個鈍角呢?4認(rèn)識三角形之間的關(guān)系如果我們把所有的三角形看著一個整體,這個整體由幾部分組成,哪幾部分?(板書)5練習(xí)第62頁第1題。三、課堂活動第61頁課堂活動第1題。提示:可以先畫再剪。四、鞏固練習(xí)1第62頁第2題:按要求在方格上畫出三角形。2 判斷。(1)有一個角是直角的三角形是直角三角形。()(2)有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。()(3)鈍角三角形只有一個角是鈍角。()(4)直角三角形中可能有兩個直角。()(5)每個三角形中至少有兩個銳角。()五、拓展練習(xí)如果只給你看三角形中的一個角,能判斷這是個什么三角形嗎?圖1圖2圖3知道三角形的一個角是銳角,不能確定這個三角形的種類,因為任意一種三角形都至少有兩個銳角。六、全課總結(jié)(略)第二課時【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第6063頁例2,例3,課堂活動第2,3題,練習(xí)十二第58題。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形,等邊三角形特征的過程,知道按邊分類,三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形,并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力,通過操作培養(yǎng)學(xué)生空間能力?!窘虒W(xué)重點】等腰三角形、等邊三角形的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:一面等腰三角形的彩旗?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師:三角形按角的大小是怎樣分類的?教師:揭示課題:今天這節(jié)課我們再來研究這些三角形,看看它們的邊有什么特征。二、探索等腰三角形的特征1出示例2教師:將紅領(lǐng)巾或小彩旗對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?教師:小組中交流你的發(fā)現(xiàn)。2反饋學(xué)生的發(fā)現(xiàn),并說出自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的(1)兩條邊相等。(2)兩個角相等。(3)是軸對稱圖形。3驗證教師:是不是所有的三角形對折后都是這樣的呢?請拿出自己隨意剪的三角形,進(jìn)行對折,看有沒有這些特征。教師:(出示等腰三角形進(jìn)行演示)像這樣把三角形對折后,兩邊完全重合,說明這兩條邊相等,兩個角相等,是軸對稱圖形,這種三角形是三角形中的一種特殊情況,我們把這種兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。4教學(xué)等腰三角形各部分的名稱在等腰三角形中相等的兩條邊叫做腰,兩腰的夾角叫做頂角,底邊上的兩個角叫做底角。(標(biāo)出各部分的名稱)5討論在直角三角形和鈍角三角形中有沒有等腰三角形呢?學(xué)生用三角板量各類三角形的邊長。在銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。(教師畫出后面兩個圖并標(biāo)出各部分名稱)教師:閉上眼睛想一想等腰三角形是什么樣的?等腰三角形有什么特征?6判斷下面的三角形是不是等腰三角形三、探索等邊三角形的特征1出示例3 按要求剪三角形。(1)將一張長方形紙對折。(2)用量角器量30的角。(3)剪三角形。(4)展開。2仔細(xì)觀察手中的三角形的角和邊,也可以動手折一折或用直尺和量角器量量,看有什么發(fā)現(xiàn)?3在小組里面交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。4反饋:(1)3條邊相等。(2)3個角相等,都是60。(3)是軸對稱圖形。(4)銳角三角形。教師:像這種3條邊相等的三角形,我們給它取個名字叫做等邊三角形。教師:閉上眼睛想一想,等邊三角形是什么樣子的,有什么特征?5討論:等腰三角形和等邊三角形是怎樣的關(guān)系? (等邊三角形是等腰三角形的特殊情況。)四、課堂小結(jié)(略)你有什么收獲?還有什么疑問?五、鞏固練習(xí)1第61頁課堂活動第23題。(第2題按要求擺三角形,總結(jié)出用小棒擺等腰三角形和等邊三角形需要的小棒根數(shù)。)2第63頁第5題:根據(jù)已有的三角形畫出等腰三角形。(兩種畫法, 作圖中發(fā)現(xiàn)可以兩條直角邊為對稱軸畫出等腰三角形)3第63頁第6題:求三角形各個角的度數(shù)。六、拓展練習(xí)第63頁第7,8題及思考題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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