2019春上?？平贪嫫飞缥逑隆渡嗝纯少F》word教案.doc

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2019春上?？平贪嫫飞缥逑律嗝纯少Fword教案活動目標：1、通過一系列的活動感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，愿意與他們真情溝通2、通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中?；顒訙蕚洌簩W生準備自己小時候的照片自己印象最深的感動故事活動過程：一、溫暖的故事1、讓學生以小組為單位，展示自己小時候的照片，并說最讓自己感動的故事。2、每組推選一名同學將自己最受感動的故事。3、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。二、社會大家庭1、讓學生看課本第二頁畫面。2、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。3、讓學生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭溫暖的故事。4、教師舉例說明。5、學生談感受，教師積極加以引導。使學生認識到我們時刻都受到社會的關注，我們是社會大家庭的一員。三、生命多么美好1、讓學生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導。2、讓學生談自己的感受，教師積極加以引導。生活多么的美好，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命。第二課時珍愛自己活動目標：1、教育學生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。2、在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關愛。本活動旨在讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活?；顒訙蕚洌簩W生收集有關熱愛生命，奮發(fā)向上的相關資料?；顒舆^程：一、召開總結交流會1、同學們，今天老師向你們展示一個關于黑人喬丹的故事。2、同學們，你們看完這個故事后有什么感受。（讓學生說自己的感受。）（教師及時加以引導，引導學生理解站在人生的起跑線上，我們每個人都有平等的機會。讓學生明白在任何時候我們都不要對自己失去信心，要相信自己。）3、同學們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個主題。珍惜自己，因為這世上只有一個自己；珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我才必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質(zhì)，是他自以為必須偉大起來?！笨梢?，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。4、根據(jù)自己收集的資料，學生各抒己見，在此過程中教師可從旁點評。（1）、讓學生說自己收集的資料，其他學生可以做點評，教師對學生做的點評及時地加以補充。（2）、教師可以向?qū)W生講幾個故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗！他沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫丑小鴨。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時，當兵的父親不幸在戰(zhàn)爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計讓他讀了幾年書，希望他長大當個裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學舞蹈，被拒絕了；相當話劇演員，劇團經(jīng)理說他“太瘦”，形象不好。為了生計，他去做木匠學徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學唱歌，但因為天冷沒衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒牵餐缴⒉换倚?，他結合自己的生活經(jīng)歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識，作品得以發(fā)表。經(jīng)過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進了文學殿堂。從安徒生的身上，我們該吸取什么呢？（3）、在老師講完故事后，讓學生說自己的感想，教師要及時加以補充。二、填寫希望號列車1、讓學生看課本第七頁內(nèi)容，并讓學生說自己的優(yōu)點和長處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時，自己的想法；自己的理想。2、讓學生填寫課本第七頁內(nèi)容。三、活動延伸在填寫完希望號列車后，讓學生繼續(xù)搜集相關資料，閱讀相關書籍，并可撰寫讀后感、體驗日記，進一步加強理解。附送：五年級下冊規(guī)矩與方圓之2019春上?？平贪嫫飞缥逑律鐣钣幸?guī)則word教學設計設計思路：1、課前，布置學生分組調(diào)查、了解自己在社會生活中（在路上、公交車上、書店或圖書館、超市、游樂場、電影院、公園、餐廳）必須遵守的規(guī)則。2、學生分組整理、匯報，從中感受到社會生活中處處有規(guī)則、事事受約束，并說說由此帶給自己的煩心事兒；以同齡人小峰的困惑為例展開討論，在學生經(jīng)過思想沖突漸明事理時，教師適時點撥，引導學生理解社會規(guī)則的意義，認識到各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保障著我們的權益；請學生談談打算怎樣處理那些煩心事兒，激發(fā)按規(guī)則辦事的意志。3、在學生懂得規(guī)則的重要性的基礎上，組織學生感受有規(guī)則的和諧生活，探討如何做一個守規(guī)則的文明人。4、課后，引導學生自選一處公共場所開展調(diào)查，了解周圍人的規(guī)則意識，記下自己的感受和建議。活動目標：1、讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。2、讓學生了解自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則，進一步培養(yǎng)規(guī)則意識，激發(fā)按規(guī)則辦事的意志。3、讓學生走入社會生活，調(diào)查了解周圍人的規(guī)則意識，書寫感受和建議，促使學生自覺遵守并維護社會規(guī)則，增強其社會責任感和使命感?；顒又攸c難點：讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證?；顒訙蕚洌?1、學生分組調(diào)查、了解自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則。2、課件?；顒舆^程： 一、社會規(guī)則大家說。1、談話導入：師：很高興能有機會和大家一起學習、探討，大家一個個遵章守紀、快快樂樂地學習、生活，真好！但走出校門、走入社會中，你也能這樣嗎?咦，聲音不夠響亮，不夠自信，是心里沒底吧。沒關系，這節(jié)課，咱們先來了解，在社會生活中，我們該怎么做，要遵守哪些規(guī)則呢？（板書課題：社會生活有規(guī)則。）課前，老師布置了大家分組去調(diào)查，下面請小組長組織同學，花兩分鐘整理好本組調(diào)查了解的情況，然后進行匯報。2、 學生分組整理、匯報自己在社會生活中必須遵守的規(guī)則，師采用激勵性的語言進行評價。2、 社會規(guī)則大家議。 1、過渡： 大家說得很全面，老師發(fā)現(xiàn)其中有好多個“不能”，不能亂扔果皮紙屑，不能隨意橫穿馬路這也不能，那也不能，時時處處都有規(guī)則管著我們，多不自在呀，有沒有哪條規(guī)則曾經(jīng)讓你左右為難、很煩惱呢？2、 說說與規(guī)則有關的煩惱。學生自由發(fā)言，師不予評價。3、 幫幫困惑的小峰。師：有一個五年級的學生叫小峰，他也遇到了類似的糾結的事，我們一起來幫幫他吧。（1）課件出示“小峰的困惑（一）”：一個陽光明媚的星期天，小峰高高興興地去離家不遠的圖書館看書。臨出門前，媽媽遞給他一支剝開了的香蕉。他吃完香蕉時，已經(jīng)來到了大街上。“咦，垃圾桶呢？”他捏著香蕉皮找了好久，始終不見垃圾桶的影子。他左右張望了一會兒，偷偷地把它扔在了花壇邊。但是剛走出幾步，他就后悔了。師提問：小峰為什么后悔呢？接下來他可能會怎么做？黏糊糊的香蕉皮，就一直捏著嗎？就丟一次，下不為例，好嗎？（出示課件1，引導學生理解：一人亂扔往往會引發(fā)一群人亂扔，地面上也由一點垃圾變成一堆。出示課件2，使學生感受街邊垃圾成堆的惡劣影響。出示課件3“故宮外坪垃圾遍地的情景”，使學生認識到：亂扔垃圾還會影響到國家的形象。）過渡：相信小峰也會像同學們一樣，做出正確的選擇。咱們接著往下看。（2） 課件出示“小峰的困惑（二）”： 他繼續(xù)往前走,穿過幾條小巷，圖書館終于快到了,就在馬路對面。如果他走斑馬線，必須繼續(xù)向東走一百米，過了馬路又得向西折回來。“萬一耽誤了時間，心愛的故事書被別人借走了怎么辦？”他迫不及待地想看到故事書，真想直接穿過馬路，但路上車來車往,讓他眼花繚亂。他該怎么辦呢？ 師提問引發(fā)思考： 他該怎么辦呢？ （如果他隨意橫穿馬路，可能會發(fā)生什么事？） 出示視頻，感受慘痛的教訓，堅定守規(guī)則的意志。 過渡：謝謝大家?guī)托》褰獬死Щ?。從這兩件事中，我們發(fā)現(xiàn)，當規(guī)則讓我們左右為難時，我們應該怎么做? 4、解開之前的煩心事。 師針對學生前面說到的煩心事，再請他們說說：你決定怎樣處理那件事呢？為什么？5、議一議。過渡：其實，社會規(guī)則的重要性遠不止這些。請大家翻開書32頁，看看如果十字路口沒有了紅綠燈會怎樣。課件出示：如果在超市買東西時，不要的東西不放回原位，會 ；如果在圖書館或電影院大聲喧嘩，會 。師：還有什么規(guī)則讓你感受很深呢? 如果 ，會 。 5、小結：現(xiàn)在，你想告訴大家什么？（或：你明白了什么？）師：是呀，社會規(guī)則很重要，它們雖然制約著我們的行動，但也保證著我們生活文明、安全、有序地運轉。它們像一根根無形的指揮棒，指揮著人們演奏出和諧美好的生活樂章。3、 社會規(guī)則大家守。1、感受規(guī)則帶來的利。（課件出示守規(guī)則的文明、安全、有序的社會生活場景。）師：這，就是文明的城市生活！守規(guī)則是講文明的重要表現(xiàn)，人們遵守社會規(guī)則是城市文明建設的一個至關重要的內(nèi)容。因為這樣，去年，咱們長沙市被光榮地評為了“全國文明城市”。2、 議一議:如何做一個守規(guī)則的文明人? 師：作為長沙人,你準備怎樣做到守規(guī)則，用自己的具體行動來維護長沙的文明形象呢?出示課件，引導學生聯(lián)系生活場景，具體說說自己的設想。師總結：大家說得很好，說到一定要做到哦。讓我們都自覺遵守社會規(guī)則，做守規(guī)則的文明人，讓文明之花遍地開放！ 3、課外延伸：關注身邊的規(guī)則實施情況。師：現(xiàn)在，我們都知道要守規(guī)則，生活中，我們周圍的人們規(guī)則意識怎樣，哪些地方做得好，哪些方面還做得不夠呢？咱們一起去調(diào)查調(diào)查吧！課件出示我的調(diào)查報告，分發(fā)表格。板書: 社會生活有規(guī)則 社會規(guī)則很重要 做守規(guī)則的文明人