2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我是家中小成員》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我是家中小成員》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。 2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)與技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。 教學(xué)過程： 一、欣賞歌曲：＜我有一雙勤勞的手＞ 二、故事屋 1、聽老師講故事：＜自己的事自己做＞ 2、想一想： （1）小猴會(huì)有什么結(jié)果？ （2）生活中，如果我們的事情都依賴爸爸媽媽，我們會(huì)變成什么樣子？ 三、照鏡子 1、和園園比比，圖中園園做的事，你會(huì)做嗎？請(qǐng)?jiān)跁?huì)做的圏中找“√”。 2、小組交流： （1）有哪些事是暫時(shí)不會(huì)做的？你將怎么辦？ （2）你還會(huì)做哪些事？ 四、小品表演 1、小組交流：在生活中，有的小朋友穿衣服要?jiǎng)e人幫助，還有的小朋友是怎么穿衣服的？ 2、分組編寫劇本：根據(jù)討論的幾種情況，分小組編寫劇本。 3、請(qǐng)每組推選幾名學(xué)生上臺(tái)表演。 4、請(qǐng)扮演的孩子談?wù)劦母邢?，?qǐng)觀看的小朋友評(píng)評(píng)，發(fā)表自己的意見。 五、“我會(huì)做，我能行”競賽活動(dòng) 1、設(shè)定競賽項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況，除了書上提供的兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目外，還可增添其它項(xiàng)目。 2、分小組討論競賽項(xiàng)目的要求和規(guī)則。 3、評(píng)選自理小能人，老師給自理小能人發(fā)小紅花。 （老師在評(píng)選時(shí)要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。比如穿衣服比賽中，有的同學(xué)穿得既快又整齊，可以被評(píng)為自理小能人；有的同學(xué)穿得整齊，但速度較慢，也可以被評(píng)為小能人發(fā)給小紅花，以此來鼓勵(lì)學(xué)生。） 4、請(qǐng)自理小能人談?wù)勛约旱母惺堋? 第2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、畫一畫 1、描繪心中的家：每個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)來畫一畫你的家。 2、交流展示：請(qǐng)將你的得意之作向大家作一介紹。 二、小小討論會(huì) 1、小組討論： （1）為了使家更漂亮，你曾經(jīng)為家里做過什么？ （2）如果現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，你將如何根據(jù)你家的情況來設(shè)計(jì)。 2、大組交流。 三、實(shí)踐操作活動(dòng) 1、操作活動(dòng)內(nèi)容：繪畫 2、操作活動(dòng)過程： （1）根據(jù)學(xué)生的興趣分組。 （2）學(xué)生在組內(nèi)交流做法（如繪畫組，可說說要做哪些準(zhǔn)備以及畫什么；學(xué)生討論時(shí)，老師也可提出合理建議）。 （3）分組操作活動(dòng)（在課堂上能做的，要求學(xué)生當(dāng)場做。） 3、活動(dòng)成果展示：展示學(xué)生在課堂上已經(jīng)完成的作品。 4、老師總結(jié)。 四、課后延伸活動(dòng) 1、向父母請(qǐng)教：如何使家更漂亮。 2、設(shè)計(jì)、布置房間。做得好的同學(xué)可邀請(qǐng)其他同學(xué)到家里看一看，并請(qǐng)他們作評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與生活一下《我的一家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 　　2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛之情。 　　3、為自己的家人感到驕傲。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。） 二、學(xué)習(xí)新課 　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰？” 　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時(shí)她剛剛會(huì)走路…… 　　3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等） 　　4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？ 　　板書：工作 愛好 習(xí)慣 三、總結(jié)：通過今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？ 第二課時(shí) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。 　　2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。 　　教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。 　　教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請(qǐng)一個(gè)三代人同住的同學(xué)來介紹） 　　2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。） 　　3、揭示課題：我的一家人 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。 　　2、出示兒歌，大家回答?！盃敔斒前职值陌职?，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？…… 　　3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。 　　4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？ 　　5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。 　　三、小結(jié)：進(jìn)行愛家庭教育。