2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂上冊(cè)《魚水情》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂上冊(cè)《魚水情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。 2．能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍民魚水情。 教學(xué)設(shè)想 軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來表現(xiàn)軍民魚水情。 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂。 教學(xué)過程 一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》 （1）導(dǎo)入 觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。 （以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。） 師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。 問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？ （2）介紹 了解中國舊社會(huì)的歷史。媒體播放農(nóng)民受地主階級(jí)剝削的各種畫面。 （邊看影片，邊述說中國歷史。） 師：這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在這些影片中也可以看到，在舊社會(huì)，中國老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處在水深火熱之中。全國軍民奮勇抗敵，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。 （3）聽賞《大紅棗兒甜又香》 了解歌詞。 師：請(qǐng)你們?cè)俾犅爠偛庞捌械牟迩?，歌詞都說了些什么？ （4）唱《大紅棗兒甜又香》 隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律。 2．觀看《洗衣歌》 （1）看歌舞——《洗衣歌》 師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？ （2）了解歌詞 說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。 （3）跳《洗衣歌》 隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍民濃濃的魚水情。 師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！ 教學(xué)意圖：在感受軍民魚水情這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，介紹有關(guān)歷史，通過學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍民魚水情這一主題。為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊。 二、表現(xiàn)軍民魚水情 1．學(xué)唱歌曲 （1）初聽《唱支最美的歌》，了解歌曲內(nèi)容 師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？ 師：原來他們?cè)诔恢膼鄣母璜I(xiàn)給解放軍叔叔。 （2）二聲部學(xué)習(xí) ①反復(fù)聽歌曲二聲部 師：你們聽到歌曲有幾個(gè)聲部呢？ （根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個(gè)聲部。） 師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱。 師：你們知道唱合唱部分為什么會(huì)有這么多休止符呢？ 教學(xué)意圖：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的腳步聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律。 ②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部。 師：你能試著哼唱嗎？ 學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個(gè)聲部的旋律。 ③聲部合作學(xué)習(xí)。 師生之間合作：老師分別與高低聲部同學(xué)合作。合作時(shí)，鼓勵(lì)另一聲部的學(xué)生聆聽對(duì)方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部。 學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時(shí)，能聽到對(duì)方的聲部嗎？試一試好嗎？ ④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱伴奏。 師：老師這里有一些打擊樂器，你能找一個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔上崗的腳步聲嗎？ 師：你還能找個(gè)適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？ （3）學(xué)唱新歌 ①再次聆聽全曲。 師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？ （引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。） ②隨琴用u哼唱全曲。 師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？ ③聽老師用四三拍子彈奏歌曲。 師：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。） ④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。 ⑤隨琴唱歌詞。 2．演唱歌曲 （1）有感情的試唱全曲 師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？ （2）演唱全曲，加以伴奏 三、結(jié)束語 師：其實(shí)解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在去年衡陽113特大火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，英勇犧牲。在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。 第三課 魚水情 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《洗衣歌》，并能學(xué)會(huì)跳簡單的藏族舞蹈。 2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂知識(shí)：八三拍子 教學(xué)目標(biāo)： 1、能說出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲旋律。 2、能認(rèn)真聽賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚水情的情感。 3、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂器參與表現(xiàn)。 4、能能聯(lián)系近年來在抗洪搶險(xiǎn)中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課兩首音樂作品的聽賞和演唱的體驗(yàn)，說說解放軍與老百姓的魚水深情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電腦、鋼琴 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 小雨下起來非常的美，但是，當(dāng)暴雨降臨的時(shí)候，而且還持續(xù)不斷的時(shí)候，就會(huì)給人們帶來災(zāi)難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災(zāi)。（出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。） 師：在這最危急的時(shí)刻，你們知道是誰趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來營救他們嗎？是我們可愛的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬萬的人過上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳龀龅臓奚? 二、新授歌曲 1、全班聆聽音樂《唱支最美的歌》 師：聽解放軍叔叔踏步走來了。 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍節(jié)奏。 B．用樂器模擊節(jié)奏 師：前面我們學(xué)的都是四幾拍子，這個(gè)“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？ 2、講解音樂知識(shí) 3/8的讀法？含義？ 強(qiáng)弱規(guī)律呢？ 師：我們帶上音符唱一唱 3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0| 3、合唱曲譜 4、學(xué)唱曲譜 （1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋?，老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組長，請(qǐng)你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。 （2）師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？我們先看第一樂段，第一樂段由幾個(gè)樂句組成？這兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過，叫什么？ （3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。 （4）將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。 （5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。 四、參與表現(xiàn) （1）分析處理第一樂段。 第一樂段描寫了一幅什么樣的圖畫？這種景色美不美？這屬于一種什么美？ 節(jié)奏特點(diǎn)是什么？ 我們應(yīng)該怎樣處理？ （2）分析第二樂段。 第二樂段可以分為幾個(gè)樂句？ 一、二樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂句寫了什么？是誰唱歌？為什么要唱？他們唱的時(shí)候，心情是怎樣的？ 這兩樂句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？ 再仔細(xì)觀察，這兩樂句是由哪個(gè)樂句變化來的？ 像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。 所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。 結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。 （3）有感情的演唱全曲。 師：我們用樂器來伴奏吧！ 碰鈴： X. | 舞板： X X X | 沙錘：0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X | 六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》 師：日本人侵瘧中國的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？ 生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。 師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來聽一聽。（播放課件） 1、這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰來唱一唱？這是藏族語言。 2、師交這一句的舞蹈動(dòng)作，并跳跳這個(gè)舞蹈 3、師帶著學(xué)生跟著音樂學(xué)跳這個(gè)舞蹈。 4、小結(jié) 七、小結(jié) 附送： 2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂下冊(cè)《音樂家莫扎特》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷及其代表作品。 2、能學(xué)會(huì)用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天》，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動(dòng)。 3、能認(rèn)真聽賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平簡歷及其主要代表作品。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。 教學(xué)過程 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 了 解 莫 扎 特 了解莫扎特的生平簡歷及代表作品。 1、出示莫扎特畫像。 2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向大家介紹這位音樂大師？ 3、板書的莫扎特的代表作品，歸納評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。 學(xué)生根據(jù)課前搜集情況，紛紛上臺(tái)介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。） 讓學(xué)生課前搜集，主動(dòng)介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 學(xué) 唱《渴望 春天》 感受《渴望春天》。 學(xué)習(xí)旋律 師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。 1、播放《渴望春天》，出示文字題： （1）歌曲是幾拍字？ （2）歌曲的情緒怎樣？ （3）作品描述了什么？ 2、呈現(xiàn)《渴望春天》的歌譜。 3、老師歸納歌譜特點(diǎn)：共四個(gè)樂句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。 4、彈奏旋律。 5、挑出第三樂句的減四度“4 ﹟1”等難點(diǎn)。 聆聽音樂，思考并交流對(duì)歌曲的感受。 找一找這首歌共有幾個(gè)樂句，有沒有重復(fù)句？ 說說旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。 練唱第三樂句，突破難點(diǎn)。 通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。 學(xué)習(xí)歌詞。 1、老師有表情地演唱歌曲。 2、指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。 3、為學(xué)生示范第三樂句變化飲的特殊表情。 4、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理？ 歸納：注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動(dòng)力感。 隨琴跟唱歌詞。 體會(huì)變化飲的運(yùn)用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。 討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會(huì)莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風(fēng)格。 提高學(xué)生對(duì)音樂細(xì)節(jié)的感受、上能力。 歌曲表現(xiàn)。 1、討論題：可以用什么方式去豐富和完善這首作品？怎樣表現(xiàn)？ 2、巡視學(xué)生排練并進(jìn)行指導(dǎo)，然后播放音樂。 分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)進(jìn)行協(xié)商、創(chuàng)造。 分角色扮演小樹、小河、紫羅蘭、布谷、夜鶯，“我們”等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情境。 體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的快樂，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情境的感受、欣賞和把握能力。 聽 賞 聽賞《土耳其進(jìn)行曲》。 師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》。 1、播放《土耳其進(jìn)行曲》，出示思考題： （1）樂曲的基本情緒怎樣？ （2）樂曲共由幾段音樂組成？ 2、播放A、B、C三段音樂，請(qǐng)學(xué)生說說每段音樂的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答歸納： （1）節(jié)奏鏗鏘有力、氣勢(shì)宏偉。 （2）活潑輕盈、節(jié)奏富有彈性。 （3）跌宕回旋、流動(dòng)不息。 3、再次播放《土耳其進(jìn)行曲》。 1、說一說樂曲《土耳其進(jìn)行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組成。 2、分段聽賞，并用自己的話說一說每段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。 3、聽音樂并進(jìn)行律動(dòng)：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C段音樂拍拍腿，以示區(qū)別。 體驗(yàn)進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格，感受各段音樂的特點(diǎn)。 課堂小結(jié) 師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《法國民謠變奏曲》，了解變奏曲的特點(diǎn)，嘗試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進(jìn)行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會(huì)！