2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案 鄂教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)能力目標(biāo)把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，明白宋慶齡堅(jiān)決留在家里等小珍的原因。細(xì)心體會(huì)理解宋慶齡在此小珍失約、自己空等一天的情況下還能保持平靜心態(tài)的原因。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)生字、新詞。正確、流利地朗讀課文。2 整體感知課文，學(xué)習(xí)12自然段。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 解題導(dǎo)入新課。同學(xué)們你知道“守信”是什么意思嗎？（守信就是講信用，堅(jiān)守諾言，說話算數(shù)，說到做到。）對(duì)，你們講得非常好。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)共產(chǎn)黨老一輩革命家都具有這種美德。今天我們來(lái)看一看宋慶齡小時(shí)候守信的故事。請(qǐng)讀13課。二、 整體感受課文內(nèi)容，了解文章大意，學(xué)習(xí)生字新詞。1 自由讀課文，講一講課文所講的故事。2 認(rèn)真讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞及不懂的問題。Shou song sui ban zhen shi 守 信 宋慶齡 歲月 同班 小珍 收拾 Gai yao quan zhong wan xi 改 天 搖頭 勸 說 掛鐘 傍晚 惋惜3 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：哼歌 糨糊 拗不過 倔強(qiáng) 4 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀。1 學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。2 同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。3 指名讀，查讀書效果。三、 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1 指名讀課文。其他同學(xué)思考：宋慶齡聽說同學(xué)小珍要到她家玩是怎樣想的，有什么表現(xiàn)？2 理解：期待（期望，等待）從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常盼望同學(xué)來(lái)玩）。3 找一個(gè)同學(xué)來(lái)表演一宋慶齡的神態(tài)動(dòng)作。四、 作業(yè)：熟讀課文，積累詞語(yǔ)。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)課文310自然段，理解課文內(nèi)容。2 學(xué)習(xí)宋慶齡守信用的高尚品質(zhì)。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、 以疑促思，讀文悟情。1 讀課文310自然段。2 理解“宋慶齡堅(jiān)決地說不，答應(yīng)別人的事，就一定要做到”。這句話是在什么情況下說的？3 請(qǐng)同學(xué)們帶著“堅(jiān)決”的口氣讀一讀。4 宋慶齡堅(jiān)決留在家里等小珍，除了因?yàn)榇饝?yīng)了小珍以外還有什么原因？5 理解：“想到兩個(gè)好朋友興奮地期待著?！被叵牒妥约旱暮门笥言谝黄饡r(shí)的心情，再讀一讀這句話，并結(jié)合“期待”的理解感受宋慶齡的興奮心情。6 小結(jié)：爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強(qiáng)勁兒，只好讓她一個(gè)人呆在家里?？墒切≌涫Ъs了，宋慶齡空等了一天，她后悔了嗎？請(qǐng)讀一讀1116段。A 指名講出理由。B 結(jié)合15自然段讀一讀課文。C 讀11自然段，結(jié)合自己的體會(huì)說一說宋慶齡在等小珍的時(shí)候是怎樣想的，怎樣做的？特別是空等了一天后，她是怎么想的？7 小結(jié)：雖然空等了天，宋慶齡的心情也由不平靜到平靜，但是她始終沒有后悔留在家里，她說（15自然段的話）。二、 多項(xiàng)交流，內(nèi)化情感。1 此時(shí)你想對(duì)宋慶齡說什么？2 宋慶齡等了小表一天，小珍也沒有來(lái)。你怎樣看待這件事？3 小組互動(dòng)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際和體驗(yàn)說一說，你遇到過此類事嗎？是怎樣做的？學(xué)習(xí)了課文以后，如果再遇到類似的情況準(zhǔn)備怎樣做？三、作業(yè)：1 熟讀課文，抄寫本課生字新詞。2 結(jié)合課文的理解，寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)守信動(dòng)心？ 后悔？堅(jiān)決 平靜教學(xué)反思： 課題不瞞真情 課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，正確讀寫并理解課后10個(gè)詞語(yǔ)。能用“情不自禁、陶醉”寫句子。在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。2 正確、流利有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說，不隱瞞真實(shí)。德育目標(biāo)懂得遇事要實(shí)活實(shí)說，不隱瞞真實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確讀寫并理解課后10個(gè)詞語(yǔ)。能用“情不自禁、陶醉”說一句話。了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍、高煜年金子般的心靈。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。2 解讀課文第一自然段。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)宋慶齡守信的故事，今天老師要給你們講我國(guó)著名的文學(xué)家老舍先生誠(chéng)實(shí)的小故事。誠(chéng)實(shí)和守信都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)開書讀14課。二、整體感知課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。4 初讀課文，講一講課文主要內(nèi)容。5 認(rèn)真讀書，畫出生字詞。Ke cheng li zheng ti 刻苦 誠(chéng) 懇 形影不離 風(fēng)箏 題目Min mei fan dun nong 敏 捷 緊鎖眉頭 不耐煩 頓 時(shí) 弄虛作假6 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：不瞞 老舍 一幅 陶醉 偷偷地7 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。三、 指導(dǎo)朗讀。1 生自由朗讀。要求讀得正確、流利。2 指名讀，查讀書效果。四、 解讀第一自然段。1 齊讀課文后思考：老舍小時(shí)候是個(gè)什么樣的學(xué)生？2 聯(lián)系下文故事，理解“形影不離”，從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？3 用“形影不離”說一句話。4 小結(jié)：我們班程依依同學(xué)，學(xué)習(xí)很好，對(duì)人又和氣以誠(chéng)懇，同學(xué)們都喜歡和她玩，她轉(zhuǎn)學(xué)走了大家都舍不得。看來(lái)每個(gè)同學(xué)只要你努力學(xué)習(xí)，待人誠(chéng)懇，你一定會(huì)有很多好朋友。向老舍學(xué)習(xí)，好嗎？ 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)這件事的看法。2 講一講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1 自由讀課文第二自然段。想自己讀懂了什么？2 交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。理解“紙鳶”。三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。1 自由讀課文，思考老舍是怎樣幫好朋友高煜年的？高煜年答應(yīng)了嗎？找出有關(guān)的句子讀一讀，和同學(xué)交流一下。五、 學(xué)習(xí)47自然段。1 高煜年的這次作文比以前寫得好多了，尤其是開頭精彩。如果你是他老師，你會(huì)怎么夸他呢？2 學(xué)生自己演一演老師當(dāng)時(shí)的表情。3 指名演示老師當(dāng)時(shí)的表情。理解：眉飛色舞、陶醉4 分角色朗讀課文。六、 學(xué)習(xí)第八自然段。1 當(dāng)老師追問時(shí)，他們兩個(gè)的表情會(huì)怎樣呢？你能用一個(gè)詞形容一下嗎？他們兩個(gè)四目相對(duì)的一瞬間是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們講一講。2 小結(jié)：是啊，七、 回歸整體，升華感受。1 老舍和高煜年終于把真實(shí)情況原原本本地告訴老師。你認(rèn)為他們做得對(duì)嗎？為什么？2 小結(jié)：是啊，高煜年的作文不再精彩。老師不再對(duì)他的作文津津樂道。但，他們倆得到了老師、同學(xué)們的信任，這是一輩子受用的??！讓我們把這顆最大的誠(chéng)信，獎(jiǎng)給老舍和高煜年吧！3 現(xiàn)在你想對(duì)老舍和高煜年說些什么？八、作業(yè)：讀讀寫寫課后的詞語(yǔ)，用帶點(diǎn)的詞造句。對(duì)老師由衷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，老舍和高煜年四目相對(duì)，明白了一切。隱瞞真相，能獲得老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)、羨慕；如實(shí)相告，一切將煙消云散。在瞞與不瞞的抉擇中，老舍和高煜年選擇了后者。板書設(shè)計(jì)不瞞真情瞞 不瞞教學(xué)反思 課題信任課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能通過工具書，聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。2 正確、流利有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。德育目標(biāo)懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。2 學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解探究桃園的起因。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、激發(fā)興起，導(dǎo)入課文。 同學(xué)們，平時(shí)我們買東西都是與賣主面對(duì)面討價(jià)還價(jià)，才能成交的。今天有個(gè)新鮮事，只的買主，沒有賣主，你想不想去看看。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。1 讀書，講一講課文講一件什么事？2 認(rèn)直讀讀課文，畫出不懂的問題和不認(rèn)識(shí)的字。Tao tan jiu guai ya 桃 子 探個(gè) 究竟 拐 彎 壓著Zuan yue ti jue mai 鉆 進(jìn) 歡悅 提著 發(fā)覺 埋頭3 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。擱著 竹籃 撒腿 沁人心脾 沉甸甸 小心翼翼 4 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。三、指導(dǎo)朗讀。1學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。2同桌互讀互評(píng)。要求讀得流利、有感情。3指名讀，查讀書效果。五、 學(xué)習(xí)課文第一自然段。1 自己讀課文，思考：我為什么要去桃園探個(gè)究竟的原因是什么？2 從這有趣的買賣中，我們可以看出賣桃子的人對(duì)顧客非常信任。我想他的生意一定做得很好，他也一定能贏得顧客的信任。好，下一節(jié)課我們就到桃園去探個(gè)究竟。六、 作業(yè)：1 熟讀課文，找出文中不明白的地方，做上記號(hào)。2 積累詞語(yǔ)。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2 弄清文中信任的雙面含義。教學(xué)過程 預(yù)設(shè)生成一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們到果園里親手摘過水果嗎？誰(shuí)來(lái)說說，你摘過什么水果，那是一種什么感覺？（有成就感、快樂、很新奇）。二、以讀激趣，讀中生情。1 整體感知。自由讀課文25段，你覺得這次摘桃子有趣嗎？哪些地方有趣？（果園主人與眾不同的經(jīng)營(yíng)方式。）2 學(xué)習(xí)第二段。果園主人是怎樣做的？A 用熱情、真誠(chéng)的口氣讀：“朋友祝你快樂。”3 學(xué)習(xí)第三段。A 自由輕聲讀課文。思考：我是怎樣來(lái)到桃園的？又發(fā)生了什么事？B 小狗叫了兩聲，撒腿向桃林跑去是什么意思？C 狗是看家的動(dòng)物，但為什么這只狗卻這么熱情？說明了什么？（主人訓(xùn)練有方）。4 學(xué)習(xí)第4、5、6段。A 當(dāng)我裝好桃子準(zhǔn)備付錢時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么？B 讀課文思考：看到錢箱旁邊躺著一只正在睡覺的大花貓，你想到了什么？作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？怎樣做的？這說明了什么？（互相信任）C 你還可以從哪里看出果園主人十分信任每一位來(lái)摘桃子的客人？（有很多人來(lái)摘桃子）5 學(xué)習(xí)最后一段。A 指名讀最后一段。思考：此時(shí)此刻我在想什么？B 讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱南敕ā? 讓我們懷著對(duì)人類這種美好品質(zhì)的敬佩之情，再來(lái)讀這篇課文吧！三、作業(yè)：聯(lián)系課文談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的收獲。板書設(shè)計(jì)信任互相信任教學(xué)反思古詩(shī)誦讀樂游園課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)：“適、驅(qū)、限”三個(gè)生字。2能有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。3理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象古原日落的美景，體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)入意境，體會(huì)情感，誦讀古詩(shī)。第一課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)生成一、談話激趣，揭示課題 每個(gè)人都有心情不好的時(shí)候。同學(xué)們，當(dāng)你心情不好的時(shí)候，會(huì)想些什么樣的辦法來(lái)解決？（學(xué)生發(fā)言）唐朝大詩(shī)人李商隱和你們不一樣，在自己心情不好的時(shí)候，也會(huì)找一個(gè)地方看看風(fēng)景，讓自己的心情平靜下來(lái)，并且還寫了一首詩(shī)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫的這首詩(shī)樂游園。二、讀詩(shī)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 1自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。 2指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)準(zhǔn)生字。 3學(xué)生自由練讀。 4學(xué)生自由展示，老師給予鼓勵(lì)。三、品讀，想象畫面，體會(huì)情感。1 老師介紹“古原”。2 學(xué)生借助注釋理解詩(shī)句。臨近今晚時(shí)分，詩(shī)人覺得心情不太舒暢；駕車登上樂游園，心想把煩惱遣散。只看見夕陽(yáng)一片金光燦爛，周圍的一切都顯得無(wú)限美好，多么令人留戀和向往呀，那令人陶醉的夕陽(yáng)卻很快向西邊沉了下去，周圍的美景也漸漸昏暗了。3 學(xué)生講一講從這首詩(shī)體會(huì)到什么？（美好時(shí)光終究短暫，難以挽留。要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。） 四、拓展學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵1 朗讀詩(shī)句，想象畫面。2 聯(lián)想關(guān)于以夕陽(yáng)為背景的詩(shī)有哪些？李白的登鸛雀樓。王維的鹿柴。3 讀這些詩(shī)，講一講詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。4 學(xué)生背誦這些詩(shī)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：語(yǔ)文樂園五課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)讀復(fù)姓，感受復(fù)姓的趣味。2 會(huì)認(rèn)6個(gè)字，通過讀句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“言”字所組成詞語(yǔ)的意思不同，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。3 引導(dǎo)學(xué)生讀懂三句有關(guān)誠(chéng)信的格言，體會(huì)含義，培養(yǎng)積累格言的興趣。4 讀懂成語(yǔ)故事，理解“亡羊補(bǔ)牢”的意思，積累成語(yǔ)。5 知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。6 引導(dǎo)學(xué)生想辦法了解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。7 訓(xùn)練學(xué)生在遲到的情況下，態(tài)度誠(chéng)懇地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚，爭(zhēng)取別人的諒解。8、通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記的格式要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，學(xué)會(huì)將日常生活中的事記在日記里。教學(xué)重難點(diǎn)1 通過讀句，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“言”字所組詞語(yǔ)的意思不同，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。2 學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。3 在交際的過程中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動(dòng)。4 寫日記時(shí)，要將自己做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感。第一課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)生成教學(xué)內(nèi)容：讀一讀，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，寫一寫、背一背，讀一讀。一、同學(xué)們，今我們到樂園里游玩，你最喜歡玩什么？（學(xué)生發(fā)言。）1 好！展昕喜歡玩轉(zhuǎn)盤，我們大家倍他一起玩好嗎？2 出示“言字轉(zhuǎn)盤”言在中間，與吉、忠、諾、誓、留、遺組成詞。3 學(xué)生讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字。4 想一想，這些言語(yǔ)在什么情況下表示。5 學(xué)生看書理解。6 拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還有哪些字能與言組詞。二、談話過度，學(xué)習(xí)：寫一寫、背一背。1 同學(xué)們，我們游玩了轉(zhuǎn)盤，看見了中國(guó)最偉大的教育家孔夫子，文學(xué)家歐陽(yáng)修?？纯此麄儗?duì)我們說什么？2 請(qǐng)學(xué)生讀孔夫子、歐陽(yáng)修的名言。3 理解名言之意：與朋友交，言而有信。意思是：與朋友交往，說話要講信用。方必信，行必果。意思是：說話要講信用，行動(dòng)的后果自己必須負(fù)責(zé)。一言既出，駟馬難追。意思是：比喻說話算數(shù)，永不反悔。4 拓展：請(qǐng)學(xué)生講一講有關(guān)說話算數(shù)的人。三、同學(xué)們大家玩累吧？那我們就聽聽故事，放松一下。學(xué)習(xí)讀一讀。1 自讀寓言故事亡羊補(bǔ)牢。2 你從故事中知道了什么？讓學(xué)生講自己的理解和感受。3 歸納成語(yǔ)的意思：一旦做錯(cuò)了事，就要及時(shí)改正。只要改了，就不算晚。第二課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)寫請(qǐng)假條，探究與發(fā)現(xiàn)，口語(yǔ)交際。一、學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。1 讀一讀書上的請(qǐng)假條。講一講李小童為什么請(qǐng)假？2 讀請(qǐng)假條，講一講請(qǐng)假條要寫清什么？（請(qǐng)假條的格式）3 創(chuàng)設(shè)情境：王小紅要和家人一起去參加小姨的婚禮，星期三一天不能上學(xué)，請(qǐng)你代她給張老師寫一張請(qǐng)假條。4 學(xué)生寫請(qǐng)假條。5 互相交流評(píng)價(jià)，提出修改意見。二、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”。1 自讀三個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想它們的意思，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？2 交流自己的發(fā)現(xiàn)：三個(gè)信字的意思各不一樣。寫信的信是書信的意思。守信的信是誠(chéng)實(shí)，不欺騙的意思。相信的信是信任的意思。3 總結(jié)一字多義現(xiàn)象。一字多義是漢語(yǔ)的特點(diǎn)之一。4 讓學(xué)生查：花、深、光的意思。進(jìn)一步明白一字多義的漢語(yǔ)特點(diǎn)。三、口語(yǔ)交際。1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們你遲到過嗎？你當(dāng)時(shí)是怎樣向他人解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽。（同桌交流）2 板書課題我來(lái)晚了。3 學(xué)生看圖，想一想蘭蘭會(huì)怎樣向文文解釋來(lái)晚的原因。4 分角色演一演。5 學(xué)生評(píng)價(jià)，向?qū)Ψ浇忉尩睦碛烧l(shuí)的理由有說服力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)過程預(yù)設(shè)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)：寫日記一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1 你去年“六一”兒童節(jié)和今年的“六一”節(jié)是怎樣度過的？誰(shuí)來(lái)說給我們聽聽？2 小結(jié)：如果我們有一好個(gè)習(xí)慣，把每天做的有意義的事記下來(lái)，以后翻一就可以很快知道所做的事，哪多好??！二、 閱讀例文，感知寫法。1 怎樣寫日記呢？讓我們來(lái)讀讀例文吧。2 學(xué)生讀例文，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。3 師生共同討論寫日記的格式。第一行正中寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。4 學(xué)生寫日記：記今天所做的有意義的事。5 老師巡視指導(dǎo)。6 全斑交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的日記。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元檢測(cè)題 新人教版一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（12分）liokudnhuxuychunzo（）（）（）（）jinjfzrnnmn（） （）（）（）二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。(分)（ ）（ ）聞名 （ ）口（ ）聲 積（ ）成（ ）舍（ ）求（ ） （ ）應(yīng)（ ）合 頭（ ）腳（ ）3、 用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（分）（1） 研究學(xué)問你不比我差（chi ch c）。（2）人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行（xn hn）。（3）天和地逐漸形成了，盤古也累（li li li）得倒（do do）了下去。四、比一比，看誰(shuí)積累的多。（分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，_。（2）_，必有我?guī)熝伞＃?）人類的老祖宗_，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的_。（4）趙州橋是隋朝的石匠 _ 設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有 多年了。（5）北宋有一位畫家叫 。他畫了一幅名揚(yáng)中外的畫 。五、閱讀課文片段，完成文后習(xí)題。（分）這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。（1）這段話主要寫趙州橋 。（2）文中畫“ ”句子，既是對(duì)上文內(nèi)容的總結(jié)，又是對(duì)本段所寫內(nèi)容的領(lǐng)起，這種承上啟下的句子叫 句。六、閱讀短文，回答問題。(37分）（一）一朵不結(jié)果的桃花春天，桃花盛開了。蜜蜂飛到花叢里，忙碌著采蜜授粉。桃花們張著笑臉，歡迎蜜蜂的光臨，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對(duì)他授粉的酬謝。其中只有一朵桃花，舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花粉。當(dāng)蜜蜂飛到他的花蕊里，他便大叫大罵：“去！去！去！你們這些討厭的家伙，別想從我這兒得到一點(diǎn)好處。”并且拼命搖動(dòng)著樹枝，把蜜蜂趕跑了。后來(lái)，所有的桃花都結(jié)出了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了。自私和吝嗇不僅失去了朋友，同時(shí)也毀掉了自己。1在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（6分）（）的桃子（）地凋謝歡迎（）（）的蜜蜂（）地跑走搖動(dòng)（）2文中畫線的句子應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣。（2分）3小桃花不但失去了朋友，而且毀掉了自己，是因?yàn)椤＃?分）4最后一個(gè)自然段中的“朋友”指。（2分）5把文中最喜歡的句子工整地抄下來(lái)。（2分）（二）領(lǐng)袖的情趣毛澤東愛梅花（ ）他喜歡梅花堅(jiān)貞不屈的個(gè)性（ ）還寫了一首有名的（ ）詠梅（ ）在他的居室和辦公室都要擺幾盆梅花（ ）劉少奇愛荷花。他常說：“荷花出污泥而不染，象征著天真無(wú)邪?！彼诔鲈L過的地方，看到盛開的荷花時(shí)總要贊美幾句，并提倡各處花園，公園多植荷花。周恩來(lái)愛馬蹄蓮。1964年11月，周總理出訪蘇聯(lián)歸來(lái)，毛主席等幾位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在北京機(jī)場(chǎng)歡迎時(shí)，帶去了盛開的馬蹄蓮。因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為，馬蹄蓮非常潔白，象征純潔，所以他一生也最喜歡馬蹄蓮，辦公室里也常擺著馬蹄蓮。朱德喜歡蘭花。在北京植物園，如今仍收藏著一盆朱德委員的蘭花。朱德同志常說，蘭花象征著正氣清遠(yuǎn)。不論走到哪里，他總喜歡找?guī)着杼m花欣賞，他對(duì)蘭花的酷愛，已是“舉世聞名”的了。（1）在第1自然段的（ ）里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（分）（2）用“ ”分別畫出各段的中心句。（分）（3）填空。在人們的心目中，梅花象征 ，荷花象征 ，馬蹄蓮象征 ，蘭花象征 。（分）（4）我會(huì)照著以上文章仿寫一段話。（分）小紅十分喜愛書。 七、快樂習(xí)作（分）提示：在課余生活中你喜歡做什么？（如集郵、書法、手抄報(bào)）你是怎么做的？遇到了什么困難？又是怎么克服的？寫下來(lái)，告訴大家好嗎？參考答案一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。liokudnhuxuychunzo（遼闊）（等候）（血液）（創(chuàng)造）jinjfzrnnmn（堅(jiān)固）（肌膚）（滋潤(rùn)）（納悶）二、（ 遠(yuǎn) ）（近 ）聞名 （ 異 ）口（ 同 ）聲 積（ 少 ）成（ 多 ）舍（ 近 ）求（遠(yuǎn)）（ 里 ）應(yīng)（ 外）合 頭（ 重 ）腳（ 輕 ） 三、(1)ch (2)xng (3)li do四、（1）不亦說乎（2）三人行 （3）盤古 宇宙（4）李春 一千三百 （5）張擇端 清明上河圖 五、（1）這段話主要寫趙州橋 的美觀 。 （2）過渡六、（一）1在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（碩大）的桃子（可憐）地凋謝歡迎（光臨）（勤勞）的蜜蜂（迅速）地跑走搖動(dòng)（樹枝）2文中畫線的句子應(yīng)該讀出生氣、不耐煩的語(yǔ)氣。3 小桃花不但失去了朋友，而且毀掉了自己，是因?yàn)樽运胶土邌荨? 最后一個(gè)自然段中的“朋友”指蜜蜂。5 自私和吝嗇不僅失去了朋友，同時(shí)也毀掉了自己。（二）領(lǐng)袖的情趣毛澤東愛梅花（ 。 ）他喜歡梅花堅(jiān)貞不屈的個(gè)性（ ， ）還寫了一首有名的（ ）詠梅（ ）在他的居室和辦公室都要擺幾盆梅花（ 。 ） 劉少奇愛荷花。他常說：“荷花出污泥而不染，象征著天真無(wú)邪?！彼诔鲈L過的地方，看到盛開的荷花時(shí)總要贊美幾句，并提倡各處花園，公園多植荷花。周恩來(lái)愛馬蹄蓮。1964年11月，周總理出訪蘇聯(lián)歸來(lái)，毛主席等幾位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在北京機(jī)場(chǎng)歡迎時(shí)，帶去了盛開的馬蹄蓮。因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為，馬蹄蓮非常潔白，象征純潔，所以他一生也最喜歡馬蹄蓮，辦公室里也常擺著馬蹄蓮。 朱德喜歡蘭花。在北京植物園，如今仍收藏著一盆朱德委員的蘭花。朱德同志常說，蘭花象征著正氣清遠(yuǎn)。不論走到哪里，他總喜歡找?guī)着杼m花欣賞，他對(duì)蘭花的酷愛，已是“舉世聞名”的了。（1）、（2）見短文（3） 堅(jiān)貞不屈 ， 天真無(wú)邪 ， 純潔 ，正氣清遠(yuǎn) （4）略