2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 專題六 選修模塊 第三講 中外歷史人物評說課件.ppt

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專題六選修模塊第三講中外歷史人物評說 3 從命題趨勢來看 命題依綱不依本 不拘泥于教科書 與時(shí)政聯(lián)系密切 體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性和深切的現(xiàn)實(shí)關(guān)照 4 從考查的角度來看 一般側(cè)重于考查人物產(chǎn)生的時(shí)代背景和對人物的評價(jià) 5 從設(shè)問來看 問題的設(shè)問一般保持二到三小問 其中以兩小問為主流 6 從答案組織看 對學(xué)生提取材料有效信息的能力和概括 表達(dá)的能力要求較高 7 從分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)來看 兩小問的分?jǐn)?shù)設(shè)置一般是9 6或7 8兩種組合模式 備考策略1 抓住重點(diǎn) 有些章節(jié)要重點(diǎn)學(xué) 如秦始皇 唐太宗 康熙帝 柏拉圖 孔子與必修課本聯(lián)系比較密切 又是高考高頻考區(qū) 要重點(diǎn)學(xué) 尤其是人物生活時(shí)代的政治 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 分析歷史人物活動在歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和影響 從而把握評價(jià)人物的一般規(guī)律 2 準(zhǔn)確定位 對于高層次水平的考生 建議以時(shí)間為序 把相關(guān)的必修內(nèi)容融合到選修中去學(xué)習(xí) 如孔子評價(jià)就應(yīng)該和必修三中百家爭鳴這一章節(jié)整合起來 構(gòu)建完整的知識體系 3 有的放矢 對于非重點(diǎn)考區(qū)的 考生可以作為閱讀史料 通過背景 貢獻(xiàn) 局限性等方面以畫表等形式 進(jìn)行一般歸納了解即可 欄目導(dǎo)航 抓核心 強(qiáng)技提能 查效果 即時(shí)評價(jià) 抓核心 強(qiáng)技提能 要點(diǎn)一規(guī)律總結(jié)與方法指引1 評價(jià)原則 1 歷史性原則 評價(jià)歷史人物時(shí)一定要把人物放在他所處的歷史條件下 決不能脫離當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí) 2 辯證性原則 評價(jià)歷史人物要樹立正確的唯物史觀 堅(jiān)持辯證的觀點(diǎn) 應(yīng)用兩點(diǎn)論 做到一分為二 3 階級性原則 評價(jià)歷史人物時(shí) 既要看歷史人物的出身 更要看歷史人物是為哪個(gè)階級服務(wù)的 其作為對哪個(gè)階級有利 4 適度性原則 評價(jià)歷史人物不能標(biāo)新立異 不能違背主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn) 不能違背一般人的善惡標(biāo)準(zhǔn) 5 主流性原則 主要看歷史人物的大節(jié)和他們在歷史上的重要作用 6 人民性原則 2 評價(jià)角度第一 要確定歷史人物的時(shí)代背景 第二 要確定歷史人物的階級屬性 第三 要確定歷史人物在歷史上的作用 如中國古代政治人物 主要圍繞他的政治主張和措施進(jìn)行分析 看他對當(dāng)時(shí)社會各方面產(chǎn)生了什么影響 第四 要遵循實(shí)事求是的原則 依據(jù)歷史人物的主要事跡或活動對其做出應(yīng)有的評價(jià) 防止以偏概全 在總結(jié)歸納歷史人物的活動時(shí) 可采用兩種方法 1 階段論 的方法 該法以時(shí)間順序?yàn)榫V 結(jié)合歷史人物所處的歷史時(shí)代 把歷史人物的活動分成不同階段 逐段評價(jià)其功過是非 2 方面論 的方法 該法以人物活動的內(nèi)在邏輯關(guān)系為順序 把它分解成幾個(gè)不同的方面來評價(jià) 第五 注意把握歷史人物的總體特征 對歷史人物 不僅要一分為二 還要有一個(gè)總結(jié)論 亦即對歷史人物做出定性判斷 3 評價(jià)方法 1 分類法 方面論 即把歷史人物一生重大事跡按類別歸納評述的方法 古代帝王事跡大多適用此法 一般可分為政治 加強(qiáng)中央集權(quán)措施 經(jīng)濟(jì) 實(shí)行寬舒政策 發(fā)展生產(chǎn) 民族關(guān)系 對外關(guān)系 文化等方面 2 分期法 階段論 即把歷史人物的活動納入各個(gè)歷史時(shí)期加以敘述 評價(jià)的方法 近代史上人物大多適用此法 4 影響歷史人物評價(jià)的因素影響歷史評價(jià)的因素很多 如客觀的歷史條件 時(shí)代背景 史料占有狀況 評價(jià)角度 評價(jià)方法 以及研究者的主觀條件 立場 等 查效果 即時(shí)評價(jià) 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括三娘子能夠推動明 蒙雙方取得和平局面的原因 答案 原因 多年戰(zhàn)爭 人民渴望和平 明 蒙之間商業(yè)互市的需求 個(gè)人能力與威望 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 簡要評價(jià)三娘子的歷史功績 答案 評價(jià) 推動了蒙漢人民的經(jīng)濟(jì)文化交流 維護(hù)了明 蒙之間的長期和平 促進(jìn)了草原地區(qū)社會進(jìn)步 1 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因 答案 原因 道德品行高尚 天資聰穎 領(lǐng)悟力強(qiáng) 深諳孔子學(xué)說 尊師重道 用儒學(xué)思想塑造自己的精神 踐行儒家學(xué)說不遺余力 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 簡析顏回在后世受到尊崇的原因 答案 原因 孔子對顏回的高度肯定 儒學(xué)成為統(tǒng)治思想 統(tǒng)治者的推崇 弘揚(yáng)儒家道德的現(xiàn)實(shí)需要 1 根據(jù)材料 指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因 答案 原因 北大原有管理體制存在嚴(yán)重弊端 蔡元培具有民主進(jìn)步思想 善于借鑒國外教育管理經(jīng)驗(yàn) 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 概括北京大學(xué)校務(wù)改革的特點(diǎn) 并評價(jià)蔡元培的貢獻(xiàn) 答案 特點(diǎn) 成立相應(yīng)管理機(jī)構(gòu) 權(quán)力下移 教授治校 兼容并包 貢獻(xiàn) 力倡并推行改革 提高辦學(xué)水平 培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才 使北大成為五四新文化運(yùn)動的重要陣地 推動中國教育改革與發(fā)展 1 根據(jù)材料 概括陳云的主要經(jīng)濟(jì)思想 并結(jié)合所學(xué)知識指出其形成的時(shí)代背景 答案 思想 社會主義經(jīng)濟(jì)既有計(jì)劃也有市場 計(jì)劃為主市場為輔 背景 蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端 中國社會主義建設(shè)道路的探索 2 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識 簡述陳云對新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn) 答案 貢獻(xiàn) 為新中國初期國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)揮了重要作用 突破了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)模式的限制 提出了許多影響深遠(yuǎn)的重要思想 對中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和改革開放作出了重要貢獻(xiàn) Thankyouforwatching