2019人教版音樂四上第三單元《田園隨想》word教案.doc

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2019人教版音樂四上第三單元《田園隨想》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而使他們更好地表達(dá)對田園的贊美。 2.通過體驗(yàn)法，讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)。 3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.體驗(yàn)表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。 2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)過程 一、 聽辨并選擇 聆聽《間奏曲》音頻，并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。 學(xué)習(xí)要求：要求學(xué)生認(rèn)真地欣賞，選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。 教師指導(dǎo)：學(xué)生聽完樂曲后，很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時(shí)，就及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇，學(xué)生可能回答：音樂的速度比較慢，好像在表現(xiàn)安逸的場景；音樂非常的優(yōu)美，好像在表現(xiàn)田園的景色等。 教師總結(jié)介紹：你們的感受和老師一樣，《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》，這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。 二、欣賞《小步舞曲》 聆聽《小步舞曲》音頻。 學(xué)習(xí)要求：聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。 教師介紹：樂曲是用長笛演奏的，《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。 教師小結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點(diǎn)。 提問1：這兩首樂曲的速度有什么特點(diǎn)？ 生：速度都比較慢。 提問2：這兩首樂曲的力度有什么特點(diǎn)？ 生：力度都是中弱的。 提問3：這兩首樂曲使用什么樂器演奏的？ 生：都是用長笛演奏的。 提問4：根據(jù)以上的這些音樂要素，你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎？給你一種什么樣的感覺？ 生：這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的，感覺一切都特別的安詳、寧靜，使人心曠神怡。 填寫以下表格。 速度 力度 音色 情緒 《間奏曲》 《小步舞曲》 教師介紹比才。 三、創(chuàng)作田園的畫 聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。 教師指導(dǎo)：教師在總結(jié)以后，請學(xué)生說說自己想象的田園是什么樣子，然后讓學(xué)生在兩段音樂的伴奏下，畫出田園的景色。 四、朗誦 教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色，還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節(jié)選。 五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景 教師指導(dǎo)：學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等，還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌，如果沒有資料，可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)《我們的田野》或《田野在召喚》，加深對田野的感受。 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色，開闊了學(xué)生的音樂視野，豐富了音樂知識(shí)。 附送： 2019人教版音樂四上第五單元《快樂的潑水節(jié)》word教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能準(zhǔn)確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。 2、能力目標(biāo)：通過歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3、情感目標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對音樂的親近感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。“人人都像只水鳥”的節(jié)奏把握。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、觀看圖片《播放快樂的潑水節(jié)情景和歌曲》。 (1)師：觀看完圖片，同學(xué)們從圖上看到了什么？（傣族一年一度的潑水節(jié)） (2)那你們知道關(guān)于潑水節(jié)的傳說嗎？ 2、師講解：關(guān)于潑水節(jié)的傳說。 3、好，剛才我們欣賞的是一首傣族少年兒童在潑水節(jié)里唱的一首歌曲，名字叫《快樂的潑水節(jié)》，讓我們共同努力學(xué)會(huì)這首歌曲，走進(jìn)這個(gè)愉快的節(jié)日。 二、學(xué)唱歌曲： 1、師：現(xiàn)在先聽老師把這首歌曲演唱一遍。 師：聽完了這首歌曲，同學(xué)們覺得這首歌曲的情緒或者感情色彩是怎樣的呢？是歡快、活潑的還是悲傷、沉重的？（歡快、活潑的）。 師：對，不錯(cuò)，是歡快、活潑的。另外，他們?yōu)榱烁玫谋憩F(xiàn)他們內(nèi)心的喜悅，傣族人們常常自唱的同時(shí)，敲起铓鑼和象腳鼓。下面我們也來學(xué)學(xué)他們吧！ 2、節(jié)奏訓(xùn)練： x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x - ‖（板書） （老師邊念邊打，打出以上節(jié)奏，學(xué)生再模仿） 3、師：同學(xué)們剛才都完成得很好。掌握了這些節(jié)奏以后，我們再聽一下歌曲，大家在聽的同時(shí)可參照樂譜，聽完之后老師有問題要問哦！ 4、師：通過聆聽和分析樂譜，大家覺得這首歌曲一共有幾個(gè)樂句??？（四個(gè)樂句） 師：對了，歌曲共有四個(gè)樂句，同學(xué)們找得很不錯(cuò)。大家可以發(fā)現(xiàn)，哪兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全一樣，音調(diào)也大致相同？ （第一和第二樂句） 師：對，不錯(cuò)，歌曲的第一樂句和第二樂句的開始部分旋律是相同的，只是結(jié)尾略有不同。 5、好，同學(xué)們跟老師唱一下這兩個(gè)樂句的曲譜。 6、接下來老師想跟同學(xué)們來做一次樂句的接龍游戲，老師唱前兩小節(jié)曲譜，請同學(xué)們接后兩小節(jié)曲譜，讓我們來試試看。 7、接下來請全體同學(xué)聽老師完整地演唱第一段，心中可以跟著老師輕輕地哼唱。 8、請同學(xué)們跟著歌曲的伴奏，我們一起用“l(fā)a”的聲音，哼唱歌曲的第一段。 9、現(xiàn)在就跟著歌曲的伴奏，我們來試著唱一唱第一段的歌詞。 10、讓我們再來聽一聽歌曲的第二段和結(jié)束句，同學(xué)們也可以跟著歌曲的伴奏輕聲哼唱。 11、在第二段當(dāng)中，請同學(xué)們一定要注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏，這有一點(diǎn)點(diǎn)小小的變化，請同學(xué)們跟著老師練習(xí)一遍。 12、讓我們把這一句連著結(jié)束句一起來唱唱看。 13、大家一定要注意歌曲結(jié)束“哎啰”這倆個(gè)字，這倆個(gè)字前后有兩個(gè)八分休止符。好，現(xiàn)在老師用手打節(jié)拍，同學(xué)們跟著老師的節(jié)拍，把結(jié)束句再唱一遍。 16、讓我們跟著伴奏音樂一起用歌聲來表達(dá)快樂的潑水節(jié)。 17、學(xué)生用各種形式演唱，如：接龍唱。 三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學(xué)跳舞蹈： 1、師：潑水節(jié)是一個(gè)歡樂的節(jié)日，我們想個(gè)辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎？ 2、編創(chuàng)幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。 3、隨著音樂全班表演。 4、請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。 四、小結(jié)： 師：同學(xué)們，我們今天領(lǐng)略了美麗的傣族風(fēng)光，感受體驗(yàn)了傣族歌舞，過了一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，用自己輕快的歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)了情感，同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和舞蹈才能，你們真是棒極了！就讓我們把這些美帶到我們的生活和學(xué)習(xí)中去吧。