2019年六年級語文上冊 第5課 詹天佑導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

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2019年六年級語文上冊 第5課 詹天佑導(dǎo)學(xué)案人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會11個生字，能正確讀寫”杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制、轟動、艱巨、毅然、鏟平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、惹人譏笑”等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。4.搜集文中相關(guān)的資料。學(xué)習(xí)重、難點：抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)法提示：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突破文章重點和難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：詹天佑像 “人”字形的線路圖 搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，能正確讀寫目標(biāo)中的生字生詞，能正確流利地朗讀課文，初步理清文章順序，并記下自己的疑難問題。1、掃清字詞障礙。我能把生字寫正確美觀，”撓、庸、毅、漿”等字我要多寫幾遍。給下列帶點字選擇正確讀音。塞（si si）外 怒號（ho ho） 要（yo yo）挾差（ch ch）不多 阻撓（no ro） 藐（mio mo）視用下面的生字組成詞語。施（ ）（ ） 撓（ ）（ ） 劣（ ）（ ）艱（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 譏（ ）（ ）2、初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫的。學(xué)法歸納：寫人或?qū)懯碌奈恼拢瑲w納主要內(nèi)容的時候，一般要抓住時間、地點、人物及主要事件等要素，把話說簡潔完整，還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象。3、自我挑戰(zhàn)（我知道課文是怎么寫的。）文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個方面來加以說明，依次寫了 4、質(zhì)疑問難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點疑問： 5、我搜集到的相關(guān)資料有： 二、合作探究目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關(guān)鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。(一) 細(xì)讀二、三自然段的重點句，思考交流：詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路這一任務(wù)的？畫出相關(guān)語句，帶著自己的感悟讀一讀，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。 “要挾”這個詞，在詞典里解釋是：抓住對方的弱點或把柄，依仗自己的某種勢力和手段，迫使對方答應(yīng)提出的條件。請根據(jù)這個解釋，聯(lián)系課文填空： 抓住清朝政府 弱點，提出 的條件。他們要挾的目的是為了爭奪 ，控制 。 學(xué)法盤點：l 我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語。l 我學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子。（二） 細(xì)讀四六自然段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？學(xué)法提示：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學(xué)們抓住這兩個部分體會。并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會”人”字形線路的巧妙。1、 讀文后交流，修路中遇到了哪些困難，是怎么克服的？你讀后有何感受？ 2、自主感情朗誦重點句。想想其表情達(dá)意的作用。 3、交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背。（三）大膽想象，表達(dá)交流。 正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)簟Ｕ堅囅氲蹏髁x的記者們會怎樣評論此事？ 三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、補充詞語?？耧L(fēng)（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）澗黃沙（ ）（ ） （ ）崖（ ）壁 贊嘆（ ）（ ）2、寫出下列詞語的近義詞?？睖y（ ） 譏笑（ ） 周密（ ） 阻撓（ ）3、縮句。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。 4、積少成多u 利于國者愛之，害于國者惡之。 晏嬰u 捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植u 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹u 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥u 天下興亡，匹夫有責(zé)。 顧炎武u 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。 朱德四、拓展延伸 1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來了。在輪船的甲板上，他陷入沉思那是在美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上，黑板上垂掛著屏幕，放著幻燈，詹天佑正在聽課。 屏幕上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師開始講解：這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具接著幻燈片又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說：”這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮”具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后，詹天佑依然坐在那里，默默不語。一個美國學(xué)生走過來，對他說：”那老牛拉破車是哪個國家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。那個學(xué)生冷笑著說：”高才生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑忽然站起來說：”是我們國家的。但那是暫時的！”“哈哈哈”在一陣笑聲中，另一個學(xué)生說：”聽說大帝英國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路，可是中國的皇帝卻說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了?！薄肮庇质且魂嚭逍?。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強忍屈辱，憤然離開了教室。“嗚”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容，踏上了祖國的土地，開始了他建設(shè)祖國、報效祖國的人生。1、 在回國途中，詹天佑回憶了一件什么事？請你概括寫出來。 2、讀了這篇短文和課文詹天佑，你認(rèn)為是什么原因促使詹天佑留學(xué)后毅然回國，并接受修筑鐵路任務(wù)的？ 2、 給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。五、相關(guān)鏈接 關(guān)于修筑京張鐵路的背景1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭之后，我國開始由封建社會逐漸成為半殖民地半封建社會。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭失敗后，我國被迫簽訂了中日馬關(guān)條約。從此，帝國主義列強以開設(shè)銀行、強迫貸款、投資鐵路、開礦辦廠等方式，對我國加緊經(jīng)濟侵略。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義列強競相辦廠開礦，掠奪我國的資源。到19世紀(jì)末，列強爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國。列強在我國投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等。附送：2019年六年級語文上冊 第5課我的中國心教學(xué)設(shè)計 西師大版教學(xué)目標(biāo)：知道華人、華僑遍布世界各地，以中國人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開拓著事業(yè)，為所在國家的建設(shè)與發(fā)展做出的努力。知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國情結(jié)，并把中華文化傳播到世界各地，為祖國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲錄音：我的中國心。工藝品：中國結(jié)。了解一些有關(guān)海外華僑和外籍華人的愛國事跡。教學(xué)過程：播放歌曲錄音我的中國心。 導(dǎo)入討論?！澳銈兟牭竭^這首歌曲嗎？你們明白這首歌曲的含義嗎？”（這首歌曲表達(dá)了浪跡世界各地的華人、華僑對中國的深厚情感。）閱讀教科書第頁“爸爸的話”和華僑、外籍華人在世界上的分布圖，知道華人在世界各地的分布。-1-出示工藝品中國結(jié)或觀察教科書第頁照片中的中國結(jié)，并討論：“這是什么工藝品？它表明的是什么意思？”（這是中國結(jié)，它寄托著所有華夏子孫對中國割舍不斷的情結(jié)。）閱讀教科書第頁豆博士的話。交流討論?！叭A人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點呢？”幫助學(xué)生認(rèn)識到：（）海外華人、華僑以他們的勤勞、刻苦不懈地創(chuàng)建和開拓著，為所在國家的建設(shè)和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)；（）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚光大；（）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。交流討論：“你們的親友中有海外華人、華僑嗎？你們知道他們的情況嗎？”教師總結(jié)。-2-