2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家教案 湘美版.doc

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2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 文具小管家教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。 3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。 2、體驗(yàn)參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：紙板或卡紙，剪刀、膠水 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶工具情況 二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1、“在上課前我們來搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好?！? 2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。 三、交流評(píng)析 1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來分析它的制作方法。 2、集體交流文具小管家的制作方法。 3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？” 四、活動(dòng)體驗(yàn) 1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、欣賞拓展 1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。 2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)） 3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。 附送： 2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 曲曲直直教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。 能力目標(biāo)：能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。 情感目標(biāo)：通過收集不同直線、曲線材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、曲線在畫面中的作用， 教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫。 教材分析：本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： １、同學(xué)們，今天的美術(shù)上老師給你們帶來了幾位在繪畫中經(jīng)常給咱們以幫助的好朋友，你們看誰(shuí)來了？（大屏幕播放直線）你能叫出他們的名字嗎？對(duì)了，這些直直的線條叫直線，那么直線像什么呢？（學(xué)生回答）大家的想像力可真豐富，真佩服你們。 ２、你們還想認(rèn)識(shí)其他的線條朋友嗎？再看它們是誰(shuí)？（播放曲線）快給它們?nèi)€(gè)名字吧，這些彎彎的線都叫曲線。那你們覺得生活中有哪些東西長(zhǎng)得像曲線呢？（學(xué)生回答） ３、同學(xué)們真能干，說了這么多直線和曲線的東西，今天我們就來學(xué)習(xí)《曲曲直直》（播放課題） 二、講授新課： （一）音樂中感受直線、曲線 １、讓我先來聽一個(gè)音符（播放音符）誰(shuí)愿意到講臺(tái)前用一根線條表達(dá)對(duì)這個(gè)聲音的感覺。 ２、我們?cè)賮砺爟啥我魳罚úシ乓魳罚┻@兩段音樂給我們的感覺一樣嗎？（不一樣）誰(shuí)愿意到講臺(tái)前再用線條分別表現(xiàn)對(duì)這兩段音樂的感覺。 ３、小結(jié)（指向?qū)W生畫的線）美術(shù)的線條和音樂一樣也有節(jié)奏感，其實(shí)不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺（曲與直、粗與細(xì)、長(zhǎng)與短、蔬與密）。 （二）大自然、生活中感覺直線曲線 １、接下來我們一起到大自然，生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們什么樣的感覺？ ２、（播放圖片）在這幾幅圖片中你發(fā)現(xiàn)了直線還是曲線？（曲線）誰(shuí)來說說圖片里的曲線給了你什么樣的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生去感受、用語(yǔ)言表達(dá)曲線給我們的感覺）總結(jié)：畫面形成的曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快、生動(dòng)，活潑的感覺。 ３、（播放圖片）再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線？直線給你什么感覺呢？（引導(dǎo)學(xué)生去感愛、用語(yǔ)言表達(dá)直線給我們的感覺）總結(jié)：挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量、莊嚴(yán)、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺。 （三）作品中感受直線曲線 １、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們接著看（這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條）同學(xué)們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢？誰(shuí)有辦法把它變成曲線（幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示） ２、哇！變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他同學(xué)們用手中的材料創(chuàng)造出來的線條吧（播放學(xué)生作品）看看直線在哪里？曲線在哪里？剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了，其實(shí)每個(gè)圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你們知道它們是怎么做出來的嗎？ ３、教師邊演示邊講解： （１）構(gòu)思，先想一想要做什么。 （２）在彩卡紙上用鉛筆畫稿。 （３）涂膠或粘雙面膠。 （４）粘直線和曲線材料。（在實(shí)物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，色彩搭配，和線條的粗細(xì)、蔬密變化。） 4、（出示教師范畫） 大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類，這是用彩色吸管做的交通工具類的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的，還有這是用牙簽做的建筑類，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時(shí)候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開，兩個(gè)相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開）。 除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直：（１）先用黑色筆勾線筆起稿。（２）再涂上漂亮的顏色。（出示范畫） 小結(jié)：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直？現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商量一下用它們做什么？ 5、（播放作業(yè)要求）同學(xué)仔細(xì)聽一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品?？梢詥为?dú)選用直線或曲線一種線形，也可以二者對(duì)比。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)： １、學(xué)生介紹自己的作品（用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺滿意的地方和不足的地方）。 ２、學(xué)生評(píng)價(jià)他人的作品，說出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。（老師給與及時(shí)的點(diǎn)撥）。 3、教師圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（從構(gòu)圖、線條、色彩、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行全面的點(diǎn)評(píng)）。 五、小結(jié) 今天我們與線條度過了愉快的一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了生活中無處不存在著美的線條，其實(shí)只要我們善于去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，那是不同感覺的美。 六、課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生課后用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。 反思： 學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中興致盎然，通過看實(shí)物、圖片以及找尋身邊的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)線的理解。在利用身邊的材料進(jìn)行創(chuàng)作能明確不同的視覺效果，已達(dá)到教學(xué)目的。